小学语文人教部编版三年级上册胡萝卜先生的长胡子集体备课ppt课件

这是一份小学语文人教部编版三年级上册胡萝卜先生的长胡子集体备课ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了胡萝卜先生的长胡子，初读课文预测故事，再读课文深入理解，认识故事主角，交流讨论课后题，认读生字等内容，欢迎下载使用。

复习导入，回顾预测方法
在上节课中，我们一起阅读了《总也倒不了的老屋》这个故事，学习了预测的方法。大家还记得我们是运用怎样的方法来推测故事情节的吗？
这节课，我们就继续用这样的方法边读边猜，一起学习《胡萝卜先生的长胡子》这篇课文。
读下面的故事，一边读一边想：接下来可能会发生什么事情？
根据所读的内容预测接下来的故事，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。
一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的乐趣。
一、朗读第1自然段，初步预测
胡萝卜先生的长胡子是怎么长出来的呢？胡萝卜先生的长胡子有多少根呢？胡萝卜先生的长胡子有什么用处呢？胡萝卜先生的长胡子有多长？……
胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。
圈画出这个自然段中的重点词语，并尝试根据这句话对后面的故事进行预测。
胡萝卜先生常常为胡子发愁，有可能后面胡子就会惹出事来。
万一他哪天忘了刮胡子，会不会胡子就长得满脸都是？
越是小心，却容易出事情啊！后面会不会真的出事了呢？
开头胡萝卜先生就这么不开心，后面他也会不开心吗？
观察课文插图，说一说你根据插图推测出的故事。
胡萝卜先生戴着眼镜，嘴边沾着果酱，胡子长得很长很长，我猜测胡萝卜先生是因为近视才没有把胡子刮干净。
二、朗读第2～4自然段，对比自 己的预测和文章的走向
读第2自然段，一边读一边预测，说一说接下来会发生什么。
胡萝卜先生的胡子沾到了甜甜的果酱，而果酱又是很好的营养品。由此我可以推测出：胡萝卜先生的胡子会越长越长。
读第3自然段，对比你刚刚预测的内容，说一说胡萝卜先生的胡子发生了什么变化。
胡萝卜先生的胡子越来越长，他走了多远，胡子就长到了多长。
读第4自然段，预测接下来发生的事，并说说这样预测的依据。
胡萝卜先生发现了这根长长的胡子，然后剪掉了他的长胡子。
胡萝卜先生常常为胡子发愁而且每天都要刮胡子，他不喜欢他的胡子。
胡萝卜先生没有发现这根长长的胡子，胡子被鸟太太剪掉了。
插图中，鸟太太洗完尿布准备晾晒，而图中却没有晾尿布的绳子，鸟太太需要一根晾尿布的绳子。
三、朗读第5～8自然段，继续预测
读第5自然段，小组交流：放风筝的小男孩和胡萝卜先生的长胡子之间会发生什么故事？你为什么会这样认为？
小男孩的风筝线实在是太短了，根据生活经验和常识，我推测小男孩可能需要胡萝卜先生的长胡子当风筝线。
读第6自然段，对比你刚刚预测的内容，说一说这里的内容和你预测的是否一样。如果不一样，说一说你的想法和依据。
课文的发展和我预测的一样，在文章中存在着很多线索，再结合生活常识，所以我才能做出符合故事发展的预测。
课文的发展和我预测的不一样，我预测的是胡萝卜先生自己将胡子剪掉了，因为他常常为胡子发愁而且每天都要刮胡子，他不喜欢自己的胡子。
读第7～8自然段，小组交流：鸟太太和胡萝卜先生的长胡子之间会发生什么故事？你为什么会这样预测？
鸟太太剪了一段胡子用来晾尿布。
根据前面的内容进行预测：鸟太太正在找绳子。
鸟太太叫住胡萝卜先生，告诉他胡子太长了，小心被绊倒。
根据生活经验进行预测：胡子太长可能会把胡萝卜先生绊倒。
第8自然段之后是一个省略号，显然故事还没有结束。小组交流：这个故事后面还会发生什么呢？
预测一：胡子被大家用完了。预测二：胡萝卜先生发现了长长的胡子，自己剪掉了。预测三：胡萝卜先生还遇到了其他人，他们需要长胡子的帮助。预测四：胡萝卜先生的长胡子帮助了自己。预测五：……
通过课文题目，你能获得什么信息？
看题目，我知道了胡萝卜先生的胡子特别长。
圈画出描写胡萝卜先生的胡子特别长的语句。
只要看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。
胡萝卜先生走了多长的路，他的胡子就长了多长，可见他的胡子已经长得特别长了。
小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。
胡萝卜先生的长胡子都能用来放风筝了，说明胡子已经长得很长了。我们放过风筝，都知道风筝线得足够长才能放风筝，所以这就说明胡萝卜先生的胡子特别长。
二、发现规律，尝试续写故事
上节课中，我们找到了《总也倒不了的老屋》这一故事的发展规律，这篇课文中的规律又是什么呢？
我发现胡萝卜先生走着走着就会遇到有人需要绳子。他先遇到一个需要风筝线的小男孩，接着又遇到需要晾衣绳的鸟太太。
根据刚刚发现的规律，尝试预测故事接下来的发展，完成下面的表格。
根据刚刚完成的表格，结合自己的想象，试着续写故事。
鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了鸟宝宝的尿布。 胡萝卜先生继续往前走，依然不知道自己的胡子已经长得很长了。 在路边的小池塘里，一个小姑娘正在跟爷爷学钓鱼。可是她的渔线不小心断了，她急得直哭。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。小姑娘看见了，立马不哭了，高兴地说：“我有新渔线了！”说着，就剪下一段胡萝卜先生的胡子，继续跟爷爷学钓鱼。
鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间， ，晾起了鸟宝宝的尿布。 胡萝卜先生继续往前走，依然不知道自己的胡子已经长得很长了。 大树下，猫奶奶正在给自己的孙子小小猫织围巾。毛线不够了，可是围巾却还不够长。这时，胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。猫奶奶看见了，笑得眯起了眼睛。“这儿正好有毛线，我可以继续给小小猫织围巾了！”说着，猫奶奶就剪了胡萝卜先生的一段长胡子，继续织起围巾来。
三、阅读原文，猜测结局
于是，鸟太太剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间，“这下好了，我总算找到一根够长的绳子了。” 胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子一直长，当胡萝卜先生走进一家眼镜店的时候，他的胡子也就不再发疯一样长了。由于一路上胡子派上了许多用处，已经不是那么长了，就挂在他的肩膀上。胡萝卜先生开始掏钱为他的近视眼买眼镜。
读一读下面这段文字，将这段故事和你所编写的故事进行对比，说说你更喜欢哪一个。
上节课学习《总也倒不了的老屋》时，我们还有一个关于故事结尾的发现。谁还记得是什么呢？
故事的结尾总是和前面的内容不太一样。
在小组内交流自己对这个故事结尾的看法，组员之间相互评价每个人的推测。
我觉得结尾是胡萝卜先生的长胡子帮助了很多人，他自己也觉得自己的胡子很有用，于是就再也不剪胡子了。
我觉得你猜的结尾挺好的，有道理。前面一直说胡萝卜先生的胡子对大家都有用，帮了大家不少忙。我想胡萝卜先生看到自己的胡子帮了大家，肯定也很高兴。他可能会希望自己的胡子继续帮助大家，所以我觉得你推测的结尾很有道理。
眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩，她一边给胡萝卜先生戴上眼镜，一边说：“如果你怕不小心把眼镜摔了，那么就在眼镜框上系一根绳子，然后挂在脖子上。”白菜小姐说这些话的时候，用那根胡子系住了眼镜。 当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候，他的胡子拉住了眼镜。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。” 是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说。
读一读原文的结尾，说说你的想法。
我想的结尾和故事原本的结尾不一样，我觉得故事原本的结尾很有趣，符合我们之前发现的结尾的规律。
我想的结尾和故事的结尾也不一样。故事的结尾和我们之前发现的规律一样，是个有趣的结尾。不过，我觉得我想的结尾也很有趣。
虽然我们预测的情节和故事本身的内容不完全一样，但是我们的猜想是有依据的，而且这样边读边猜可以让故事读起来更有趣，也可以让我们的想象力得到锻炼。我们读故事时可以这样边读边猜，更好地去体验阅读的快乐。
我在故事的很多地方作了预测。当读到胡子沾上了营养丰富的果酱时，我就猜到胡子会越长越长。
故事讲到了长胡子的各种用处，我依据这个内容和生活常识作了一些预测。
想一想，胡萝卜先生的胡子都有什么作用？
可以用来做放风筝的线。可以用来做系眼镜框的绳子。可以用来做钓鱼的渔线。可以用来做毛线。……
我预测的内容没有原文丰富，有的还与原文不一致，但是我的预测也是有依据的。
当发现自己的预测和故事的实际内容不同时，我会及时修正自己的想法，接着猜测后面可能发生什么。
预测要有依据，这个依据可以是文章中提到的线索，也可以是自己的生活经验，还可以是自己的阅读经验。在边读故事边预测时，要根据故事的实际内容及时修正自己的想法。
读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么。
《躲猫猫大王》可能写了一个很善于躲猫猫的人。《夏洛的网》可能写了夏洛有一张神奇的网，这个网能够网住所有的东西。《帽子的秘密》可能写了一顶神奇的帽子的故事。《柔软的阳光》可能写了神奇的太阳的故事。《团圆》可能写了一家人幸福、团圆的生活在一起。《小灵通漫游未来》可能写了未来发生的神奇的事情。