小学政治 (道德与法治)人教部编版三年级上册12 家庭的记忆一等奖教学设计

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版三年级上册12 家庭的记忆一等奖教学设计，共5页。
教学分析
从学生的社会环境与生活基础来看，“家”对小学三年级学生来说是再熟悉不过的了，“家”对他们来说，是离不开的温暖港湾，亲人的爱护是他们成长的雨露阳光。每一个孩子都对家有着一份天然的眷恋之情。但从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学三年级的学生对家庭的认识与了解，还仅仅只局限于一种自发的原始朴素感情。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生懂得人人都有自己的家，了解自己的家庭成员，正确称呼家庭成员人的生活离不开家，知道自己的成长离不开家庭，培养学生爱家的情感和对家的归属感，通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。教学难点是让学生通过对家庭生活的认识和了解，感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
教学目标
情感、态度与价值观：通过认识家庭成员，了解家族历史，激发爱家的情感，培养对家的亲近感和归属感。
能力：开展课前调查，初步掌握简单的历史研究方法。
知识：懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家。通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
教学重点
让学生懂得家庭是由每个家庭成员构成的。培养学生爱家的情感和对家的归属感，通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
教学难点
通过对家庭生活的认识和了解，感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
教学准备
PPT和相关教学用品
教学过程
步骤
师生互动过程
设计意图
导入
PPT演示
播放歌曲《相亲相爱一家人》
师：因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有福就该同享，有难必然同当，用相知相守换地久天长。
同学们，我们每个大家庭都是充满温暖和爱的。每个家里的成员们都相亲、相敬、相爱的。那么我们的大家庭是如何将彼此的爱相互传递呢？今天我们共同走入家庭，认识我们的家庭成员吧。
歌曲导入，拉近学生与课堂学习的距离
活动一
我的一家人
[幻灯片投影：我们这家子]
师：同学们，老师从大家发来的全家福中挑了一张家庭人口最多的，拿来和同学分享一下。这是小明同学的全家福。从照片上我们就能发现这真是一大家子。下面我们让小明介绍一下，照片上这些人分别是谁好吗？老师提一个要求，当小明同学介绍家人时，大家仔细听，根据教材中的家庭关系示意图，帮助小明绘制一张家庭关系图。听懂了吗？
生齐：听懂了。
小明介绍家庭成员，其他同学仔细听。并绘制家庭关系示意图。
师（PPT呈现小明家庭关系示意图）：小明课前已经绘制了一张家庭关系图，大家看一下自己绘制出来的关系图，和小明绘制的有什么区别？什么原因造成的区别？
学生对比图片，并且讨论，讲明原因。
师:在讨论中，大家已经发现了存在的问题，也知道了该如何纠正。非常好。现在，我们就根据刚才学到的知识，进行一次家庭成员关系抢答比赛吧。
比赛内容：
爸爸的爸爸叫什么？
妈妈的妈妈叫什么？
妈妈的兄弟叫什么？
爸爸的姐妹叫什么？
爸爸的弟弟叫什么？
爸爸的哥哥叫什么？
……
参见教材79页内容。
学生抢答，教师对于错误的回答及时给与纠正。
小结： 通过刚才的抢答，帮助大家再一次理清家庭成员的关系与称呼。我们的大家庭离不开每一个成员，我们需要相互尊敬，相互理解，而且要正确称呼，经常问候，懂得礼貌。这样才能保持家庭气氛和谐，相亲相爱。
让学生从全家福中感受家庭生活的温馨和快乐。
活动二
家史小调查
师：同学们，你知道你的家庭从建立到现在经历了哪些大事情吗？课前，我让大家回去了解了一下，现在大家把了解到内容填写在我们教科书的调查表里吧。
学生填写表格，教师巡视。完成后请同学分享。
师：通过刚才同学们的分享，我们已经了解到了我们的家庭从建立到现在发生的变化。那么你们知道你们的童年和父母的童年有哪些不同吗？现在再根据课前的了解填写一下教材中的表格吧。
学生填写表格，完成后分享。
小结：同学们，通过家史小调查大家都已经了解到了我们家庭的过去和现在，也感受到了我们今天的生活远比父母那一辈要幸福得多。所以我们每个人都有义务爱我们的家，爱我们的家人。
通过小调查让学生了解自己家庭的过去，从而更加珍惜现代的生活。
课堂小结
音乐《假如爱有天意》
同学们，让我们闭上眼睛一同回顾一下我们成长的过程，回忆一下那充满暖暖爱意的全家福，回想一下家庭中那一段段令我们感动的故事，爸爸妈妈对我们的爱，我们一定要深深牢记，感谢父母，他们给予如此甜美幸福爱的港湾。
板书设计
我的一家人
家庭的记忆
家史小调查