小学语文人教部编版二年级上册语文园地五优秀ppt课件

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部编版小学语文二年级上册《语文园地五》教学设计课题名语文园地五（第一课时）教学目标1. 认识“锋、蜜”等9个生字；能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点。2．积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。3．仿照例句，把句子写具体。教学重点1. 认识“锋、蜜”等9个生字；能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点。2．积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。3．仿照例句，把句子写具体。教学难点1.能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点。2.仿照例句，把句子写具体。教学准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：预习。教学过程一、识字加油站激趣：同学们，在探索语文世界的过程中，我们都是勤劳的小蜜蜂，吮吸着语言文学的精华，酿出最香甜的蜜汁。今天，让我们走入《语文园地五》，到语文百花园中去探索和发现吧！1.认读生字，读准字音。（1）借助拼音，认读生字，读准字音。（2）指名读，师生帮助正音。提示：读准“锋、蜂”的后鼻音；读准“抄、炒”的翘舌音。（3）去掉拼音，猜猜读音。同桌互读，合作正音。（4）开火车读，比赛哪辆小火车开得又快又流畅。（5）打乱顺序，教师指名读。2．运用规律，自主识字。（1）借助图片识记生字。（2）生字宝宝和词语朋友要见面了，谁能让它们找对朋友？（课件出示“识字加油站”的习题）（3）同桌合作讨论。（4）出示词语，学生上台操作，让生字宝宝和词语交朋友。（5）你为什么让它们交上朋友？指名让学生说说理由，体会形声字形旁表义的特点。重点指导：“幕”起到遮盖、阻隔作用；“墓”与土有关；出示“慕”的演变过程，了解下半部分与心有关。3．创编儿歌，巩固生字。（1）填一填。课件出示：有山是峰，有虫是（ 蜂 ），有金是（ 锋 ）。高高的山顶是（ 山峰 ），勤劳的昆虫是（ 蜜蜂 ），金属磨尖是（ 刀锋 ）。（2）编一编。你能仿照上面的儿歌，为其他两组形声字中的一组编一首儿歌，帮助我们区分形近字吗？（预设：吵架要用口，抄写要动手，炒菜少了火，永远不会熟。）4．拓展练习。课件出示：拨　　　（ 废 ）纸　　　    　披　　　（ 波 ）浪泼　　　（ 拨 ）动　　    　　破　　　（ 披 ）风废　　　（ 泼 ）水　    　　　波　　　（ 破 ）坏设计意图：这一环节中，鼓励学生主动学习，重在让学生辨析形近字。在观察与比较当中，学会区分形近字的方法，即形声字形旁表义的特点。创设游戏识字、儿歌创编等环节，多种形式地读字词，加深对汉字形旁表义特点的印象。教师有意识地拓展两组形近字，目的是让学生运用总结出来的方法去判断、去区分，最终熟练地掌握方法。  二、字词句运用1．读成语，猜意思。（1）借助拼音，读准字音。读一读，猜一猜词语的意思。①指名读，师生帮助正音。重点指导“只、豪、寡”的读音。②开火车读词语。（2）讨论交流：这8个词语有什么特点？（都含有“言、语”二字，意思都和言语活动有关）（3）猜词语意思。①根据字面意思来猜测。（重点讲解“豪言壮语、少言寡语”的意思）②这8个词语都和言语活动有关，可它们的意思都差不多吗？（有的表示言语多，有的表示言语少，有的形容语言很豪迈，有的形容语言像蜜糖一样甜）（4）游戏：我演你来猜。①师生合作“猜词”游戏。教师表演“自言自语”，学生猜。②学生合作表演“不言不语、甜言蜜语、三言两语、豪言壮语”，其余学生猜。2．词语运用。课件出示：自言自语　  少言寡语　  甜言蜜语这个骗子说了那么多（ 甜言蜜语 ），就是想哄孩子跟他走。种葫芦的人（ 自言自语 ）：“我的葫芦长得赛过大南瓜才好呢！”爷爷平时（ 少言寡语 ），只是喜欢种种花、写写字。3．拓展词语。你还知道哪些含有“言语”的四字词语？（胡言乱语、花言巧语、轻言细语等）4．仿照课本上的加点部分，把句子写具体。（1）比较读句子，说一说：你更喜欢哪一句，为什么？①讨论交流：上色的词语都是具体说明后面的事物怎么样。如“细长的”说明葫芦藤的形状；“雪白的”说明小花的颜色。②归纳写法：加上描写形状、颜色、形态等的词语，事物的特点就更鲜明了，句子也更具体、生动了。（2）仿照例句，在括号中加上合适的词语。①独立完成，鼓励学生从事物的形状、颜色、形态等方面把句子写具体。课件出示：（ 蓝色的 ）天空飘着（ 五颜六色的 ）气球。（ 碧绿的 ）池塘开满（ 粉红的 ）荷花。②同桌互评。③全班交流，读一读仿写后的句子。设计意图：这个环节的教学重在词句的巩固运用，辨析词语的差别，并让学生在具体的语境中学会运用。在句子的训练中，让学生体会把句子表达得具体、生动的好处，然后练习写完整的句子，拓展训练。通过语言实践让学生形成良好的语感，从而提高语言的理解与运用能力。  三、回忆所学，课堂小结1.课堂练习。2.课堂小结。这节课我们在观察与比较当中，学会了区分形近字的方法，即形声字形旁表义的特点。我们积累了一些和言语活动有关的词语，学习把句子表达得具体、生动。大家表现得非常棒，下节课我们再一起学习。设计意图：通过课堂小结，简单回顾所学内容，加深印象。布置作业1.说一说你今天的收获。2.搜集有关“言语”的四字词语。板书设计 语文园地五识字加油站——区分形近字     字词句运用   带“言、语”的四字词语                               把句子写具体教学反思本节课的教学设计，创设了“创编儿歌、看图想象、表演读”等多种情境进行教学，符合低年级学生的年龄特点，激发他们的兴趣。通过编儿歌，了解形声字“形旁表义”的特点，在巩固生字的同时，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，培养他们自主识字的能力。运用表演等方式，积累并理解成语，从而达到轻松掌握成语的目的。教学中采用儿童喜闻乐见的形式，激发学生学习的兴趣，提高了课堂学习效率。在学习怎样把句子写具体时，先指导学生观察例句，再引导学生从形状、颜色、数量等方面形容事物，知道加上描写形状、颜色、形态的词语，事物的特点就更鲜明了，句子也就更具体、生动了，然后通过具体的语言实践，运用方法提高语言运用能力。