人教版 (2019)2 实验：探究加速度与力、质量的关系综合训练题

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4.2 实验：探究加速度与力、质量的关系  同步练习一、单选题1、在研究物体的“加速度、作用力和质量”三个物理量的关系时，我们用实验研究了小车“在质量一定的情况下，加速度和作用力的关系”；又研究了“在作用力一定的情况下，加速度和质量之间的关系”．这种研究物理问题的科学方法是（　　）A. 建立理想模型的方法 B. 控制变量法
C. 等效替代法 D. 类比法2、在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用如图所示的装置．下列说法中正确的是(    ) A. 垫高长木板一端,调节倾角,直到小车在托盘和砝码的拉动下做匀速直线运动,以平衡小车运动中受到的摩擦力
B. 在探究加速度与外力的关系时,应该改变小车的质量
C. 在探究加速度a与拉力F的关系时,为了直观判断二者间的关系, 应作出图象
D. 当小车的质量远大于托盘和砝码的总质量时,可以近似认为细线对小车的拉力大小等于托盘和砝码的总重力大小3、在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，为了消除打点计时器和木板对小车阻力的影响，关于该操作环节，下列四种装置图中正确的是 B.
C.  D. 4、在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，以下做法正确的是（　　）平衡摩擦力时,应将重物用细绳通过定滑轮系在小车上
B. 每次改变小车的质量时,不需要重新平衡摩擦力
C. 实验时,先放开小车,再接通打点计时器的电源
D. 求小车运动的加速度时,可用天平测出重物和砝码的质量和以及小车质量M,直接用公式求出5、用如图所示装置做“研究加速度a与力F、小车质量M的关系”实验，下列说法正确的是（　　）
进行平衡摩擦力操作时,需挂上砝码盘及砝码
B. 实验时,先释放小车再接通打点计时器的电源
C. 探究a与F关系时,不能改变砝码盘中砝码质量
D. 图象为过坐标原点的倾斜直线,说明a与M成反比6、某学生做“探究加速度与力、质量的关系”的实验，在平衡摩擦力时．把长木板的一端垫得过高，使得倾角偏大．他所得到的a-F关系可用下列哪个图象表示？（图中a是小车的加速度，F是细线作用于小车的拉力）（   ） B.
C.  D. 7、下列关于“探究加速度与力、质量的关系”实验的说法中，正确的是（　　）A. 在探究加速度与质量的关系时,应该改变拉力的大小
B. 在探究加速度与质量的关系时,为了直观判断二者间的关系,应作出图象
C. 在探究加速度与力的关系时,只需测量一次,记录一组数据即可
D. 在探究加速度与力的关系时,作图象应该用折线将所描的点依次连接8、在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，某同学组装了如图所示的装置．下列说法中正确的是（    ）
A. 小车释放时应靠近定滑轮
B. 平衡摩擦力时应将砝码盘与小车相连
C. 电磁打点计时器应使用低于6V的直流电源供电
D. 砝码和砝码盘的总质量应远小于小车的质量9、某组同学实验得出数据，画出a-F图如图所示，那么该组同学实验中出现的问题可能是（　　）A. 实验中平衡摩擦力时长木板垫起的角度太小
B. 实验中平衡摩擦力时长木板垫起的角度太大
C. 实验中绳子拉力方向没有跟平板平行
D. 实验中不满足“砂桶和砂的总质量远小于小车质量”的条件10、如图为“探究a和m，F的关系”的实验装置，小车的质量为m1，小盘（及砝码）的质量为m2，下列说法正确的是（　　）每次改变小车质量时,应重新平衡摩擦力
B. 实验时应先释放小车后接通电源
C. 本实验应远大于
D. 在用图象探究加速度与质量关系时,应用图象11、利用如图所示的装置探究加速度与力、质量的关系，下列说法中正确的是（　　）A. 保持小车所受拉力不变,只改变小车的质量,就可以探究加速度与力、质量的关系
B. 保持小车质量不变,只改变小车的拉力,就可以探究加速度与力、质量之间的关系
C. 先保持小车所受拉力不变,研究加速度与力的关系；再保持小车质量不变,研究加速度与质量的关系,最后归纳出加速度与力、质量的关系
D. 先保持小车质量不变,研究加速度与力的关系；再保持小车受力不变,研究加速度与质量的关系,最后归纳出加速度与力、质量的关系12、在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，下列说法中不正确的是（　　）A. 平衡摩擦力时,需使纸带上打出点的间距均匀相等
B. 每次改变小车的质量时,不需要重新平衡摩擦力
C. 平衡摩擦力时,不应将装砂的小桶用细绳通过定滑轮系在小车上
D. 平衡摩擦力时,应将装砂的小桶用细绳通过定滑轮系在小车上13、某同学采用如图1所示的装置探究物体的加速度与所受合力的关系．用砂桶和砂的重力充当小车所受合力F；通过分析打点计时器打出的纸带，测量加速度a．分别以合力F 和加速度a作为横轴和纵轴，建立坐标系．根据实验中得到的数据描出如图2所示的点迹，结果跟教材中的结论不完全一致．该同学列举产生这种结果的可能原因如下：

（1）在平衡摩擦力时将木板右端垫得过高；
（2）没有平衡摩擦力或者在平衡摩擦力时将木板右端垫得过低；
（3）测量小车的质量或者加速度时的偶然误差过大；
（4）砂桶和砂的质量过大，不满足砂桶和砂的质量远小于小车质量的实验条件．
通过进一步分析，你认为比较合理的原因可能是（　　）A. 和 B. 和 C. 和 D. 和