人教部编版五年级下册习作：他_____了图文课件ppt

这是一份人教部编版五年级下册习作：他_____了图文课件ppt，共54页。PPT课件主要包含了人物描写一组，五语下，齐读生字词，冷绊子，揩眼泪，《摔跤》，小嘎子，《他像一棵挺脱的树》，《两茎灯草》，严监生等内容，欢迎下载使用。

我们学过不少写人的文章，你知道描写人物有哪些方法？
课时目标：1.会认“嘎、绊”等12个生字，会写“跤、搂”等15个生字，掌握“摔跤、手疾眼快”等11个词语。2.把握课文内容。能结合描写人物的语句，说出人物的特点。3.引导学生品味《摔跤》一文中的语言，归纳不同的描写方法，加深对描写方法的认识。（重点）
徐光耀，生于1925年，河北雄县人，中国电影编剧、小说家。 主要作品：长篇小说《平原烈火》，电影剧本《望日莲》《小兵张嘎》等。
老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代作家、语言大师。曾获得“人民艺术家”称号的作家。 老舍的文学作品语言通俗易懂，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。 主要作品有长篇小说《四世同堂》《骆驼祥子》，剧本《茶馆》《龙须沟》等。
吴敬梓，字敏轩，号粒民。安徽全椒人，清代小说家。 主要作品：《儒林外史》《文木山房诗文集》等。
衣物的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。
一听到要上体育课，同学们个个精神抖擞。
文中指身体完全发育好。
有威力而又严肃的样子。
互相关联或牵涉，有关联。
每个片段分别运用了哪些描写方法来表现主要人物？
《摔跤》主要用了动作描写，《他像一棵挺脱的树》主要用了外貌描写，《两茎灯草》主要用了动作描写。
读完三个故事，你脑海中分别留下了怎样的印象？
《摔跤》向我们展现了比赛中不一样的小嘎子和小胖墩儿；《他像一棵挺脱的树》让我们仿佛看到了一个对未来充满信心的祥子；《两茎灯草》在我们心中留下了一个典型的吝啬鬼形象。
《摔跤》人物描写归纳表
从同学们整理的内容来看，动作描写占了主体。这是一场摔跤比赛，所以更多的是通过动作描写来呈现，使读者在脑海中能想象到比赛的动态画面。
前面提到的都是动作描写，有没有同学能从其他的描写来说一说呢？
作者为什么要将小嘎子和小胖墩儿进行对比描写？
课时目标：1.将《摔跤》一文中的学习方法迁移运用至后两个片段的学习中。（难点）2.运用所学的描写方法，尝试用一个片段写出某个人物的鲜明特点。
看到文章的题目之后，你觉得作者主要采用的是哪种描写方法？为什么？
他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。
【外貌描写】写出祥子岁身材高大，但还显出一种天真淘气。
看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！
【外貌描写】写出祥子岁身材高大，但还显出一种天真淘气。写祥子的身材。“铁扇面似的胸”“直硬的背”“多么宽，多么威严”突出了祥子身材高大、身体健壮的特点。
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。
【外貌描写】写这句话对祥子的脸部进行了细致的描写，突出了祥子的健壮和十足的精气神。
文中除了外貌描写之外，还有几处心理描写，谁能给大家指出来呢？
……是的，他无疑可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。
……他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。
如果说外貌描写是对祥子进行表层描写的话，这三处心理描写则将人物的刻画引向深层，让读者感受到他对自己的身体、体能引以为豪，对未来充满信心。
大侄子走上前来问道:“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”
二侄子走上前来问道:“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”
“两眼睁的的溜圆……越发指得紧了”形象地反映了严监生的动作不被大侄子和二侄子理解，因此严监生内心非常着急。
奶妈抱着哥子插口道:“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”
赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道:“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。
“点一点头，把手垂下”的动作表明严监生终于满意、安心了。临死前不记挂亲人，连区区一茎灯草都舍不得多点，将一个吝啬鬼的形象刻画得淋漓尽致。
他家有十多万两银子。钱过百斗，米烂陈仓，童仆成群，牛羊成行。良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每天收入稍有几百两银子。
严监生拼命地节制生活费用，从不舍得吃一口肉。过了灯节后，就叫心口疼痛，初时撑着……后来就渐渐饮食不进，骨瘦如柴，又舍不得银子买药吃……
——节选自《儒林外史》
联系自己在生活中自己打篮球或看别人打篮球的情景，给下面片段加上人物的动作。
他（ ）着腰，篮球在他的手下（ ）着，两眼（ ），寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会（ ），一会（ ），（ ）了两层防线，来到篮筐下，一个（ ），转身（ ），篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。