人教版六年级上册7 扇形统计图优秀学案设计

这是一份人教版六年级上册7 扇形统计图优秀学案设计，共3页。学案主要包含了情境导入，激发兴趣，对比分析，生成新知，拓展提高，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
课题
认识扇形统计图
课型
新授课
设计说明
本课时是在学生学习了条形统计图、折线统计图的基础上进行教学的，在教学设计上有如下特点：
1.重视学习氛围的营造。
良好的学习氛围能为学生创设一种安定的学习环境，能让学生全身心地投入到学习当中。因此，在教授新知前，为调动学生的积极性，从他们喜欢的运动聊起，在交流中提出问题，启发引导，让学生在愉悦、和谐的氛围中接受新知。
2.重视数据分析观念的培养。
收集数据，通过分析做出判断，获取数据中蕴涵的信息，这是本节课的核心，也是统计学的核心。通过引导学生从扇形统计图中获取信息，并根据这些信息分析、解决问题，从而有效地激发学生的探究欲望，培养数据分析观念。
课前准备
教师准备：PPT课件
学生准备：学情检测卡
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、情境导入，激发兴趣。(3分钟)
1.组织学生交流喜欢的体育运动及参加体育运动的好处。
2.课件出示主题图。
组织学生观察主题图，交流获取的信息。引导学生根据数据提出问题。
3.引出课题。如果我们想清楚地知道喜欢每种运动的人数占全班总人数的百分比，就要认识一种新的统计图——扇形统计图。
1.讨论老师提出的问题，交流自己对体育运动的看法。
2.(1)观察主题图，以小组为单位汇报主题图中包含的数学信息。
(2)根据数据提出问题。
3.明确本节课的学习内容。
1.填空。
(1)我们学过( )统计图和( )统计图。
(2)( )统计图可以清楚地看出数量的多少；( )统计图不仅可以看出数量的多少，还可以看出数量增减变化的情况。
二、对比分析，生成新知。(16分钟)
1.用百分数表示各部分数量与总数之间的关系。
(1)组织学生观察统计表，根据统计表求出六(1)班的总人数。
(2)组织学生分别求出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分比。
(3)填表。
2.用扇形统计图表示各部分数量与总数之间的关系。
(1)课件出示教材97页扇形统计图，引导学生交流题中的数学信息。
(2)引导学生总结扇形统计图的特点。
3.引导学生根据扇形统计图提出并解决问题。
1.小组合作，解决问题。
(1)12＋8＋5＋6＋9＝40(人)
(2)乒乓球：12÷40＝0.3＝30%
足球：8÷40＝0.2＝20%
跳绳：5÷40＝0.125＝12.5%
踢毽：6÷40＝0.15＝15%
其他：9÷40＝0.225＝22.5%
(3)根据计算结果，完成教材上的统计表。
2.分组讨论，回答问题。
(1)观察扇形统计图，交流题中的数学信息。
(2)分组讨论扇形统计图的特点，推荐代表汇报：扇形统计图表示各部分数量与总数之间的关系。
3.根据扇形统计图提出问题，小组合作解决问题。
2.赵爷爷家有一块菜地，分别种了黄瓜、西红柿、芹菜和韭菜，种植的情况如下图。
(1)根据扇形统计图你能获得哪些信息？
(2)已知黄瓜种了120平方米，求这块菜地的总面积是多少平方米。
(3)西红柿种了多少平方米？
三、拓展提高。(17分钟)
1.完成教材97页“做一做”。
2.完成教材101页3、4题。
1.分组讨论，探究问题的答案。
汇报：
水分：250×87%＝217.5(克)
蛋白质：250×3.3%＝8.25(克)
脂肪：250×4%＝10(克)
乳糖：250×5%＝12.5(克)
其他：250×0.7%＝1.75(克)
2.独立完成后，集体交流。
3.小磊家某月的支出是3000元，各项支出分别是多少元？
小磊家某月的支出情况统计图
四、课堂总结。(4分钟)
通过这节课的学习，你有什么收获？
谈自己本节课的收获。
教师批注
板书设计
认识扇形统计图
特点：eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(圆表示总数,扇形表示各部分数量占总数的百分比))
优点：可以直观、清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系。