高中历史人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第1课 中华文明的起源与早期国家说课ppt课件

这是一份高中历史人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第1课 中华文明的起源与早期国家说课ppt课件，共40页。PPT课件主要包含了核心素养等内容，欢迎下载使用。
历者，过也；史者，记事者也。——许慎《说文解字》
历史是客观的，历史学是主观的。
时空观念：在特定的时间、空间中对事物进行观察、分析的观念。
唯物史观：揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法论。
1.社会存在决定社会意识2.生产力决定生产关系3.经济基础决定上层建筑4.正确运用阶级分析法5.人民群众是历史的创造者6.人类社会形态经历了从低级阶段向高级阶段的发展
史料实证：对获取的史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。
昔周公诛管蔡而周室安……朕之所为（指“玄武门之变”），义同此类，盖所以安社稷、利万民耳。史官执笔，何烦有隐？宜即改削浮词，直书其事。——唐太宗
历史解释：以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度与能力。
周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌(今河南淇县)；封周公长子伯禽于鲁，都奄(今山东曲阜)；封召公奭于燕，都蓟(今北京)。分封（ ）A.推动了文化的交流与文化认同 B.强化了君主专制权力C.实现了王室对地方的直接控制 D.确立了贵族世袭特权
家国情怀：学习和探究历史应具有的社会责任与人文追求。
目 录——全书框架单元导学——单元框架课小标题——本课框架正 文——主体知识大事年表——时间线索
导 读——趣味阅读聚 焦——总结要点史 料——辅助理解纵 横——相关拓展学 思——引起思考
夏商与西周，东周分两段。春秋和战国，一统秦两汉。三分魏蜀吴，两晋前后沿。南北朝并立，隋唐五代传。宋元明清后，皇朝至此完。
究天人之际，通古今之变，成一家之言。——[西汉]司马迁
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。 ——[北宋]张载
第一单元 从中华文明的起源到秦汉大一统 封建国家的建立与巩固
第1课 中华文明的起源与早期国家
通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存认识中华文明起源以及私有制、阶级和国家产生通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载，了解中国早期国家的基本特征。
一、石器时代的古人类和文化遗存
【思考】观察《中国旧石器时代重要人类遗址分布图》和《中国新石器时代文化遗存分布图》，分析中国早期人类和文化遗存分布的基本特点。
距今约7000-5000年
黄河流域：仰韶文化 大汶口文化长江流域：河姆渡文化
黄河中下游：龙山文化辽河上游：红山文化长江下游：良渚文化
国——國——或——域 “國，邦也，从口从或” “或，邦也，从口，戈以守其一。一，地也” ——《说文解字》
国：原为执戈以保卫城邑
国家是文明社会的概括……国家形成的标志为：一是阶级的存在，二是凌驾于社会之上的公共权力的设立。        ——恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》
国家产生的两大条件阶级分化的出现公共权力的设立
材料一 益（禹晚年培养的接班人）让帝禹之子启。 ——《史记·夏本纪》材料二 启与支党攻益，而夺之天下，是禹名传天下于益，其实令启自取之。 ——《战国策· 燕策一》1.关于启的继位,为什么会出现上述不同说法?2.早期国家最高权力继承制度发生了哪些变化？
最高权力继承：禅让制（传贤）——王位世袭制（传子）社会组织形式：氏族部落（公天下）——早期奴隶制国家（家天下）
龟甲兽骨——甲骨文 “后母戊”青铜方鼎 妇好鴞尊 兽型觥
分封制确立了西周的统治秩序，宗法制巩固了分封制的统治秩序。
1、农业是主要生产部门： ②工具：木、石、骨、蚌，青铜农具极少。 ③土地制度：奴隶主土地国有制 ④经营方式：井田制2、手工业： 青铜铸造是主要部门
中国早期国家的基本特点
①王权与神权结合，神秘色彩浓厚（甲骨文、祭祀） ②血缘与政治紧密结合，家国同构，等级森严（分封制宗法制） ③中央权力逐渐加强，但尚未实现集权（从内外服到分封）
①土地国有，集体劳作（井田制） ②青铜铸造发达（大量青铜器）
①系统文字（甲骨文，金文） ②青铜文化 ③民本思想的源头