小学语文语文园地集体备课ppt课件

这是一份小学语文语文园地集体备课ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了语文园地，围绕例句展开交流，读成语发现特点，根据语义读好重音，给兴趣小组起名字等内容，欢迎下载使用。

整个第一单元我们都在说有新鲜感的词句，相信大家对“有新鲜感的词句”已经有了自己的体会。接下来，我们就借交流平台一起来分享体会吧！
一、回顾单元所学， 交流学习收获
你认为什么样的词句是有新鲜感的词句？结合自己的学习、阅读体会说一说。
我觉得首次出现的、不熟悉的词句，就会让人觉得有新鲜感。比如，我最初见到“凤尾竹”一词时，就十分好奇它的样子。
我觉得画面感很强、能激起人无限想象的词句，就是有新鲜感的词句。如，“凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……”一句，读完后，我的脑海中浮现出生动的画面，很神奇。
我觉得一些特别的句式很有新鲜感。比如排比句，句式整齐，读起来朗朗上口，富有节奏感。
我觉得充满奇特想象的词句就很有新鲜感。如，把植物钻出地面前在地下的场景想象成“关了门做功课”，把花儿在风雨中摇摆的姿态想象成跳舞。
运用了特殊写法的句子会给人耳目一新的感觉，如，把事物当成人来写的句子，就能够赋予事物灵性，更容易让人体会句子中蕴含的情感。
一些描写有趣的词句，如，“……招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹”，能让这么多可爱的小动物跑来凑热闹，那同学们下课后该有多快乐、多自由啊！
不常见、感觉陌生的词句。如，私塾、戒尺……采用特别句式的短语或句子。把事物当作人来写的词句。富有奇特想象的词句。具有画面感，能让读者展开想象的词句。语言通俗，却又蕴含着道理的词句。
经过本单元几篇课文的学习，大家积累了哪些有新鲜感的词句？请展示给大家。
坪坝、凤尾竹、景颇族、德昂族、绚丽多彩
有……有……有……还有……下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
雷云、口笛、跳舞、狂欢、簌簌地响
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。雨一来，他们便放假了。
咿咿呀呀、糊里糊涂、摇头晃脑、鸦雀无声
学问学问，不懂就要问。
读一读下面两个例句，你能说出它们的出处吗？
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
这句话出自泰戈尔的散文诗《职业》，语言风格与《花的学校》相近。
更（g8ng）夫：古代民间打更巡夜的人，每天夜里敲竹梆子或锣，提醒人们现在是什么时间。
用自己的话说说“我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子”这句话的意思。
这句话的大意是我想做一名更夫，这样就可以整夜行走在街上，提着灯追逐着自己的影子了。
下面两个例句中哪些地方有新鲜感？自己在课外阅读中遇到了哪些类似的表达？请以小组为单位展开交流。
请各小组推选代表汇报你们的交流结果。
这句话中把树枝、鸟儿、蝴蝶的安静想象成它们在听同学们读课文，突出了同学们上课的认真和读书声的好听。这种写法很有趣。
作者以儿童的视角，描写“我”愿做一名提着灯追逐影子的更夫，这种想法很有趣，而且从“提了灯去追逐影子”中，能看出作者对无拘无束、自由自在的生活的追求和向往。
郁金香也长高了，仿佛在伸展着腰肢，樱树上含苞欲放的花蕾则正在微风中翩翩起舞，那姿态就好像在运动会上等待着起跑的命令。
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
借助拼音，读一读下列成语。
你知道这些成语都是什么意思吗？用自己的话说一说。
词义：脑袋摇来晃去。多形容谈话、吟唱、演奏时悠然自得的样子，也形容得意或轻狂的样子。
词义：披散着头发。形容仪容不整。
词义：形容野兽凶猛的样子，也形容人狂妄凶恶的样子。
词义：心和胆好像悬着。形容担心害怕，情绪不安。
词义：形容因激动、羞愧、用力等而面部充血发红的样子。
词义：形容动作慌乱，没有条理。
词义：眼光锐利，动作敏捷。形容人反应快，机警灵敏。
词义：口舌干渴。多指因说话太多而口舌干燥。
下面的成语有哪些特点？和同学交流你的发现。
以多种形式朗读8个成语。
你还见到过哪些类似的成语？请和大家分享。
与“摇头晃脑”结构相同的成语还有：与“面红耳赤”结构相同的成语还有：含身体部位的成语还有：
指手画脚、点头哈腰、牵肠挂肚。
眉清目秀、心灵手巧、面黄肌瘦。
头重脚轻、鼻青脸肿、咬牙切齿、交头接耳、手舞足蹈、眉开眼笑、耳闻目睹、唇亡齿寒、目瞪口呆。
◇ 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。◇ 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。◇ 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚 道理，就是挨打也值得。”
读一读下列句子，说一说你是怎样读这些句子的。
我会根据情感的强弱变化去选择朗读的重音和语速的快慢。
这些句子表达了什么意思？该如何根据语义表达的需要选择合适的语速和语气呢？
读的时候想象“我”用坚定的眼神看着妈妈，急于说服她相信那些花朵真的和小朋友一样也要上学。朗读时，可以轻读“真的”，读出坚定和童真的语气。根据强调的内容读重音：如果想强调“我”真实的想法，则可在“真的”上读重音，想强调花朵上学的地点，可以在“地下”一词上读重音。根据情感的强弱选择朗读的语速或轻重：想强调“我”对自己的判断坚信不疑和极力说服妈妈的热切情感，可以慢读“我真的觉得”。
◇ 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
◇ 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
根据强调的内容进行重读：想强调孙中山到底有多少不懂、不懂到什么程度，可以重读“一点儿”。根据情感的强弱选择朗读的语速或轻重：想强调孙中山在私塾学习效果不好和作者对私塾的态度，可以放慢语速，重读“一点儿也不懂”。
根据强调的内容进行重读：想强调孙中山认为做“学问”的重要性、表明他问老师问题的原因——“不懂就要问”，这几个字可以重读。根据情感的强弱选择朗读的语速或轻重：想强调孙中山对“不懂就要问”的学习态度的肯定，这部分可以慢读。为了突出孙中山敢于提问、乐于提问的特点，“就是挨打”后面可稍作停顿，放慢语速，直到读完“也值得”，读出坚定和自信的语气。
◇ 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚 道理，就是挨打也值得。”
请为下列句中需要读重音的词语加上着重号。
除了重读外，还可以怎样读好重音？
还可以慢读或轻读重音：想强调“我”对自己的判断坚信不疑和极力说服妈妈的热切情感，可以轻读“真的”；“不懂就要问”可以慢读。
读一读下面这些兴趣小组的名字，说说这些兴趣小组分别是做什么的，这些名字有什么特点。
“篮球侠”这个名字中，“篮球”体现了小组的活动内容，“侠”字很有个性，突出了组员在篮球场上的飒爽英姿。整个名字比较有艺术感，让篮球爱好者们畅想自己在球场上像“大侠”一样所向披靡的风采，激发大家的兴趣和报名的欲望。
“巧手剪纸组”是以“剪纸”为主要活动内容的兴趣小组，“巧手”突出了剪纸活动对灵活性的要求，同时夸赞了剪纸组成员较强的动手能力。
“鲲鹏航模队”是以“航模”为主要活动内容的兴趣小组，“鲲”和“鹏”是传说中两种体形庞大的生物，有志向远大的寓意，以此为名突出了航模队的个性和理想。
“探索者小队”这个名字中“探索”二字提示我们该兴趣小组的活动内容，与类似雷达的小图标相得益彰，能吸引同样具有探索精神，对未知领域充满好奇的小伙伴。
“棋社”二字表明该小组是由爱好棋类运动的同学组成的， “黑白”一词则直截了当地表明了该兴趣小组所玩棋类的性质，能有效避免喜欢象棋等其他棋类同学的误入。
请同学们根据自己的兴趣爱好自由分组，选出小组长，并为你们的小组取一个响亮的名字。
你们是因为什么兴趣爱好组成一个小组的？你们为这个小组取了一个怎样的名字？
我们是绘画兴趣组，我们为小组取的名字是“妙手丹青组”，希望我们未来都能成为出色的画家。
我们小组的同学都喜欢跳舞，我们希望自己能像飞燕一般轻巧、灵动，所以以“飞燕舞蹈社”命名。
我们小组同学都喜欢音乐，都会乐器，我们期待能在广阔的舞台奏响美妙的音律，所以我们为小组取名为“天籁之音乐坊”。
所 见牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
你知道“牧童”“振”“林樾”“意欲”“鸣蝉”“立”等字词是什么意思吗？
可以借助插图、联系上下诗句等方法理解哦！
牧童：放牛的儿童。振：振荡；回荡。林樾：指道旁成荫的树。意欲：心想，想要。鸣蝉：正在鸣叫的知了。立：站立。
读完古诗，你的脑海中浮现出了怎样的画面？你能说说这首古诗的大意吗？
画面一：小牧童骑着黄牛缓缓行走在林间小路上。画面二：小牧童的歌声在林间回荡着。画面三：小牧童听见了路边树上的蝉鸣声。画面四：小牧童停止唱歌，安静地站立在树下，意图捕蝉。