课题	几百几十数加、减几百几十数的笔算	课型	新授课
设计说明	笔算几百几十数加、减几百几十数是笔算两位数加、减法的拓展，它们的算理完全相同，因此，本节课的教学注重对已有知识的复习，让学生在已有知识的基础上通过迁移类推学习新知识。　　1.突出笔算算理的教学。　　教材在安排计算教学时，口算只作为解决问题的方法之一，而笔算要作为重点，要求必须掌握。本设计突出笔算的探究与讲解，通过讨论让学生牢固地掌握笔算的方法。　　2.注重联系已有的知识经验，通过迁移类推学习新知。　　数学来源于生活，又应用于生活。让学生在已经掌握了整十数加、减一位数、整十数，以及两位数加、减两位数计算方法的基础上，通过独立思考、小组交流、集体讨论等活动自主探究计算方法，从而实现知识的迁移。同时把学习的主动权真正交给学生，让学生感受到成功的喜悦。
课前准备	教师准备：PPT课件、口算卡片
教学过程
教学环节	教师指导	学生活动	效果检测
一、复习旧知，导入新课。(6分钟)	1.口算。(出示口算卡片) 80－74＝　　35＋18＝ 63－44＝　　46＋35＝ 82－55＝　　54＋26＝ 32－19＝　　65＋28＝ 2.说一说两位数加、减两位数的计算方法。 3.导入新课。本课时我们将继续学习有关三位数的计算。	1.独立思考，运用学过的知识口答。 2.回想两位数加、减两位数的计算方法，回答老师提出的问题。 3.明确本课时要学习的内容。	1.填一填。 (1)口算48＋36时，先算(　　)＋(　　)＝(　　)，再算(　　)＋(　　)＝(　　)。 (2)78－49的口算方法是先算78－(　　)＝(　　)，再算(　　)－9＝(　　)。
二、自主探究，明确算理，掌握算法。(20分钟)	1.课件出示例题：光明小学三年级的环保小组五月份开展了“环保小卫士”活动。第一周收集了280节废电池，第二周收集了420节废电池。 (1)第一周和第二周一共收集了多少节废电池？ (2)第二周比第一周多收集了多少节废电池？ 2.引导学生思考怎样列式。 3.引导学生观察算式，问：这两道题与前面学习的两位数加、减两位数有什么相似之处？可以用口算得出结果吗？ 4.引导学生尝试笔算，运用以前学过的知识先独立思考，再分组讨论，然后全班交流，展示算法。 5.指出笔算加、减法时应注意的重点问题。 (1)加法：十位上相加满十向百位进1，百位上的数相加时要把进上来的数加上。 (2)减法：十位上的数不够减，从百位上退1当10再减；百位上的数退1后是几？ 6.引导学生总结出几百几十数加、减几百几十数的笔算方法。	1.看课件读题，明确题中的已知条件和要解决的问题。 2.小组合作探究列式方法，选代表汇报。 (1)280＋420；(2)420－280。 3.在老师的指导下得出口算方法。 (1)按照两位数加、减两位数的口算方法算出结果。 (2)先把0前面的数相加、减，算出得数后再在末尾添上一个0。 4.在练习本上进行笔算，小组讨论笔算时遇到的问题。 5.对照自己所列的竖式，一一检查是否正确。 6.思考并回答老师提出的问题：用竖式计算时，相同数位要对齐，从个位算起，计算加法算式有进位的要处理好进位问题，计算减法算式不够减的要处理好退位问题。	2.用竖式计算。 410＋250＝ 630＋290＝ 970－580＝ 450－360＝ 3.选一选。 (1)得数是140的算式是(　　)。 A.380－120　B．960－140 C.450－310 (2)下面计算正确的算式是(　　)。 A.430＋170＝500 B.360＋130＝590 C.560－170＝390 4.填空。 (1)笔算540－190时，要从(　　)位减起，(　　)位上不够减，要从(　　)位上(　　)1当(　　)，最后的得数是(　　)。 (2)
三、巩固练习，应用知识解决问题。(10分钟)	1.课件出示教材14页例3，学生独立思考，解决问题。 2.拓展练习(出示课堂活动卡)。	1.明确题意，独立思考，列出算式并进行计算。 2.完成课堂活动卡，汇报解题结果，全班交流订正。	5.从丽颖家到学校，怎样走最近？
四、课堂总结，拓展延伸。(4分钟)	1.总结本课时的学习内容。 2.布置课后学习内容。	谈自己本节课的收获。
教师批注
板书设计	几百几十数加、减几百几十数的笔算