高中化学人教版 (2019)必修 第一册实验活动2 铁及其化合物的性质课后测评

第二章　基因与染色体的关系

第3节　伴性遗传

本节内容在基因在染色体的基础上，引入了基因在性染色体是，后代表现型出现性别差异的实例，在孟德尔遗传定律的支持下，增添了新的计算内容。

生命观念：掌握伴性遗传的概念

科学思维：比较基因分离定律与伴性遗传，理解它们的共同点和伴性遗传的特殊性，阐明伴性遗传的特点，理解人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律

科学探究：学会运用资料及图形解决分析问题的综合能力掌握伴性遗传的特点，应用规律解决实际问题，熟悉解答遗传问题的技能、技巧

社会责任：培养学生的严谨的科学态度和合作精神，通过学习和理解伴性遗传的传递规律培养学生辩证唯物主义的思想。

教学重点：伴性遗传的特点，人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律

教学难点：人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律

通过色盲检测图导入

引导学生思考色盲与抗维生素D佝偻病为什么在男女中发病率不同？

带着问题出发:

1、什么是伴性遗传？

2、伴性遗传有什么特点？

3、伴性遗传在实践中有什么应用？

伴性遗传的概念

讲述：人们对遗传现象进行研究时发现，有些性状的遗传常常与性别相关联，这种现象就是伴性遗传，伴性遗传可以按照致病基因的位置与显隐性进行分类

引入道尔顿的小故事，并分析课本35的遗传图解，回答相关问题。

总结红绿色盲的特点，并引入同源区段与非同源区段的概念

幻灯片演示：XY染色体的比较示意图

讲述：Y染色体由于过于短小、缺少与X染色体同源的区段而没有这种基因。因此，红绿色盲基因是随着X染色体向后代遗传的。性染色体上的基因写法与常染色体上的基因不同，不仅要写出基因，还要表明位于的染色体。色盲基因就需要写成Xb。

写出人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型

分析红绿色盲在遗传上表现为男性患者多于女性患者的原因

下面我们来具体看看人类红绿色盲的遗传方式（幻灯片展示人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律的图解并结合教材P40图6-33，图6-34边展示边讲述）

人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律

1.正常女性与正常男性婚配

后代全是正常人

2.色盲女性与色盲男性婚配

后代全是患者

3.色觉正常的女性纯合子和一个男性红绿色盲患者结婚

在他们的后代中，儿子的色觉都正常，女儿都是红绿色盲基因的携带者。

结论：父亲的红绿色盲基因传女不传男

4.红绿色盲基因的携带者和一个正常的男性结婚

在他们的后代中，儿子1/2正常，1/2红绿色盲，女儿则都不是红绿色盲，但是有1/2是红绿色盲基因的携带者。

结论：儿子的红绿色盲基因一定是从母亲那获得

5.女性红绿色盲患者和正常男性结婚  

后代中儿子全部是色盲，女儿是携带者

6．女性红绿色盲携带者和男性患者结婚

   后代中：儿子   1/2正常   1/2 红绿色盲女儿   1/2是色盲，有1/2携带者

 结论：儿子的红绿色盲基因一定是从母亲那获得,女儿的红绿色盲基因父母双方各提供1/2

讲述：通过以上婚配方式的分析，我们可以看出，男性的红绿色盲基因只能从母亲那里传来，以后只能传给他的女儿，可见，红绿色盲基因不是从男性传递到男性，这种传递特点，在遗传学上叫做交叉遗传，因此，在有伴性遗传病的家系中，常常可以看到男性患者的母亲表现正常，但是他的外祖父却是此病的患者。

接最开始的提问：为什么患者男性多于女性？（男性只有一条X染色体，男性只要他的X上有 b基因就会色盲，而女性必须同时具有双重的b才会患病，所以，患男>患女

其他伴性遗传方式：

引导学生阅读P37，并谈论当致病基因是X染色体上的显性基因是，会出现什么情况?

按照与隐性基因相同的处理流程，总结伴X显性遗传的特征

  补充伴Y遗传与ZW性别决定方式，并引申出实际应用

总结解题规律并练习

先判断显隐性，再确定致病基因的位置

随堂检测：

 1.对于ZW型性别决定生物，正常情况下不可能发生的现象是（　　）

 A． Z、W染色体上的基因都伴随性染色体遗传

 B． 杂交后代中雌雄个体的数量比接近1∶1

 C． 雌性个体内存在同时含有两条Z染色体的细胞

 D． 次级卵母细胞或次级精母细胞中均含Z染色体

2一种鱼的雄性个体不但生长快，而且肉质好，具有比雌鱼高得多的经济价值。科学家发现这种鱼X染色体上存在一对等位基因D，d，含有D的精子失去受精能力。若要使杂交子代全是雄鱼，可以选择的杂交组合为(　　)

A． XDXD×XDY　　　　　　

B． XDXD×XdY

C． XDXd×XdY

D． XdXd×XDY