人教部编版七年级上册15 诫子书教学设计及反思

15.           诫子书 诸葛亮

  ——2022-2023部编版语文七年级上册教案

教学目标

1.进一步熟悉文言文,了解文言文的特点,积累重点词语和文言知识。

2.理解文意。结合作者(诸葛亮)生平,体会文章主旨,思考其现实意义。

3.感受传统文化,接受古典作品熏陶。

教学重难点

1．疏通文意，掌握常见的文言实词、虚词。

2．理解文中深刻的人生理念和父亲对儿子的殷殷期望。

课时安排

2课时

教学过程

第1课时

一、新课导入

出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！一陆游三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。一杜甫汉贼明大义，赤心贯苍穹。﹣文天祥

这几句诗都提到同一个人，你知道他是谁吗？(明确：诸葛亮)

二、自主学习

1、走进作者

诸葛亮(181-234) ,字孔明,琅玡阳都(今山东沂南南)人。三国时蜀汉政治家、军事家。曾隐居隆中,后来任蜀国丞相。过世后,溢忠武侯。代表作有《出师表》《诫子书》等。

2、背景透视

《诫子书》是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书,目的在于告诫儿子要生活节俭,注重修身养性,以此来培养自己的品德,表达了他对后代志存高远的厚望。

3、字音字形

夫君子之行(fú)   淫慢(yín)  

险躁(zào)        枯落(kū)

3．基础积累

(1)古今异义

险躁则不能治性(古义：轻薄；今义：地势险恶、复杂，不易通过)

淫慢则不能励精(古义：懈息；今义：速度低，走路、做事等费的时间长)

(2)一词多义

静以修身(连词，表示后者是前者的目的)

非宁静无以致远(介词，用来)

非淡泊无以明志(名词，志向)

非志无以成学(动词，立志)

夫学须静也(动词，学习)

非志无以成学(名词，学业)

三人行(动词，行)

夫君子之行(名词，品行，操守)

(3)词类活用

静以修身(形容词用作动词，屏除杂念和干扰，宁静专)

非志无以成学(名词用作动词，立志)

非学无以广才(形容词用作动词，增长)

非宁静无以致远(形容词用作名词，远大目标)

(4)重点实词与虚词

夫君子之行(助词，用于句首，表示发端)

非淡泊无以明志(内心恬淡，不慕名利)

非宁静无以致远(集中精神、不分散精力)

险躁则不能治性(修养)

淫慢则不能励精(淫，放纵；励，振奋)

年与时驰(疾行，指迅速逝去)

悲守穷庐(穷困潦倒之人住的陋室)

将复何及(又)

三、文本探究

（一）整体感知

1．朗读课文。

(1)教师播放录音，学生听读，圈点易读错的词的读音，划分句子停顿。

(2)学生有感情地朗读课文。教师点评朗读情况。

2．疏通文意

(1)4人为一组，结合课文注释翻译全文。小组在翻译过程中，勾画难理解的地方。

(2)全班交流，各小组说说自己组内翻译过程中遇到的难点，其他小组来回答，其他小组解决不了的，由教师来指导。

(3)教师总结，展示全文的翻译。

①夫君子之行，静以修身，俭以养德。

【交流点拨】有道德有修养的人的品行，依靠屏除杂念和干扰来修养身心，依靠节俭来培养自己的品德。

②非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

【交流点拨】不淡泊名利就不能明确自己的志向，不集中精神就不能达到远大目标。

③夫学须静也，才须学也，非学无以广オ，非志无以成学。

【交流点拨】学习必须静心专一，而才干来源于学习，不

学习就没办法增长オ干，不立志就不能使学习有所成就。

④淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

【交流点拨】放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就能修养性情。

⑤年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

【交流点拨】年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，等到那时悲哀地坐守着那穷困的屋舍，(那时后悔)又怎么来得及。

3．划分文章层次。

【交流点拨】

第一层(1-3句)：提出论点：静以修身，俭以养德。

第二层(4-9句)：治学(静)：夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学(正面)。

第三层(10、11句)：修身(躁)：淫慢则不能励精，险躁则不能治性(反面)。

第四层(12-17句)：惜时：年与时驰，意与日去。

第2课时

一、新课导入

上一节课中，我们大概了解了《诫子书》的主要内容，全文仅86个字，虽阐述的是敬业奉献、修身养性、治学做人的深刻道理，但读来发人深省。今天我们再一次走进原文，聆听千年前先哲的教导。

二、自主学习

复习上节课所学的内容。

三、文本探究

深层领悟

1．诸葛亮写这封家书的用意是什么？

【交流点拨】告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。

2．诸葛亮在家书中为什么要以“君子”作为榜样？其目的

是什么？

【交流点拨】因为古代的君子是指品德高尚、学有所成的人，是一般人学习和效仿的榜样。诸葛亮这样说，是因为他希望自己的儿子将来能成为一个像君子一样有品德、有学问的人。

3.“静以修身，俭以养德”两句可不可以调换位置？

【交流点拨】不可以。因为节俭是需要人清心寡欲、避免浪费，这要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为丰厚的物质享受而分神劳力。因此，“静”是基础，“俭”是建立在“静”的基础上的美德。

4．作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成才必须具

备哪几个条件？

【交流点拨】淡泊：非淡泊无以明志，非宁静无以致远；立

志：非学无以广才，非志无以成学；惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

5．在文中找出阐述“静”与“学”的关系的句子，思考：它们之间是一种什么关系？作者运用了什么论证方法？有什么作用？

【交流点拨】正反对比论证可以丰富文章内容，使论述变得周密完整且更有说服力。(一般答题的格式是：通过某物与某物进行对比，突出了某物的特点，使论证更有说服力。)

句子：“夫学须静也……险躁则不能治性。”

关系：“静”是“学”的重要途径，要想有才学，必须通过学习，而学习的过程之中又必须要有“静”心，如果一个人“淫慢”

“险躁”，不能静心，无恒心，则是求学与修身之大忌。

作用：这里运用了正反对比论证的方法，通过学习时“静”与“淫慢”“险躁”两种心态的对比，突出了“静”对“学”的重要意义，使论证更有说服力。

6．归纳文章的中心思想。

【交流点拨】《诫子书》是修身立志的名篇，其文短意长，言简意赅，主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。

四、板书设计

诫子书

论点：静以修身，俭以养德

治学：夫学须静也，才须学也（正）

修身：淫慢则不能励精，险躁则不能治性（反）

惜时：年与时驰，意与日去

勤学、励志、修身、养性、励志、珍惜年华