人教部编版三年级上册15 搭船的鸟课文内容ppt课件

这是一份人教部编版三年级上册15 搭船的鸟课文内容ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了翠鸟捕鱼，搭船的鸟，积累知识拓展延伸，字词识记等内容，欢迎下载使用。

人文主题解读：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”这一名言，旨在说明留心观察的重要性。本单元以“留心观察”为主题，编排了两篇精读课文和两篇习作例文，课文内容贴近儿童，以日常生活中的动物、植物和场景为描写对象，表现周围世界的五彩缤纷。
语文要素解读：这一语文要素提示大家，要学习留心观察，做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景、物，感受作者观察的细致，体会细致观察的好处，逐步养成留心观察的习惯。
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。——[法国]罗丹
体会作者是怎样留心观察周围事物的。仔细观察，把观察所得写下来。
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。——[法国]罗丹
体会作者是怎样留心观察周围事物的。
交流平台初试身手 1课时
欣赏图片，认识“翠鸟”
①作者观察并写下来的是一只什么鸟？②作者在什么地方观察了这只鸟？③它为什么要“搭船”呢？④“搭”字能让我们感受到什么？
打开课本，带着问题默读课文：
整体把握课文内容，了解“我”的观察
梳理课文内容，给文章划分层次。
第一部分（第1自然段）：写“我”和母亲坐船到外祖父家里去。第二部分（第2～4自然段）：写“我”看见一只美丽的小鸟站在船头，并看到了它的捕鱼过程。第三部分（第5自然段）：通过母亲的介绍，“我”认识了翠鸟，并认为翠鸟在“搭船”捕鱼。
带着问题默读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。
通过读课文，我了解到“我”不仅对翠鸟美丽的外形、敏捷的动作进行了观察，还对自己身处的场景进行了观察，如雨天和船夫。
“我”观察了翠鸟敏捷的动作（第4自然段），“一下子”“冲”“飞”“衔”“站”“吞”等词语充分显示出翠鸟动作的敏捷和“我”观察的仔细。
“我”观察了雨天船上的场景（第1自然段），有关语句：天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。
“我”观察了翠鸟美丽的外形（第2自然段），有关语句：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
小结：通过阅读课文，我们了解到，“我”在旅途中，先是观察了雨天船上的场景，然后观察了翠鸟外形和动作。
结合课文插图，感受作者对翠鸟的描写，说说课题“搭船的鸟”是什么意思。
“搭”是乘坐车、船、飞机等的意思。“搭船的鸟”呈现出一只鸟乘坐顺路的船的画面。课题中一个“搭”字，就使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
走近“翠鸟”，体会作者观察的细致
一、读第2自然段，了解“我” 对翠鸟外形的观察
画出第2自然段中具体描写翠鸟的词句，小组交流翠鸟给你留下了什么样的印象。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
对翠鸟的印象：它是一只色彩艳丽的鸟。我是通过描写翠鸟颜色的词语感受到的——彩色、翠绿、蓝色、红色。
结合插图想象画面，说说翠鸟的样子，感受翠鸟外形的美丽。
“我”仔细地观察了翠鸟翠绿色的羽毛、蓝色的翅膀和红色的长嘴，用文字将一只美丽的翠鸟呈现在我们眼前。从这些词句中可以看出“我”对翠鸟的外形观察得很细致，描写得十分生动。
二、读第4自然段，了解“我” 对翠鸟动作的观察
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
自读课文第4自然段，圈画出具体描写翠鸟捕鱼动作的词语。
具体描写翠鸟捕鱼动作的词语有“冲”“飞”“衔”“站”“吞”。“冲”体现了翠鸟的力量和速度，“衔”体现出翠鸟捕鱼时的悠闲，“吞”所展现的是翠鸟快速把小鱼吃下去的样子。
翠鸟捕鱼的情景给你留下了什么印象？你是从哪里感受到的？
我对翠鸟捕鱼情景的印象：敏捷，速度快。我是从“一下子”“没一会儿”“一口”等词语中感受到的。
边读边想象画面，聚焦动词，体会“我”观察翠鸟动作的细致。
“我”通过仔细观察翠鸟捕鱼时的一连串动作，用五个动词将翠鸟捕鱼时速度快、动作敏捷的画面呈现在读者眼前。这些动词的使用充分体现出“我”对翠鸟捕鱼的整个过程进行了细致入微的观察。
课堂练习： 课堂剩余时间做课后1、2题，检验学习效果，做完后对照参考答案进行自我检查。
1.读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是 从哪里看出来的。
2.读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。
（答案示例）加点的一系列动词，表现了翠鸟捕鱼时动作的敏捷和技术的高超，体现出作者观察的细致。情景：一只翠鸟静静地站在船头，突然它如箭一般冲入水中，一下子就没了踪影。不一会儿，水中跃出了一只彩色的小鸟。啊，正是那只翠鸟！它红色的长嘴里衔着一条小鱼，飞到船头落下来，然后一口将小鱼吞了下去。整个捕鱼的过程干净利落，令人印象深刻。
1.多么美丽的小鸟啊！它有一张 的长嘴，羽毛 是 的，翅膀带有一些 ，比鹦鹉还漂亮。2.它一下子 进水里不见了。可是，没一会儿，它 又 出来了，红色的长嘴里 着一条小鱼。它 在船头，一口把小鱼 了下去。
回归整体，体会留心观察的好处
自读课文，关注第1、3自然段，然后分组交流，体会细致观察带来的好处。
默读第1自然段，说一说“我”在这次旅途中观察到了什么。你能看出这是一次怎样的旅行吗？
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
这段话交代了我们这次旅途的环境，“我”观察了雨天船上的情景：听到了雨声，看到了船夫披着蓑衣在船后用力地摇橹。从观察到的这些场景中，可以看出这是一次比较平常的旅行。
默读第3自然段，说一说“我”有什么疑问，以及“我”在观察时有什么想法。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
这段话中的“我”有三个疑问：翠鸟是什么时候飞来的？它站在那里做什么？它要和我们一起去外祖父家吗？随着问题的层层递进，充分体现了翠鸟的出现给“我”带来了惊喜和好奇，因为翠鸟的出现，加上“我”细致的观察，让这次平常的旅行变得充满惊奇和快乐，这是留心观察生活带来的好处。
在这次平常的探亲之旅中，因为留心观察，“我”认识了一位可爱又美丽的新朋友——翠鸟，给“我”的旅途增添了惊奇和快乐。所以我们只要留心观察身边的事物，就会发现更多快乐，这也是留心观察周围事物给我们的生活带来的好处。
进行观察实践，记录观察所得
一、写法借鉴，方法点拨
如何抓住事物的特点留心观察，积累习作素材？
观察静态和动态的翠鸟，感受作者对翠鸟的喜爱之情。
静态描写：后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
动态描写：我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
作者抓住翠鸟的外形特征进行了静态观察。按照“羽毛→翅膀→长嘴”的顺序，抓住各部分颜色的特点“翠绿→蓝色→红色”进行了细致观察。描写时按照“总（多么美丽啊）—分（羽毛、翅膀、长嘴）”的顺序，把观察到的各部位的颜色写得生动鲜活。
作者抓住翠鸟捕鱼的特点进行了动态观察。按照“冲进水里→飞出水面→站在船头→吞下小鱼”的顺序进行了细致观察。描写时使用了动词“冲、飞、衔、站、吞”，表现出翠鸟捕鱼时动作的敏捷，用词准确传神。
看完范例之后想一想：要想留心观察事物，将观察到的事物积累成习作素材，我们应该怎么做？
有步骤、有计划地进行观察。充分调动多种感官进行观察，不仅可以用眼睛看，还可以用耳朵听、用手摸、用鼻子闻、用嘴尝。在调动多种感官观察的同时，还要用脑去想，把观察和思考有机地结合起来，做到边观察边思考。善用比较的方法，全面细致地观察。运用文字及时记录观察结果。
二、观察实践，迁移运用
通过给出的观察记录表，结合本课学习到的描写方法和顺序，将下面的内容补充完整。
头顶——嘴巴——颈部——身体——腿——
我看见一只丹顶鹤，多么漂亮啊！它的头顶就像嵌着一块 宝石，鲜红鲜红的，它的嘴巴 ，颈部 ，腿 ，身体上的羽毛比 还 。
头顶——鲜红色嘴巴——又尖又长颈部——长长的身体——雪白腿——又长又细
三、留心观察，尝试表达
课后实践：观察身边的一种动物，在下面的“观察记录单”上简要地记录观察所得，为习作积累素材。
一、拓展阅读，学习古诗
蓝田溪杂咏二十二首·衔鱼翠鸟[唐] 钱起有意莲叶间，瞥然下高树。擘波得潜鱼，一点翠光去。
二、学以致用，提升能力
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
阅读下面的短文，说一说这篇短文和课文在描写翠鸟时有哪些相似之处和不同之处，重点关注短文中标红的词语。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁跟我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里吗？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！” 我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
读完上面的短文，说一说这篇短文和课文在描写翠鸟时的相似之处和不同之处。
这篇短文和课文的相似之处：都描写了翠鸟的外形和捕鱼的过程。 不同之处：短文中描写翠鸟外形时，将身体部位写得更加全面，尤其是羽毛部分描写得更为详细，并使用了比喻的修辞手法；短文还交代了翠鸟的居住地点等。
我们在观察和描写同一种事物时，可以根据自己观察的不同，选择不同的描写手法和内容。只要能够把观察到的事物比较全面地呈现给大家，就是成功的描写。
母亲 外祖父 雨点 船夫 用力 船头 羽毛 翠绿 静悄悄 翠鸟 捕鱼