小学语文人教部编版五年级上册语文园地教学ppt课件

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五年级语文上册部编版交流平台借助具体事物抒发感情回顾本单元的课文，完成下面的学习单。课 文《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》主要事物事物特点表达的感情白鹭落花生桂花珍珠鸟外形和情态美外表不好看，但有用香气四溢；摇桂花的乐趣从怕人到信赖人赞美悟出做人的道理思念家乡信赖创造美好的境界 交流发现看图想象，借景抒情一花一木皆有情，一事一物都含理词句段运用体会对比的表达效果结合语境，品读写法它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。白鹭色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭和灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆可爱多了。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆可爱多了。它的果实埋在地里。白鹭色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰。 读读下面的句子，说说表达效果有什么不同。没有充分显示事物的本身的特点，文章的艺术效果和感染力也不如原句强。试着用对比的写法来描写生活中的某种事物。示例：松树，一种平凡的树，它不像花朵把自己的艳丽呈现给人们，只是在银装素裹的世界中为人们送去星星点点的绿色。 水仙花开了，洁白的花瓣，金黄的花蕊，碧绿而修长的绿叶，蒜瓣似的球茎，一盏清水，一个白瓷盆，在玻璃茶几上绽放它的生命。它没有牡丹的雍容华贵，没有菊花的高贵典雅，但它却有着超凡脱俗的圣洁。运用对比的方法，将下列句子表达得更具体文具盒非常实用，___________________________________。王老师性格温和，___________________________________。茉莉花香而清雅，___________________________________。不像文具袋，没有坚硬的外壳保护文具，里面的文具很容易折断。与校门口粗声喊叫的保安大叔形成鲜明的对比。恰到好处，桂花的香气过于浓郁而使人发腻，向日葵几乎毫无香气，又叫人觉得美中不足。词句段运用联系语境，领悟一词多义开辟：开拓，扩展。开辟：开创，创立。比较每组句子中加点词语，体会同一词语在不同语境中的意思。姿态：姿势、样子。姿态：态度、气度。比较每组句子中加点词语，体会同一词语在不同语境中的意思。今天的天气很温和，适合去郊游。我们的语文老师是一位美丽又温和的好老师。你能试着用“温和”的两种意思写句子吗？根据下列词语不同的意思，用每个词语写两句话。日积月累积累古诗，读中感受诗情蝉[唐] 虞世南 垂 饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。ruíjiè【流响】指蝉连续不断的鸣叫声。【疏桐】高大的梧桐。【藉】凭借。 蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，响亮的声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。正是因为在高处发声，蝉的声音才能传得远，并不是凭借秋风的力量。思考：诗人借蝉表达什么感情？ 虞世南，（558－638），字伯施，南北朝至隋唐时期书法家、文学家、诗人。唐太宗评价他：“世南一人，有出世之才，遂兼五绝。一曰忠谠，二曰友悌，三曰博文，四曰词藻，五曰书翰。”虞世南的人品、才学都是一流。 相传虞世南任弘文馆学士，但从不傲慢，踏实勤奋，使得李世民对其称赞有加，深得赏识，于是常邀他参加一些典礼活动。一天，李世民起了雅兴，邀请弘文馆学士们共赏海池景色，谈诗论画，李世民询问大家是否有新的诗歌作品，虞世南便诵读出该诗。 这是一首咏物诗，咏物中更有寄托，具有浓郁的象征性。表面上是在写蝉的外形、习性、声音，实际上是借物喻人。“居高声自远，非是藉秋风”两句是说蝉之所以能够叫声清亮、高远，完全是因为自己站得高，而并不是借秋风的威力。做人也是一样，只有自己立身高处，德行高洁，才能说话响亮，声名远播。竹 石郑 燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。菊 花元 稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。墨 梅王 冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。