课题	有趣的拼搭	课型	新授课
设计说明	有关图形的内容对于低年级的孩子来说比较抽象，不易理解，为了突破这一难点，本节课的设计结合学生已有的生活经验，充分发挥学生的动手能力，先通过组内拼摆若干个小正方体、小长方体和圆柱的操作活动，巩固对立体图形的特征的认识，培养学生的合作意识和沟通能力。再通过“看谁搭得又稳又高”的活动，培养学生的审题能力和解决问题的能力。 1.运用学生已有的生活经验，最大限度地培养学生的合作意识。结合学生已有的拼组图形和搭积木的经验，放手让学生运用手中的学具在小组内自由动手拼搭，按要求寻找不同的拼搭方法，充分体现了以学生为主体这一教学理念，培养了学生小组合作的能力，加强了团队意识的训练。 2.以游戏为主符合学生的年龄特点，突破了教学重难点。从兴趣入手，以游戏为主，调动学生的积极性。在游戏的过程中，学生手、脑、口并用，在实践的过程中让学生体会到要多次尝试，多动脑，集思广益，才能寻找到让积木搭得又稳又高的方法，发展了学生的空间想象力，培养了学生思维的周密性。
课前准备	教师准备：PPT课件、积木、长方体、正方体、圆柱、球学生准备：积木、学具
教学过程
教学环节	教师指导	学生活动	效果检测
一、直接导入。(4分钟)	出示长方体、正方体、圆柱、球，指名说一说。	说一说上节课学习的立体图形，并观察长方体、正方体、圆柱、球。	1.说一说这个图形是由哪些立体图形组成的。
二、动手操作，探究新知。(7分钟)	引导学生猜想： 1.用两个同样的正方体可以拼出一个什么图形？ 2.用同样的三个或三个以上的正方体可以拼出一个什么图形呢？ 3.任选几个完全一样的小正方体，看看怎样才能拼出一个更大的正方体。	1.猜想可以拼出的图形，然后动手拼，进行验证。 2.按老师的要求分小组拼，并记录有几种拼法。生1：有三种拼法。生2：有四种拼法。 …… 3.拼完后同桌相互检查，看看拼的是不是正方体，并到前面展示作品。	2.说一说下面的图形分别是由几个正方体拼成的。 (　　)个　(　　)个 (　　)个
三、在游戏中探究图形的拼搭。(20分钟)	1.出示游戏规则。 2.小组讨论：怎样搭可以又稳又高？(教师适时指导) 3.比一比谁搭得高。 (1)小组内比一比。 (2)各小组之间比一比。 4.总结搭得又稳又高的方法。	1.同桌之间互相说一说游戏规则：所有的积木都要用上。 2.讨论怎样才能搭得又稳又高。生1：长方体竖起来放可以搭得高。生2：把球放在3个长方体的上面可以放得稳。 3.讨论比较的方法。生1：不在一个小组里不好比。生2：在同一个桌子上重新搭一次。生3：量一量。 4.再次通过观察比较，发现搭得又稳又高的最佳方法。	3.怎样搭才能把球放得稳呢？ 4.说一说生活中哪里有各种图形拼搭的现象。
四、实践巩固。(6分钟)	1.出示教材37页2题。 2.出示教材37页4题。	1.(1)独立完成。 (2)同桌之间互相检查。 2.分小组合作完成。生1：两种。生2：三种。 ……	5.照样子，摆一摆。
五、课堂总结。(3分钟)	本单元结束了，你想说些什么？	回顾本单元的学习内容，进行自我评价，说说自己的收获。
教师批注
板书设计	有趣的拼搭球没有平平的面，容易滚动，很难搭得稳。