小学语文人教部编版三年级上册习作：我来编童话教学演示课件ppt

这是一份小学语文人教部编版三年级上册习作：我来编童话教学演示课件ppt，共60页。PPT课件主要包含了我来编童话，童话是什么，课堂练习，动手练一练，作家笔下的童话故事，优秀习作例文等内容，欢迎下载使用。

童话是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合儿童欣赏的故事。童话具有语言通俗生动，故事情节离奇曲折、引人入胜的特点。童话常采用拟人的手法，赋予鸟兽虫鱼、花草树木等生命，使其拥有人的思想感情。
卖火柴的小女孩在大年夜里，由于又冷又饿，不断点燃火柴寻求温暖，看到了各种美好的东西。最后，在和奶奶相聚的幸福幻想中冻死了。
种子心怀美好，长成大树，变成手推车、椅子，最后变成了地板，它很享受生命的历程。
蟋蟀青头帮好朋友红头在牛肚子里经历了一次惊险的旅行。
蚂蚁队长严格要求自己，面对美味的奶酪也能遵守纪律。
·你还听过哪些童话故事
同一组词有什么共同的特点？你能说出与它们类似的词语吗？
同一组词它们有什么共同的特点？你能说出与它们类似的词语吗？
厨房 大海森林超市 小溪边池塘 学校小河边 山脚
早晨 春天 秋天夏天 冬天 傍晚夜晚 黄昏 中午星期天 下午
我还能补充好多词语呢！但是接下来该怎么使用呢？我不知道怎么把它们写成一个故事。
我现在脑海里已经浮现出画面了，你可以把词语再描述清楚一点儿。比如早晨，是一个什么样的早晨，早晨我们能看到什么。还有，如果我们写了角色，还可以说说他有什么样的特点，比如性格、外貌、品质等。
还有，我们可以把角色、时间、地点组合到一起，写一个句子，然后再对内容进行补充。还可以模仿我们读过的童话故事的开头。比如“从前，有一只小刺猬来到了森林超市……”
我去试试吧！那写完句子，接下来该怎么做呢？我不知道怎样把故事写完整了。
不用着急，我们慢慢来。在平时的阅读中，我们知道童话故事其实可以分为起因、经过、结果的，我们先想想每部分怎么写，然后再组合一下就好了。
嗯嗯，你说得对，我们要注意按顺序写，每次写不清楚的时候，可以多问自己一些问题。比如国王，他是个什么样的国王，他做了什么事，为什么要这样做，后来又发生了什么，国王最后怎么样了。
画面中有几个角色？分别是谁？他们有什么特点？在做些什么？
现在画面中有什么变化？刚刚可能发生了什么？接下来会发生什么？
小女孩在做什么？接下来可能会发生什么？
画面中有什么？在什么地方？角色有什么特点？接下来可能会发生什么？
刚刚3位同学交流了他们写故事的方法：1.丰富词语。选出喜欢的词语，再详细描述，展开联想。2.组合词语写句子。按照起因、经过、结果的顺序串联句子。3.不清楚的时候可以多问自己一些问题，梳理故事情节。
例如：小狐狸 冬天 森林超市
小狐狸是什么性格、有什么品质、爱好？
这是一个什么样的冬天？冬天能看到什么？
小狐狸十分可爱，它有像一团火焰一样火红的皮毛，像黑葡萄一样，圆溜溜的小眼睛，尖尖的鼻子，还有灵活的小爪子。
超市是熊猫贝贝开的。超市里有各种各样的商品。
白茫茫的，到处都结冰了。
在一个寒冷的冬天，四处都是白茫茫的一片，寒风呼呼地刮着。一只小狐狸正在森林里走着，他一身火红的毛皮，就如同一团火焰一样。他圆溜溜的眼睛好像两颗黑葡萄，尖尖的鼻子吸着鼻涕。他身前挂着一面小鼓，灵活的小爪子拿着鼓槌，时不时地敲着，咚咚的鼓声在森林里回荡。
“真冷呀，我的爪子都快冻僵了。”小狐狸小声说道，他继续往前走。前面有一家森林超市，他眼睛一亮，真是太好了！于是，他走进了商店。商店的主人是熊猫贝贝，见一只小狐狸进来了，就热情地招呼道：“是小狐狸呀，你想买什么呢？”小狐狸看了看货架，里面有各种各样的商品，有好吃的，有文具，还有冬天保暖的围巾和手套！他指着墙上的手套说：“熊猫阿姨，我想要一双手套。”
熊猫贝贝帮他把手套拿下来，放在小狐狸面前。小狐狸看了看漂亮的手套，摸了摸，非常暖和。当他看到一双非常漂亮的红手套旁边还有一双蓝色的大手套时，想起了妈妈。妈妈也一定很冷吧，他这样想着。问过两双手套的价格后，小狐狸的耳朵耷拉下来，似乎很难过。
“怎么了？小狐狸？”熊猫贝贝亲切地问道。小狐狸将身上的硬币放在了桌子上，小声说：“我的钱不够，没办法买两副手套，麻烦您把那双大手套卖给我吧，我想送给我妈妈。”
他的眼睛依旧不舍地看着那双漂亮的红手套。熊猫贝贝摸了摸下巴，突然笑道：“孩子，能给我敲一段鼓吗？那双红手套刚好是一支歌的价格。”
小狐狸的耳朵一下子竖了起来，高兴地答应了，敲起鼓来。欢快的鼓声越飘越远，吸引了很多小动物来商店，大家都开心地唱歌跳舞。熊猫贝贝将手套交给了小狐狸，摸了摸他的头，说道：“孩子，你的善良和为别人着想的心都是无价的，快点回家吧！”
小狐狸点了点头，拿着手套往家里跑去。路上，他看到一窝小鸟，在寒风中冻得瑟瑟发抖，他看了看自己的手套，然后……
小狐狸接下来会做什么呢？
例如： 小公主、玫瑰花 —— 早晨 —— 池塘边
池塘是什么样的？周围有什么景物？
从前，某个国家的城堡里住着一位美丽的公主，她有雪一样洁白的皮肤，水汪汪的蓝色的大眼睛，粉嫩的脸颊，她还有一头柔顺的金色长发，在阳光下就像金子一样闪闪发光，她的嘴唇好像玫瑰花一样红润，几乎每个见过公主的人都会称赞她像仙女一样美丽。
从公主的皮肤、眼睛、脸颊、头发和嘴唇表现出公主的美丽。
一天早晨，公主走出了城堡，在外面散步，不知不觉走到了池塘边。池塘边的青草上沾着露珠，那露珠像珍珠一样晶莹、圆润。她呼吸着新鲜的空气，感到非常舒服。就在这时，她似乎听到有声音在呼唤她，她低头一看，原来是一丛玫瑰花！
池塘边有青草，青草上有露珠，把地点写得更加丰富具体。
她凑近了玫瑰花，玫瑰花突然开口说话了。“原来美丽的公主也不过如此，还没有我好看呢！”玫瑰花说道，摇了摇自己细长的花枝，鲜红的花瓣像火苗一般。她可不承认小公主长得非常漂亮，只有她自己才是最美的。
玫瑰花还能像人一样思考，她觉得自己才是最美的，表现出她的骄傲自大。
小公主低头看了看自己水中的倒影，她笑了：“漂亮的玫瑰花啊，我们做朋友吧，我会唱歌给你听，也会给你画画，你和我回家吧。”玫瑰花摇着脑袋说道：“我才不和长得没我好看的家伙做朋友呢，你快点走开！”说着，就亮出了尖刺，刺伤了小公主的手指。
从这里可以看出小公主很善良谦虚，没有在意玫瑰花的无礼，也没有和玫瑰花争吵。
玫瑰花更加过分了，亮出尖刺刺伤了小公主，从这里看出她在嫉妒小公主。
小公主只好失望地走开了，让玫瑰花独自待着。 几天后，下了一场大雨，小公主担心玫瑰花，还是去了池塘。只见原本玫瑰花待着的地方只剩下光秃秃的枝子了，地面散落了一地花瓣。
这篇小童话里，公主有哪些品质？玫瑰花有怎样的性格特点？
一场大雨预示了接下来的结局。
玫瑰花因为她的骄傲和嫉妒，最后失去了它的美丽。
构思一个童话小故事，小组交流分享。
小孔雀和小乌鸦是好朋友，有一天小乌鸦得了很严重的病，小孔雀很着急，大树爷爷说大森林的深处住着一个女巫，她有各种各样神奇的药水，但是需要用美丽的东西和她交换……
很久很久以前，童话世界里有一个假话国。在假话国里，大家不能说真话，只能说谎话。谁要是说了真话，就会被抓起来。直到有一天，假话国来了一个聪明的小裁缝……
熊猫贝贝开了一家森林超市，超市里有各种各样的商品，大家都能买到自己满意的商品，所以贝贝的超市受到了大家的欢迎，可是最近超市里出了件怪事儿，商品总是会离奇失踪。贝贝只好请狐狸侦探来帮她抓住小偷……
这些是大家构思的小故事，真是太有趣了！大胆发挥你的想象，可以自己构思新的故事，也可以续写这些故事，看看会不会有新的发现。
有一天，一个小女孩去森林里玩耍的时候迷路了，她走啊走，不小心闯进了一个阴森森的城堡，她刚去摸门把手，门把手突然嘻嘻哈哈地笑了起来，不停地说：“好痒啊！别摸我！”小女孩吓了一跳，这时候门口的灯台打了个哈欠……
一天早上，小刺猬正在河边散步，突然听到了远处传来求救声，它连忙朝着前面跑过去……
角色：小女孩、魔王、其他
情节一：小女孩被变成了小茶壶，被留在了城堡，和城堡里其他的物品成了朋友。她一直想逃走，后来大家想出了一个好办法……
情节二：小女孩被魔王发现，成了魔王的女仆，每天给魔王做家务。直到有一天，她发现魔王原来是被诅咒的王子……
最终大家打败了魔王，变回了人类。
最终小女孩的善良打动了王子，王子最后解开了诅咒，变回了人类。
1.选一选：选出我们喜欢的角色、时间和地点。2.问一问：①自己想写的故事中的角色有什么样的特点？ 这个故事为什么发生在这个时间？ 为什么发生在这个地点？ ②这些角色在这里做什么？ 他们之间发生了什么故事？3.串一串：按照起因、经过、结果的顺序构思、梳理情节。4.练一练：将要素按顺序组合，把故事讲完整。
我们可以列图表梳理情节。
要将角色的特点写清楚。
构思情节，将故事简单写完整。
◇故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如“小公主”“月亮”。）
发挥想象，把故事写下来。
动笔之前自己要先思考应该怎么写。
不局限于教材提供的内容。
◇事情发生在什么时间？是在哪里发生的？
明确故事发生的时间和地点。
写完之后小声读一读，看看句子是否通顺，你还可以试着给故事加一个题目，注意题目要居中。
提出了自读修改的要求，找出句子不通顺的地方。
提出给故事加题目的要求，并提示我们要注意习作规范。
◇他们在那里做什么？他们之间发什么什么故事？
进一步发挥想象，将故事的起因、经过、结果写清楚。
请同学们组内互相交换习作并点评，选出你最喜欢的童话，并说明为什么喜欢。
我喜欢我同桌写的故事，他编的故事是《小气鬼国王》，真是太好笑了，小气鬼国王是个一毛不拔的铁公鸡，过生日就给大臣们喝汤。
我们组敏敏同学的故事很感人，她的故事是《小狐狸与猎人》，猎人老爷爷在冬天捡到了一只快冻死的小狐狸，把小狐狸养大了，他们每天都幸福地生活在一起，可是后来老爷爷生病了，小狐狸天天去找草药……
不过，我也发现了一些问题。我的习作和其他同学的习作都有错别字，真是太粗心了，而且句子还有不通顺的地方，有的情节也没有讲清楚。
我的习作也有不通顺的地方，比如顺序颠倒、缺了字词、搭配不恰当、前后矛盾，还有的地方写得有些啰唆，表达不清楚，我们组有的同学的习作内容和题目不匹配。
当出现错误，需要纠正的时候，可以用改正号替换，前面的圆圈圈出错误的部分，画一条引线，在空白处替换，替换的内容在后面的圆圈中。
可以用来修改错别字、标点符号、用法不当的词语等错误的内容。
小兔子从蓝子里拿出了一个平果。
“看！我找到了一间屋子，”他指着前面，高兴地说道：“我们一起去躲雨吧！”
大森林的秋天是一个美丽的地方。
她穿着漂亮的裙子和帽子去参加王子举办的舞会。
当缺失了重要的成分，就用增补号来补充，括号上方是补充的成分，括号下方需要停留在缺失成分的位置上，表示把括号上方的内容补充到对应的位置。
缺字、缺词、缺短语、缺标点符号等，可以用增补号补充。
屋子里很暖和，很快就睡着了。
小狐狸活蹦乱地跑出了家。
巨人回到了他的宫殿，吃了一吨面包，五百升牛奶。
表明需要删除的内容，先将需要删除的内容圈起来，然后画螺旋线表示舍弃。
去掉多余的标点符号、字、词语、短语或者有重复语意的成分。
她身后跟着一只大灰狼，吓得她急忙赶快往外婆家跑。
这个菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、苹果和西红柿。
她不小心吃吃了一个毒苹果。
这里有很多花，石榴、木桃、月季……等，真美呀！
和同桌或者小组成员互相交换习作，找出习作中句子不通顺的地方，并交流如何修改。
从前有一个小气鬼国王他特别抠门，他不
光禁止王宫晚上不许点灯，还不让老百姓点灯
呢原因是浪费灯油，谁如果违反命令就要交出
金币。尽管他也因为晚上看不清路，经常摔得
鼻青脸肿，可是他一点儿都不在乎。更过分的
是，他还禁止人们洗澡，原因是浪费水。结果，
他太久不洗澡，被跳蚤折腾得受不了，浑身都
臭烘烘的，他的小公主看见他就远远地跑开，
国王很难过，于是在大臣的建议下，他才勉强
国王就要过生日了，他邀请了所有的臣民
来参加王宫的会，但是却没有准备任何食物，
王宫的厨子可犯了难，哪有宴会不准备美酒和
等到生日那天，大臣和老百姓们不但不情
愿，但是还是来了，直到大家肚子都饿的咕咕
叫，国王才慢悠悠地出现。他让仆人抬出了四
个大锅，给每个人一个碗。他说道：“今天，
我过生日，大家都要吃好喝好，然后你们的礼
物都交给我吧！谢谢我诚实的臣民们！”
可是大家看到碗中除了能照得出自己人影
的水别的什么都没有，一个个目瞪口呆。
国王说道：“这是神水，我昨晚梦到有神
仙给了我一瓶水，今天我特意把它倒进了汤锅
一个聪明的小裁缝，他觉得国王实在太过
里，请大家喝汤，我是个多么慷慨大方的国王
啊！你们统统都应该感谢我对你们的恩赐。”
大家都很生气，但是都不敢说出来，只能
看着国王拿走自己的金币。
分了，就决定捉弄一下国王。等国王要他交出
金币时，他打了哈欠，说道：“亲爱的国王，
我已经让仙人把礼物转交给您了，您收到我就
放心了。对了，我还送了您一件神奇的衣服，
它只有到晚上才能看的到，白天是看不见的。
我们学习了用修改符号修改习作，是不是还忘了什么呢？对了，一个完整的故事需要一个题目！接下来，请同学们尝试给自己编的小故事添加合适的题目。
一个故事要有一个题目，这样才能和正文区分开，故事才完整。但是要怎么添加呢？
我注意到题目一般都比较简短，不超过一行字，而且位置要居中。可以先在草稿纸上写一写，选出自己认为最合适的题目，再数一数左右两边的作文空格，尽量把题目写在中间，题目不加书名号。
还有一些故事是围绕人物与主要事件取名的，比如《小狐狸买手套》《小刺猬背西瓜》《小猴子掰玉米》，这样的题目提示了故事主要讲什么，一目了然。
你观察得真仔细，这样的题目通常和主要人物的特点有关系。比如《大拇指汤姆》《穿靴子的猫》《青蛙王子》《小气鬼国王》。
你这么一说，我也发现了！我还发现了《公主与青蛙》《小裁缝和巨人》《公主与玫瑰花》这些题目也很特别，这是里面的主要角色，是表示角色之间关系的。
还有围绕故事的中心思想取名的。比如《诚实是金》，说的是诚实的重要性。《善良买不到》这样的题目，也能让读者一眼看出这个故事主要想表达善良的重要性。
还有一些题目很新奇，比如《米莉的大秘密》《咕咚》《爱丽丝梦游仙境》，这些题目都让读者忍不住想要去读一读。
1.表现主要人物品质、性格等特点的。比如《小气鬼国王》《大 拇指汤姆》《聪明的小裁缝》等。
2.表现主要人物角色关系的。比如《公主与玫瑰花》《国王与夜 莺》《骑士斗恶龙》《磨铁匠和四十大盗》等。
3.表现主要人物与事件的。比如《小狐狸买手套》《小刺猬背西 瓜》《小猴子掰玉米》等。
4.表现故事中心思想的。比如《诚实是金》《善良买不到》等。
5.新奇有创意的。比如《米莉的大秘密》《山的那边有什么》 《XX的大冒险》等。
注意：题目要居中写，不加书名号。
从前，有一对夫妇，他们无儿无女，生活得很寂寞。他们做梦都想有个孩子呀!终于有一天，妻子怀孕了，夫妇俩高兴极了。后来，妻子生病了，过了七个月，她生了一个孩子。孩子虽然四肢健全，但身高还不及大拇指那么长。他们说：“这正是我们希望的那样，他应该是我们亲爱的孩子。”
“身高不及拇指长”，多么奇特的设定呀！他还会长大吗？在他身上会发生哪些奇妙的故事呢？让人忍不住读下去。
因为他的身体大小跟大拇指差不多，他们就叫他“大拇指”。虽然他们精心喂养他，给他吃得饱饱的，但孩子总也不长个儿，永远像生下来时那么小。不过，他的双眼看上去有一种灵气，而且很快就表现出他是一个聪明伶俐的孩子。凡是他能做的事情，他都干得很成功。 ——《格林童话·大拇指》中对主人公的描写
童话主人公不仅刚出生时身高不及拇指长，而且总也不长个儿，这样的设定真是太独特了，让人更迫不及待地想要读下去。
稻草人是农人亲手造的。他的骨架子是竹园里的细竹枝，他的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草。破竹篮子、残荷叶都可以做他的帽子；帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他的手没有手指，却拿着一把破扇子——其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。他的骨架子长得很，脚底下还有一段，农人把这一段插在田地中间的泥土里，他就整天整夜站在那里了。
—— 《稻草人》中对稻草人的描写
具体描写了稻草人的骨架、肌肉、皮肤、帽子、脸、手等的特点，突出了稻草人的简陋和破旧。
有一天晚上，忽然来了一阵可怕的暴风雨。天空中电闪雷鸣，外面一团漆黑。这真有点使人害怕！这时有人在用力地敲门。老国王亲自去开了门。站在门外的是一位公主…… ——《安徒生童话·豌豆上的公主》中对时间的描写
点明故事发生的时间，通过对风雨、雷电、天色的描写，渲染了一种可怕紧张的气氛，为下文描写无家可归的公主作铺垫。
天还没有大亮。太阳还有一个钟头才出来。这时，她的十一位哥哥站在皇宫的门口，要求进去朝见国王。人们回答他们说，这事不能照办，因为现在还是夜间，国王正在睡觉，不能把他叫醒。他们恳求着，他们威胁着，最后警卫来了，是的，连国王也亲自走出来了。他问这究竟是怎么一回事。——《安徒生童话·野天鹅》中对时间的描写
这里没有直接写具体的时间，而是通过描述“天还没有大亮”“太阳还有一个钟头才出来”暗示时间早，还没有到白天。
那是九月的最后一天———一个星期天，阳光很好的一天。教堂的钟声像一连串音乐似的，向尼松湾沿岸飘来。这儿所有的教堂全像整齐的巨石，而每一个教堂就是一个石块。…………现在是春天了——是暴风雨的季节。沙丘上的沙粒飞到空中，形成烟雾，海上翻出汹涌的浪涛，鸟儿像暴风中的云块一样，成群地在沙丘上盘旋和尖叫。——《安徒生童话·沙丘的故事》中对时间的描写
那个房间里没有点灯，但是仍然很亮，因为月光射进窗子，正照在地板的中央。房间里亮得差不多像白天一样。所有的风信子和番红花排成两行在地板上站着。窗槛①上现在一朵花儿也没有了，只有一些空空的花盆。——《安徒生童话·小意达的花儿》中对地点的描写
①〔窗槛（jiàn）〕指窗子上的栏杆。
这个舒适的卧室里的灯是半掩着的，窗子上挂着贵重的、丝织的厚窗帘，地毡又厚又柔软，很像一块盖满了青苔的草地。一切东西都起着催眠的作用，使人想睡，给人一种愉快的、安静的感觉。保姆也有这种感觉，她睡了，她也睡得着，因为这里一切都是美好和幸福的。——《安徒生童话·最后的珠子》中对地点的描写
通过对卧室环境的描写，厚窗帘，地毡厚实又柔软，从触觉上对房间布局进行描写，烘托出了一种祥和温馨的气氛。
从前有一个国王，他很想要一朵彩色的玫瑰花。于是，国王派大臣去找全国最好的花匠给他培植一朵彩色玫瑰花。可是，这个花匠年纪太大了，而且视力还不好，行动也不便。国王只好自己寻找培植出彩色玫瑰花的方法。 国王坐上马车，到世界各地寻找能培植出彩色玫瑰花的方法。一年过去了，国王却空手
而归，但他没有放弃，决定继续寻找 。 一天，国王来到一个景色优美的乡下小镇。在一家餐厅里吃午饭的时候，他突然发现不远处的窗台上摆着一个花瓶，里面插着一束彩色玫瑰花。国王非常惊奇，他找到了这家餐厅的老板，打听彩色玫瑰花的由来。老板说，在小镇外，有一个农场，那里有一个农夫知道怎么培植出这种彩色玫瑰花。于是，国王带着随从
们来到农场，并找到了这个农夫。在听了国王的诉说后，农夫高兴地说∶“我很愿意告诉您培植出这种彩色玫瑰花的方法，但是您要答应我一个条件。”“什么条件？”“您要把这个方法传授给别人，并在国内所有大街小巷都种上这种玫瑰花。”“好的!” 国王说。第二天，农夫便开始向国王传授技艺。经过一周的努力，国王终于学会了这种培植方法。
国王告别了农夫，回到了自己的国家，把这种培植方法教给了所有的花匠。一年之后，彩色的玫瑰花开满了大街小巷。
《国王与彩色玫瑰花》这个故事很有趣，一开始我还很好奇，这个国王有点太为难人了，他究竟能不能找到彩色的玫瑰花。
是啊，我也以为他会给花匠和大臣出难题，结果国王亲自去找了。还有，当他找到培育彩色玫瑰花的农夫的时候，我还为农夫担心呢，万一这个国王很贪心，说话不算数，只许自己拥有彩色的玫瑰花，花匠该怎么办。
人物、时间、地点、事件（起因、经过、结果）
1.选一选：选择要素。2.问一问：多问，展开联想。3.串一串：构思、梳理情节。4.练一练：组合要素，把故事讲完整。