2021学年3 天窗第二课时教学设计

这是一份2021学年3 天窗第二课时教学设计，共5页。教案主要包含了复习导入，聚焦“慰藉”，品读语句，体会情感，朗读全文，升华情感，总结全文，启迪智慧，拓展作业等内容，欢迎下载使用。
四年级语文下册《天窗》第二课时教学设计                  教学目标：1朗读课文，理解为什么天窗会成为孩子们唯一的慰藉，体会孩子们从天窗中获得的乐趣，。2。能理解孩子们是如何借助天窗从“无”中看到“有”，从“虚”中看到“实”的。教学过程：一、复习导入，聚焦“慰藉”1。复习词语同学们，这节课我们继续学习《天窗》，打开天窗，跟这些云朵打声招呼吧。2.聚焦“慰藉”课文中有两个写天窗的句子是一样的，哪两个呢？请你读给大家听。这两个句子中有一个关键的词语——慰藉。“慰藉”什么意思？——安慰。为什么是这个意思？让我们通过汉源语文来揭秘吧！（链接动画）“尉”的本义是熨烫衣物使其平整，加上“心”就是让起伏不定的心情平复下来，所以有“安慰”之义。（边说边板书“慰藉”）那么“藉”是什么意思呢？草字头，跟草有关。让我们来听一下孙教授的讲解吧（链接播放）。二、品读语句，体会情感轻声读4—7自然段，思考：在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？找出相关语句和同学交流，再有感情地读一读。    （一）交流夏天阵雨来时    1.品读第4自然段，理解“唯一的慰藉”（出示第四自然段）    自读质疑：阵雨来了，待在屋子里很正常啊，还需要安慰？这位同学，请你谈谈。预设：他抓住了两个关键词体会到了孩子们的不开心。苦闷失落的孩子被关在地洞似的黑屋子里，什么也干不了，这时候，小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。     2.品读第5自然段，体会天窗带来的乐趣   （1）透过小小的天窗，孩子们看到了什么？想到了什么？    抽生读这段话。他的朗读让我仿佛看到那一幅幅的画面。大家都来读一读吧。    我们合作来读一读这段话（边读边看播放图片）：从那小小的玻璃，你会看到(    ),你会看到（    ）；你想象到（     ）怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力（        ）。（2）你从“扫荡”一词感受到什么？预设：我感受到风雨雷电的威力很强大，很有威慑力。（3）发挥想象，说话练习。选择一个画面描述一下它的威力。小结板书：你们的想象力跟文中的孩子们一样丰富、灵敏，用本段中的一个词来说就是——想象（锐利）！此时，这小小的天窗就是一扇想象之窗。（板书画图）    （4）引读：它把孩子们细微的感受放大了十倍百倍，被关在黑屋子里的苦闷早已荡然无存，所以作者说（引读）——这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。   （5）有感情地朗读这段话，感受天窗带给孩子们的乐趣吧。   （二）交流被逼上床“休息”时    1. 品读第6自然段，说出自己的体会    我们继续交流第二种情况，晚上被逼上床休息时。读第6自然段，从这些关键词，你读懂了什么？    交流总结：活泼可爱又毫无睡意的孩子非常无聊，小小的天窗也是他们唯一的慰藉。2. 品读第7自然段，体会天窗带来的快乐（1）透过小小的天窗，孩子们又看到了什么？想到了什么？把看到的内容圈起来，想到的画出来。（2）请两个同学合作来读这一段。你读看到的内容，你读想到的内容。其他同学看大屏幕。他们俩读得非常投入，夜的神奇美丽在他们的朗读声中展现出来。同学们，学着他们的样子，都来读读这段话吧！读了这段文字，你最想说什么？预设：语言优美；多种修辞；想象丰富；心情愉悦。   （3）引读：伴随神奇的想象，孩子们无聊的心情变得充实快乐，所以作者说----这时候，小小的天窗又是孩子们唯一的慰藉！    3.突破难点,自然过渡    我们来看红色内容，闪烁的群星、奇幻的云彩、各有特点的动物，在现实生活中有没有被孩子们亲眼所见？没有，这些景物是不存在的。但是想象的世界中他们的确确存在过，并给孩子们带来独特的体验。这要感谢天窗，感谢发明天窗的大人们。（三）齐读文章的最后一自然段。    三、朗读全文，升华情感屋内黑暗，开扇天窗，接受光明，这是大人们智慧的创举；行动受限，透过天窗，得到快乐，这是孩子们心灵的放飞。这小小的天窗是想象之窗，更是孩子们的心灵之窗。（完成板书）作者写天窗，不仅感谢发明天窗的大人们，更要赞美这些小孩子们。因为活泼会想的孩子能通过天窗获得心灵的慰藉。同学们有感情地朗读全文，再次体会文章所表达的情感吧。四、总结全文，启迪智慧每个人心中都有一扇天窗。1981年，茅盾去世前将自己的25万元稿费全部捐出，成立茅盾文学奖。他心中的天窗是文学之窗，他要通过优秀的文学作品去慰藉人的心灵，启迪人的智慧。同学们，你心中的天窗是什么呢？有这么一句话：上帝为你关闭了一扇门，就一定会为你打开一扇窗。希望我们所有人不如意时，都能开启一扇窗，走进一片新天地！五、拓展作业：1.在你心目中，天窗之外的世界是什么样的呢？想一想，用手中的笔画出来吧！2.阅读《茅盾自传》。 附：板书设计