人教版1 分数乘法课文ppt课件

第1单元 分数乘法

第3课时   分数乘分数（1）

【教学内容】

教材第3～4页例3及相关内容。

【教学目标】

1.结合生活经验和操作，理解分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法，并能够正确地进行分数乘分数的计算。

2.经历分数乘分数的意义和计算方法的探索过程，初步培养学生的分析、推理能力。

3.通过分数乘分数的应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生的学习动机和兴趣。

【重点难点】

重点：理解分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。

难点：理解分数乘分数的算理。

【教学过程】

一、复习导入

计算。

师：独立完成上面各题，并说一说你是怎样计算的。

二、探究新知

1.课件出示教材第3页例3。

师：根据题目所给信息，你能提出什么问题?

预设1：种土豆的面积是多少公顷?

预设2：种玉米的面积是多少公顷?

2.解决问题（1）：种土豆的面积是多少公顷?

（1）分析题意。

师：要求种土豆的面积是多少公顷，可以怎样列式？你是怎样想的？

预设：要求种土豆的面积是多少，就是求公顷的是多少，用乘法计算，列式为。

（2）揭示课题。

师：观察这个算式，它有什么特点?

预设：分数乘分数。

（3）动手操作，探究的计算方法。

师：怎么计算呢？拿一张纸表示1公顷，我们一起试一试。

①先将纸对折平均分成2份，其中的1份是这张纸的，表示公顷。

②再涂出公顷的。（引导学生理解：求公顷的是多少公顷，就是把公顷平均分成5份，取其中的1份。）如下图：

③观察交流。

师：观察手中的长方形纸，想一想：公顷的是多少公顷？你是怎么想的？

通过交流得出：求公顷的，就是把公顷平均分成5份，取其中的1份。也就是把1公顷平均分成（2×5）份，取其中的1份，即。所以，

3.解决问题（2）：种玉米的面积是多少公顷？

（1）分析题意，列出算式。

师：要求种玉米的面积是多少公顷，可以怎样列式？你是怎样想的？

预设：要求种玉米的面积是多少，就是求公顷的是多少，用乘法计算，列式为。

（2）探究的计算方法。

师：怎么计算呢？你能试着用第（1）问的方式解答吗？

预设：

4.提升认识，总结法则。

师：分数乘分数怎样计算？（小组内讨论，然后全班交流。）

预设：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，用分母相乘的积作分母。

5.即时训练，反馈问题。

完成教材第4~5页做一做第1~3题。

三、巩固运用

1.完成教材第6页第4题。

（1）学生独立完成。

（2）指名汇报，说说解题思路。

2.完成教材第6页第5题。

（1）指名板演，其余学生自主完成。

（2）全班订正，交流解题思路。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？  

五、课后作业

1.从课后习题中选取；

2.完成练习册本课时的习题。

【板书设计】

                      分数乘分数（1）

分数乘分数，用分子相乘的积作分子，用分母相乘的积作分母。

【教学反思】

本节课做得比较好的就是运用数形结合的思想来突破教学难点。让学生在动手操作的过程中，理解分数乘分数的算理，掌握分数乘分数的计算方法。在以后的教学中要注重引导学生去操作、交流，培养学生的动手操作能力，以及迁移、类推的意识。