小学数学北师大版五年级上册3 公顷、平方千米课文配套ppt课件

课题名

公顷、平方千米

教学目标

1.结合具体事例,经历认识土地面积单位“公顷”和“平方千米”的过程。

2.了解“公顷”和“平方千米”是土地面积的专用单位,知道它们和“平方米”之间的进率。

3.能进行简单的面积单位换算,解决一些简单的实际问题。

教学重点

了解“公顷”和“平方千米”是土地面积的专用单位,知道它们和“平方米”之间的进率。

教学难点

能进行简单的面积单位换算,解决一些简单的实际问题。

教学准备

教师准备：课件

学生准备：课本

教学过程

一、新课导入

师：我们已经掌握了哪些面积单位？它们之间有什么关系？

生：平方厘米、平方分米、平方米。相邻两个面积单位之间的进率是100。

师：你们知道天安门广场的面积是多少吗？

二、新课讲解

师：天安门广场的面积约是400000m2，相当于40公顷。

师：一些比较大的土地面积，如果还用以前学过的面积单位，数值就非常大了。测量和计算土地面积时，通常用公顷和平方千米作单位。今天我们就来学习公顷和平方千米这两个较大的面积单位。

师：我们先来认识1公顷。

师:先想象一下100米有多长?想象一下,边长100米的正方形土地有多大?

师:这样大的正方形的面积是1公顷。那么1公顷有多少平方米呢?先独立算一算,再与同桌交流。

生:边长100米的正方形面积是100×100=10000(平方米),所以1公顷=10000平方米。

师:我们已经初步认识了1公顷,下面我们实际感受一下。你们知道我们操场跑道是多少米吗?

生:400米。

师:400米跑道围成的操场面积大约是1公顷。我们教室的面积大约是多少平方米?算一算,多少间这样的教室面积是1公顷?

生:我们的教室面积大约是50平方米,2间教室的面积约是100平方米,200间教室的面积大约是10000平方米,也就是1公顷。

师：想一想，1km2有多大？我们认识的1公顷是边长100米的正方形土地的面积。那请大家猜想一下,1平方千米可能是边长多少米的正方形土地的面积。

学生讨论：边长1000米的正方形土地,面积是1平方千米。

师:1平方千米是边长1000米的正方形的面积,大家想象一下,是不是非常大啊?那1平方千米等于多少平方米呢?又等于多少公顷呢?你能自己推算一下吗?

学生计算后回答:边长1000米的正方形面积是1000×1000=1000000(平方米)=100(公顷)。

师：1平方千米=1000000平方米=100公顷

师:天安门广场的面积就比较大了,想一想,几个天安门广场的面积是1平方千米?

生:大约2个半。

师:现在我们都学过了哪些面积单位?它们之间有什么联系?

学生分组讨论后汇报:我们以前学过的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米,1平方米=100平方分米,1平方分米=100平方厘米,这样相邻两个面积单位之间的进率是100。公顷是比较大的土地面积单位,1公顷=10000平方米;平方千米是更大的土地面积单位,1平方千米=100公顷。

三、课堂练习

1.到学校的操场上实际走一走，与同伴交流1公顷有多大。

400米跑到所围成的操场面积大约是1公顷

2.调查我国的陆地面积约有多少平方千米？

答：我国的陆地面积约有960万平方千米

四、拓展提升

一架直升飞机在一片梯形松树林（如右图）上空喷洒药水。这片松树林的面积是多少平方千米？合多少公顷？

（4+2）×2÷2=6平方千米=600公顷

答：这片松树林的面积是6平方千米，合600公顷。

五、课堂小结

师:学完这节课,你收获了什么呢?跟大家说说吧!

学生讨论。

老师小结:这节课我们学习了两个较大的土地面积单位公顷和平方千米,知道了它们之间的进率。测量比较大的土地面积用公顷和平方千米作单位。

布置作业

数学书第93页练一练第2——6题

板书设计

公顷、平方千米

较大的面积单位：公顷和平方千米

1公顷=10000㎡

1平方千米=1000000㎡

1平方千米=100公顷

教学反思

1.从已经学过的面积单位出发,介绍公顷、平方千米的大小,不仅仅有帮助学生接受和理解的作用,还能引导学生认识面积单位之间的联系,更有助于学生对所学面积单位的认识和理解。

2.教学集中体现在设计的教学活动上,把体验公顷和平方千米作为教学重点和活动目的。活动的形式多样,有利于学生建立面积单位的初步观念。