高中生物人教版 (2019)选择性必修1第5章 植物生命活动的调节第2节 其他植物激素精品课时作业

这是一份高中生物人教版 (2019)选择性必修1第5章 植物生命活动的调节第2节 其他植物激素精品课时作业，共17页。试卷主要包含了单选题，探究题等内容，欢迎下载使用。
5.2其他植物激素人教版（   2019）高中生物选择性必修第一册同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________第I卷（选择题） 一、单选题（本大题共15小题，共15.0分）用适宜浓度的生长素（IAA）、赤霉素（GA）及植物激素抑制剂S处理水仙茎切段，48小时后测得水仙茎切段的伸长率如图所示，该实验数据 不能支持的结论是（     ）
​​​​​​​
A. IAA和GA在促进茎段伸长时具有协同作用
B. 植物激素抑制剂S能抑制IAA和GA的作用
C. 不添加IAA和GA时茎段仍能生长
D. IAA和GA均能促进茎段伸长，IAA的作用效果更好下列关于植物激素的叙述，错误的是（      ）A. 生长素的极性运输需要细胞提供能量
B. 生长素和脱落酸都能够促进果实的脱落
C. 乙烯能抑制生长素对细胞伸长的促进作用
D. 赤霉素和细胞分裂素促进幼根生长的机理相同某种植物种子经低温处理1～2个月后能够提早萌发。在低温处理过程中，种子度内的激素含量变化如图所示。据图可知，下列分析错误的是（      ）
A. 脱落酸抑制种子萌发
B. 喷洒细胞分裂素溶液，有利于种子保藏
C. 脱落酸与赤霉素是拮抗关系
D. 赤霉素与细胞分裂素是协同关系为研究水稻中脱落酸（ABA）长距离运输的机制，科研人员用3H标记的ABA处理叶片（图1），检测野生型和突变型水稻（DG1蛋白基因突变）叶片和颖果的放射性，实验结果如图2所示，相关说法不正确的是（    ）
A. 颖果中的ABA可能由叶片运输而来非自身合成
B. 实验结果表明脱落酸的作用特点为低浓度促进、高浓度抑制
C. 植物激素的产生部位和作用部位可能不同
D. 研究表明DG1转运蛋白可能与ABA转运有关下列生产措施与预期结果对应一致的是（）A. 播种前用一定浓度的赤霉素溶液浸泡种子——促进种子萌发
B. 用适当浓度的生长素处理未成熟的果实——可以获得无子果实
C. 生长期喷洒适宜浓度的乙烯利——促进种子的形成和果实的发育
D. 成熟期喷洒一定浓度的细胞分裂素溶液——加速叶片的黄化速度叶片保卫细胞中无大液泡，其通过改变细胞质基质的渗透压来控制自身的吸水和失水，进而实现气孔的开闭。科研人员对脱落酸（ABA）调节干旱环境下拟南芥叶片气孔开闭的机制进行了研究，结果如图所示，下列相关叙述错误的是（）​​​​​​​A. 停止浇水两天后，叶片细胞质基质渗透压增大可能促进了ABA的合成
B. 恢复浇水后ABA含量的减少，有利于减少拟南芥体内水分的散失
C. 给拟南芥植株叶片喷施适量ABA，短时间内叶绿体中C5的含量将增加
D. 推测喷施ABA可提高ABA缺失突变型拟南芥植株的抗旱能力下列关于植物激素和植物生长调节剂的叙述合理的是（）A. 探索2，4－D促进插条生根的最适浓度时，需先做预实验以检验实验设计的科学性和可行性
B. 植物激素能给细胞传达一种调节代谢的信息，其调节作用都具有两重性
C. 细胞分裂素、脱落酸、乙烯利等植物激素可以共同调节植物的生命活动
D. 缺氧条件不会影响植物体内生长素的极性运输和非极性运输科研小组以某种植物的幼苗为实验材料研究植物激素对幼苗生长的作用机理，构建了如下的概念图。下列相关表述正确的是
A. 植物激素由植物体内特定的腺体合成并分泌
B. 图中的①②③分别表示生长素、赤霉素和脱落酸
C. 图示可以看出生长素的生理作用具有两重性
D. 植物生长发育过程由以上三种激素共同调节植物激素在植物的生长发育过程中至关重要。下列有关植物激素和植物生长调节剂的叙述，正确的是（）A. 豌豆幼苗根尖伸长区细胞的生长主要是细胞分裂素作用的结果
B. 菠萝在长途运输时，可以通过喷施乙烯利溶液使其延后成熟
C. 给水稻幼苗喷施大量赤霉素溶液可导致其茎秆快速增长，结实率大大提高
D. 小麦种子经适当高温处理后易诱导发芽，其主要原因是高温使脱落酸降解种子萌发过程受多种激素的调节，如图为赤霉素、脱落酸和乙烯对棉花种子萌发的影响曲线。下列叙述错误的是
A. 脱落酸和赤霉素在种子萌发过程中为拮抗作用
B. 乙烯浓度低于50mg/L时促进棉花种子的萌发
C. 赤霉素浓度越大促进种子萌发的作用越强
D. 浓度较大时脱落酸抑制种子萌发的效果比乙烯更显著植物激素是由植物自身代谢产生的一类有机物质，并从产生部位移动到作用部位，在极低浓度下就有明显生理效应的微量物质。下图是水稻种子从萌发到结种子，一个生活史过程中相关激素的相互作用关系，下列叙述错误的是（）
A. 赤霉素属于植物的内源激素，在种子萌发方面与脱落酸具有拮抗作用
B. 在果实生长的调节中起协同作用的激素有生长素、细胞分裂素、赤霉素
C. 施用一定浓度的细胞分裂素可解除植物的顶端优势
D. 植物叶片和果实的脱落仅与脱落酸(ABA)的调节有关下列关于植物激素作用的叙述，正确的是A. 细胞分裂素可用于果实催熟 B. 脱落酸能够促进种子萌发
C. 赤霉素能够促进细胞伸长 D. 乙烯可诱导产生无籽果实如图为植物激素及2，4-D的作用模型，①②③表示三种不同植物激素。下列叙述错误的是（）
“”表示促进作用，“”表示抑制作用A. 高浓度的①能促进乙烯的合成
B. ②、③分别代表赤霉素、脱落酸
C. 适宜浓度的2，4-D可用于获得无子果实
D. 植物的生长发育受多种激素相互作用共同调节大麦种子萌发过程中需要α淀粉酶水解淀粉供胚生长需要。赤霉素与受体GID1结合后通过一系列过程激活淀粉酶基因的表达，促进种子萌发；脱落酸可以抑制种子萌发；细胞分裂素可促进种子的萌发。下列叙述正确的是(     )A. 植物激素可直接参与细胞的代谢进而调节植物的生命活动
B. 冲洗种子有利于脱落酸溶于水，可以加强对种子萌发的抑制作用
C. GID1基因突变体中α淀粉酶基因的表达受影响，种子不能正常萌发
D. 适宜浓度的细胞分裂素和脱落酸协同作用可以解除对种子萌发的抑制南京地处亚热带地区，四季分明，植物能接受外界光照、温度变化的刺激。某些植物通过调节各激素的合成，使得冬天休眠、夏天生长，如图为赤霉素、细胞分裂素和脱落酸三者之间的合成关系，有关叙述正确的是（）
A. 10℃有利于过程①②③④，30℃有利于过程①③⑤⑥
B. 由图可知，植物的休眠和生长都只由一种激素调节完成
C. 长日照能促进过程②④，短日照能促进过程⑤⑥
D. 冬天休眠时，植物体内的赤霉素和脱落酸的含量都会增加第II卷（非选择题） 二、探究题（本大题共3小题，共45.0分）如表是植物不同部位各种激素的相对浓度，请分析回答：部位激素的相对浓度生长素赤霉素细胞分裂素脱落酸茎尖+++++++++-幼叶++++++--伸长茎++++--侧  芽++--成熟叶++-+++根++--根  尖++---+++表示含量高；++表示含量中等；+表示含量低；-表示无（1）目前公认的植物激素共有五大类，除上表中的四大类外，植物体内还有一类物质也属于植物激素，该激素的主要作用是______．
（2）生长素的化学本质是______，其作用特点是______，在植物的根、芽、茎中，对生长素敏感程度由低到高的顺序依次为______．
（3）由表中可知植物成熟叶含有较多的______，其作用是______．
（4）幼叶和伸长茎中都不含有细胞分裂素，而含有较多的生长素和赤霉素，则对幼叶和伸长茎的生长的合理解释是：他们的生长主要是通过细胞的______来实现的，而不是通过______实现的。
（5）在植物激素调节中，生长素与细胞分裂素之间表现为______，而赤霉素与脱落酸之间则表现为______．植物的生长发育是由多种激素______的．回答有关植物激素调节问题。
同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生长素浓度往往不同。图1表示不同生长素浓度下该幼苗各器官的生长效应，图2示水平放置且顶芽优先生长的幼苗，各器官或部位用编号指代。

（1）图1中，在生长素浓度为10-6mol/L时，对幼苗的 ______ 生长起促进作用。能够同时促进茎和芽生长的生长素浓度范围是 ______  mol/L．
（2）图2中①的生长素浓度对应图1中的 ______ 点，②的生长素浓度对应图1中的 ______ 点。
（3）若图2中③的生长素浓度在B点，则④的浓度在图1中的 ______ 点左右。为了促进④的生长，可采取的办法是 ______ ．
（4）除生长素外，对植物生长、细胞伸长、分裂分化具有促进作用的植物激素有 ______ （多选）．
A．乙烯       B．赤霉素        C．脱落酸      D．细胞分裂素
（5）植物激素在农业生产上有广泛的应用，如用人工合成的生长素类似物涂在没有授粉的番茄雌蕊柱头上获得 ______ ．植物激素对植物的生长发育具有显著调节作用，植物的生长发育是多种激素间相互协调、共同调节的结果。请分析回答下列问题：(1)目前公认的植物激素共有五大类，除生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸四大类外，植物体内还有______________，也属于植物激素。 (2)已知顶芽中生长素、赤霉素、细胞分裂素含量高，伸长茎中生长素、赤霉素含量高，从细胞学角度来分析，说明生长素和赤霉素主要通过促进_________________________________而促进生长，细胞分裂素主要通过促进________而促进生长。根是植株细胞分裂素合成的中心，细胞分裂素合成后向上运输，能够抑制侧根向周围生长，促进主根向更深的土层生长；蔬菜幼苗移栽时，切除主根，可促进侧根生长。以上现象说明根具有________现象。 (3)某同学为验证“幼嫩叶片可产生生长素，生长素可阻止叶柄脱落”的结论，设计了一个实验，实验步骤如下：①取一盆生长状况良好的植物，去掉幼叶的叶片，保留叶柄；②观察幼叶叶柄的脱落情况。请你用所学知识，指出该同学实验设计的两点不足之处。其一：____________________________________________； 其二：____________________________________________。
答案和解析 1.【答案】B 【解析】【分析】略。【解答】IAA和GA促进茎段伸长时的作用效果大于各自单独作用的效果，因此IAA和GA在促进茎段伸长时具有协同作用，实验数据支持A；⑤显示植物激素抑制剂S与IAA混合时作用效果与②相同，⑥显示植物激素抑制剂S与GA混合时作用效果比④差，因此植物激素抑制剂S能抑制GA的作用而不能抑制IAA的作用，实验数据不支持B；不添加IAA和GA时茎段仍然有内源生长素，可以生长，①即可说明，实验数据支持C；从图上看，IAA和GA处理组都比①伸长率高，说明均能促进茎段伸长，IAA的作用效果更好，实验数据支持D。  2.【答案】B 【解析】【分析】略。【解答】从图中可以看出，随着种子的萌发，脱落酸浓度下降，说明脱落酸能抑制细胞分裂从面抑制种子萌发，A正确；种子萌发过程中，细胞分裂素的含量先增多后减少，因此喷洒细胞分裂素有利于种子萌发，不利于种子保藏，B错误；种子萌发过程中脱落酸含量减少的同时赤霉素的含量增加，可说明二者对种子萌发起拮抗作用，C正确；种子萌发过程中，赤霉素和细胞分裂素都会增加，赤霉素可促进种子萌发和细胞伸长，而细胞分裂素可促进细胞分裂，故赤霉素与细胞分裂素共同促进种子的萌发，D正确。  3.【答案】D 【解析】【分析】略。【解答】生长素的极性运输属于主动运输，需要消耗能量，A正确；生长素的生理作用具有两重性，既能够疏花疏果，又能防止落花落果，脱落酸能促进叶和果实的衰老和脱落，B正确；生长素浓度增高到一定值时，就会促进细胞中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素对细胞伸长的促进作用，C正确；赤霉素促进细胞伸长，细胞分裂素促进细胞分裂，两者作用机理不同，D错误。  4.【答案】B 【解析】脱落酸（ABA）在植物体的合成部位是根冠、萎蔫的叶片等，所以颖果中的ABA可能由叶片运输而来，A正确；分析图2并不能判断ABA的作用效果为低浓度促进，高浓度抑制，B错误；植物激素的产生部位和作用部位可能不同，比如茎尖产生的生长素能运输到侧芽，抑制侧芽的生长，C正确；根据图2信息，测得的野生型颖果的放射性第二次比第一次大，叶片的放射性第二次比第一次小，而测得的突变型颖果和叶片的放射性结果无显著差异，对比可知，DG1转运蛋白可能与ABA转运有关，D正确。
 5.【答案】A 【解析】A、播种前用一定浓度的赤霉素溶液浸泡种子，可促进种子萌发，A正确；
B、用一定浓度的生长素处理未授粉的雌蕊柱头，可以获得无子果实，未成熟的果实已经有种子形成，B错误；
C、乙烯利释放的乙烯能促进部分类型果实成熟，不能促进种子的形成和果实的发育，C错误；
D、细胞分裂素能够促进细胞分裂，成熟期喷洒一定浓度的细胞分裂素溶液，可延缓叶片的黄化速度，D错误。
​​​​​​​故选A。
 6.【答案】B 【解析】由图可知，停止浇水两天后，叶片细胞质基质渗透压增大，ABA的合成也增加，即可能是细胞质基质渗透压增大促进了ABA的合成，A正确；
恢复浇水后，ABA含量减少，气孔阻力降低，有利于增加拟南芥体内水分的散失，B错误；
给拟南芥植株叶片喷施适量ABA，会导致气孔阻力增加，气孔关闭，CO2进入减少，短时间内叶绿体中CO2的固定速率减慢，但C3的还原速率基本不变，所以C5的含量将增加，C正确；
​​​​​​​ABA缺失突变体不能产生ABA，喷施ABA后可增大气孔阻力，导致气孔关闭，减少水分散失，故推测喷施ABA后可提高ABA缺失突变型拟南芥植株的抗旱能力，D正确。
 7.【答案】A 【解析】【分析】
本题考查植物激素的相关知识，意在考查考生的理解和记忆能力。
【解答】
A.探索2，4－D促进插条生根的最适浓度时，需先做预实验以检验实验设计的科学性和可行性，A正确；
B.植物激素的调节作用并不是都具有两重性，B错误； 
C.乙烯利不是植物激素，C错误；
 D.缺氧条件下能量供应减少，会影响植物体内生长素的极性运输（属于主动运输过程），D错误。  8.【答案】C 【解析】【分析】
本题考查的是植物激素调节的相关内容，意在考查学生的识图和理解能力。
【解答】
A.植物体内没有特定的腺体合成并分泌植物激素，A错误；
B.由图可知，激素②的浓度不同，作用效果不同，所以激素②为生长素，激素①和激素②都能促进细胞伸长，可知，激素①为赤霉素，激素③抑制细胞伸长，所以激素③为乙烯，B错误；
C.由图可知，激素②为生长素，激素②的浓度不同，作用效果不同，所以生长素的生理作用具有两重性，C正确； 
D.植物生长发育过程由多种激素共同调节的，D错误。
故选C。  9.【答案】D 【解析】【分析】
本题主要考查植物激素调节的相关知识，意在考查学生的理解和分析能力。
【解答】
A.植物根尖伸长区细胞的生长主要是生长素发挥作用的结果，细胞分裂素主要促进细胞分裂，A错误； 
B.乙烯利的作用是催熟，喷施乙烯利溶液使其成熟加快，B错误；
C.给水稻幼苗喷施大量赤霉素，可使其患恶苗病，出现植株疯长的现象，并且结实率大大降低，C错误；  
D.在高温条件下脱落酸容易降解，小麦种子经适当的高温处理后，脱落酸抑制种子萌发的作用解除，所以容易诱导发芽，D正确。  
故选D。  10.【答案】C 【解析】【分析】
本题考查植物生命活动调节等知识点，意在考查考生对知识理解不同激素的生理功能，试题中等难度。
根据曲线图分析，实验的自变量有3个，是赤霉素浓度、乙烯浓度和脱落酸浓度，因变量是棉花种子萌发率，其中赤霉素对种子萌发是促进作用，而乙烯和脱落酸对种子萌发是抑制作用。
【解答】
A.赤霉素对种子萌发有促进作用，而脱落酸对种子萌发有抑制作用，有拮抗作用，A正确；
B.据图分析，乙烯浓度低于50mg/L时促进棉花种子的萌发，B正确；
C.在一定浓度范围内，随着赤霉素浓度增加，种子萌发的促进作用越强，超过200mg/L，种子萌发率基本不变，C错误；
D.据图分析，50mg/L的乙烯比100mg/L更有利于棉花种子的萌发，浓度较大时，脱落酸处理后种子萌发率比等浓度乙烯处理组更低，说明抑制种子萌发的效果更强，D正确。
故选C。  11.【答案】D 【解析】【分析】
本题考查植物激素的相关知识，要求考生识记植物激素的概念；识记几种植物激素的产生、运输及分布，掌握生长素的作用特性，能结合所学的知识准确判断各选项。
​​​​​​​1、植物激素是由植物自身代谢产生的一类有机物质，并自产生部位移动到作用部位，在极低浓度下就有明显的生理效应的微量物质，也被称为植物天然激素或植物内源激素。
2、植物激素间的关系主要有拮抗作用与协同作用。
【解答】
A.赤霉素是植物自身产生的激素，属于内源性植物激素，可以促进种子的萌发，脱落酸具有抑制种子萌发的作用，二者属于拮抗作用，A正确；
B.图中生长素、细胞分裂素、赤霉素在促进果实生长的调节中具有协同作用，B正确；
C.图中细胞分裂素可以抑制顶端优势，故用一定浓度的细胞分裂素可解除植物的顶端优势，C正确；
D.图中高浓度生长素、脱落酸、乙烯可以促进器官的脱落，D错误。
故选D。  12.【答案】C 【解析】【分析】本题考查植物激素的生理功能，意在考查学生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力。【解答】A.细胞分裂素能促进细胞分裂，不能促进果实成熟，A错误；
B.脱落酸能促进种子休眠，抑制种子萌发，B错误；
C.赤霉素能够促进细胞伸长，引起植株增高，C正确；
D.乙烯的作用是促进果实成熟，不是促进果实发育，因此不能用其诱导产生无籽果实，D错误。
故选C。  13.【答案】B 【解析】【分析】
本题考查了各种植物激素的生理作用，意在考察学生的识图能力，处理信息的能力，总结归纳相关知识点，形成知识网络是解题的关键。
【解答】
A.植物激素①为生长素，高浓度的生长素能促进乙烯的合成，A正确；
B.②抑制生长，促进休眠，为脱落酸；③抑制休眠，促进生长，为赤霉素，B错误；
C.2，4-D为生长素类似物，适宜浓度的2，4-D能促进果实的发育，可用于获得无子果实，C正确；
D.植物的生长发育受多种激素相互作用共同调节，D正确。
故选B。  14.【答案】C 【解析】【分析】
本题考查植物激素的作用，要求考生理解所学知识，把握知识间的内在联系，结合题干信息分析作答。
【解答】
A.激素不能参与结构的形成，不提供能量，也不起催化作用，不直接参与细胞的代谢，而是作为信息分子在细胞之间传递一定的信息，对细胞代谢起调节作用，A错误；
B.冲洗种子可以减少种子中脱落酸的含量，从而解除脱落酸对种子萌发的抑制作用，B错误；
C.赤霉素与受体GID1结合后通过一系列过程激活α-淀粉酶基因的表达，促进种子萌发，若GID1基因突变体中α-淀粉酶基因的表达受影响，种子不能正常萌发，C正确；
D.由题意可知，细胞分裂素与脱落酸在细胞分裂上起拮抗作用，适宜浓度的细胞分裂素处理种子可以增强细胞分裂，促进种子萌发，解除脱落酸对种子萌发的抑制，D错误。
​​​​​​​故选C。  15.【答案】C 【解析】【分析】
本题考查激素的相关知识，考查学生学生的识图和识记能力，关键是从图中提取有效信息。
据图分析：①②合成赤霉素，①③④合成细胞分裂素，①③⑤⑥途经合成脱落酸。细胞分裂素：促进细胞分裂和组织分化。赤霉素：促进细胞伸长，引起植株增高。脱落酸：抑制细胞分裂，促进果实的衰老和脱落。
【解答】
A.10℃（南京冬季的温度）有利于①③⑤⑥过程，合成脱落酸促进休眠。30℃有利于①②③④过程，合成细胞分裂素，促进生长，A错误；
B.休眠时植物体内的赤霉素减少，脱落酸含量增加，植物体内的生长素、赤霉素和细胞分裂素均能调节植物体的生长，B错误；
C.长日照（夏季）能促进过程②③④，生成赤霉素和细胞分裂素，促进生长；短日照（冬季）能促进过程⑤⑥，生成脱落酸，促进休眠，C正确；
D.冬天休眠时，植物体内的脱落酸的含量会增加，而赤霉素会减少，D错误。
故选C。  16.【答案】（1）促进果实的成熟
（2）吲哚乙酸；两重性   ；茎＜芽＜根
（3）脱落酸 ；  抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落
（4）细胞的伸长 ；细胞分裂
（5）协同作用 ；拮抗作用  ；相互协调、共同调节 【解析】【分析】
本题考查了植物激素的相关知识，要求考生能够识记五类植物激素以及它们的生理作用，识记生长素的化学本质；明确生长素、赤霉素和细胞分裂素都能促进植物生长，但是生长素和赤霉素能够促进细胞伸长生长，而细胞分裂素是促进细胞分裂；脱落酸抑制细胞分裂，要求考生能够构建一定的知识网络，难度适中。
【解答】
（1）植物激素主要有五大类，分别是促进生长的生长素、促进生长的赤霉素、促进细胞分裂的细胞分裂素、抑制分裂促进衰老和脱落的脱落酸、以及促进果实成熟的乙烯，而表格中有四种，缺少乙烯，乙烯能促进果实成熟。
（2）生长素的化学本质为吲哚乙酸。其作用特点是具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长，在植物的根、芽、茎中，对生长素敏感程度由低到高的顺序依次为茎＜芽＜根。
（3）从表中可以看出，成熟的叶片中有较多的脱落酸，作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。
（4）幼叶和伸长的茎中不含有细胞分裂素，而含有较多的生长素和赤霉素，因此他们的生长主要是通过细胞的伸长，而不是通过细胞分裂实现的。
（5）在植物激素调节中，生长素与细胞分裂素都能促进生长，表现为协同作用，而赤霉素促进生长，脱落酸抑制细胞分裂，抑制生长，促进果实和叶子的脱落，它们之间则表现为拮抗作用，在植物生长发育过程中，各种激素是相互协调、共同调节的。  17.【答案】（1）茎；10−10～10−6
（2）E；F
（3）D；去除顶芽
（4）BD
（5）无子番茄 【解析】【分析】
本题考查了生长素生理作用的两重性，意在考查考生的识图能力和分析能力，要求考生能够识记植物不同器官对生长素的敏感性不同；能够分析植物顶端优势现象；能够运用植物生长素的作用、生长素作用两重性的特点和植物的不同器官对生长素的敏感性不同解释生物现象进行相关解答。
【解答】
（1）图1中，在生长素浓度为10-6mol/L时，对幼苗的茎生长起促进作用。能够同时促进茎和芽生长的生长素浓度范围是10-10～10-6mol/L．
（2）由于重力作用，图2中②处的生长素浓度比①处的高，①处的生长素促进茎的生长，②处的生长素更促进茎的生长，因此①的生长素浓度对应图1中的E点，②的生长素浓度对应图1中的F点。
（3）图2中③为顶芽，④为侧芽，顶芽合成的生长素运输给侧芽，低浓度促进顶芽生长，高浓度抑制侧芽生长。因此若图2中③顶芽的生长素浓度在B点，则④侧芽的浓度在图1中的D点左右。去除顶芽，可以促进④侧芽的生长。
（4）对植物生长、细胞伸长、分裂分化具有促进作用的植物激素有生长素、B赤霉素和D细胞分裂素。
（5）用人工合成的生长素类似物涂在没有授粉的番茄雌蕊柱头上获得无子番茄。  18.【答案】（1）乙烯
（2）细胞的伸长；细胞的分裂和组织的分化；顶端优势
（3）应去掉顶芽；缺少对照实验 【解析】【分析】
本题考查了植物激素的相关知识，要求考生能够识记五类植物激素以及它们的生理作用，识记生长素的化学本质；明确生长素、赤霉素和细胞分裂素都能促进植物生长，但是生长素和赤霉素能够促进细胞伸长生长，而细胞分裂素是促进细胞分裂；要求考生能够构建一定的知识网络。
【解答】
（1）目前公认的植物激素共有五大类，除生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸四大类外，植物体内还有乙烯，也属于植物激素。 
（2）​已知顶芽中生长素、赤霉素、细胞分裂素含量高，伸长茎中生长素、赤霉素含量高，从细胞学角度来分析，说明生长素和赤霉素主要通过促进细胞的伸长而促进生长，细胞分裂素主要通过促进细胞的分裂和组织的分化而促进生长。根是植株细胞分裂素合成的中心，细胞分裂素合成后向上运输，能够抑制侧根向周围生长，促进主根向更深的土层生长；蔬菜幼苗移栽时，切除主根，可促进侧根生长。以上现象说明根具有顶端优势现象。
（3）设计生物实验应该遵循单一变量原则、对照原则和等量原则，还要排除其他干扰因素，因此，在去掉幼叶的同时，还应去掉顶芽，因为顶芽产生的生长素向下运输，可到幼叶叶柄处阻止叶柄脱落。此外应增加一个对照实验，因为没有对照实验，难以说明幼叶叶柄脱落是缺乏幼叶产生的生长素所致。