人教部编版一年级上册7 青蛙写诗教学设计及反思

这是一份人教部编版一年级上册7 青蛙写诗教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目的，教学策略与方法，教学重难点，教学准备，课时准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
人教版?义务教育教科书语文〔一年级上册〕?语文园地六第7课?青蛙写诗?。
?青蛙写诗?是一首轻快、活泼的儿童诗，共五节，生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱〞地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。编排本课的目的：一是让学生认识11个生字，认识2个部首，会写4个生字；二是感悟诗歌内容；三是借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
本文图文并茂，富于童趣，富于想象，富裕创造，非常合适天性活泼、充满好奇的一年级学习语言，认识事物。
二、学情分析
根据一年级学生的身心开展特点，他们具有强烈的好奇心和对学习充满热情，可以通过本课增强学生热爱大自然的感情。
三、教学目的
1、随文认识11个生字，认识“冖、灬〞2个部首
2、初步认识逗号、句号、省略号。
3、能正确、流利地朗读课文，整体感知课文。激发学生好奇心，增强学生热爱大自然的感情和审美情趣。
四、教学策略与方法
创设情境，把学生带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心和想象世界，培养他们的想象才能。
五、教学重难点
重点：掌握本课生字
难点：通过对逗号、句号、省略号不同语气的感悟，从而正确、流利、有感情地朗读课文。
六、教学准备
出示课件
七、课时准备
1课时
八、教学过程
〔一〕创设情境，导入新课
1.出示课件创设情境：同学们请看我们的屏幕上变成了美丽的荷花池，荷花池里面那么都看到了什么？那你们说说青蛙宝宝会不会写诗呢？
〔1〕让学生带着质疑学习课文，今天我们就来学习?青蛙写诗?。
①板书：青蛙写诗
②认识“冖〞部首，认识“诗〞字。
〔2〕全班齐读课题。
〔二〕初读课文，整体感知
1.老师范读课文。
2.老师帯读课文。
〔三〕检查朗读
1.带读第1节
〔1〕指导学生标出第1节
〔2〕认识“雨点儿〞 ① 老师指导读儿化音：“雨点儿〞这个词说明雨下得很小很小，读的时候要小一些，轻一些。板书：雨点儿
②认识“灬〞部首，认识“点、要〞两个生字
③老师有感情帯读
2.帯读第2节
①读第2节，并指导学生标出第2节，认识“过、给、当〞3个生字
②指导学生认识 “小蝌蚪〞像小逗号。
板书：小蝌蚪〔简笔画〕
③学生表演小蝌蚪是怎样游过来说的。
3.帯读第3节，并指导学生标出第3节
①师有感情的帯读
②指导学生认识“水泡泡〞像小句号。
板书：水泡泡〔简笔画〕
4.带读第4节
① 读第4节，并指导学生标出第4节，认识“串、们、以〞 3个生字
②指导学生读“们〞并书空
③指导学生认识“一串水珠〞像省略号。
板书：一串水珠〔简笔画〕
5.帯读第5节
①读第5节，并指导学生标出第5节，认识“成〞这个生字
②指导学生认识青蛙写的诗
③ 学生表演青蛙写的诗
④认识3种标点符号的用途
⑤引导学生观察逗号、句号、省略号的形状。
学生答复 ：逗号像小蝌蚪；句号像水泡泡；省略号就像一串水珠
⑥分角色朗读
〔四〕课堂小结
这节课我们收获了什么？学生自由说一说
九、作业布置
1.学画画小蝌蚪、水泡泡、一串水珠
2.把这篇课文读给自己的家人或朋友听。
十、板书设计
7青蛙写诗


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