高中人教版 (2019)实验活动1 配制一定物质的量浓度的溶液复习练习题

这是一份高中人教版 (2019)实验活动1 配制一定物质的量浓度的溶液复习练习题，共3页。试卷主要包含了教学重点，教学难点，自然状态下，基因重组等内容，欢迎下载使用。
第五章　基因突变和其他变异第1节　基因突变和基因重组本节内容重点对基因突变进行了讲解，同时加入了细胞癌变的知识，和基因重组的内容，课程容量较大，需要明确重点，突出重点。生命观念：能举例说明基因突变的特点和原因与基因重组的实例，细胞癌变的原因、特点与预防。科学思维：采用镰刀型细胞贫血症的实例，从现象开始，追根溯源，让学生理解基因突变的根本原因是DNA分子的碱基对发生了变化。科学探究：说出基因突变与基因重组的意义社会责任：引导学生从生物学角度对基因突变和基因重组作科学的了解，形成正确的科学价值观，激发学生的责任感。1.教学重点：基因突变的概念及特点，基因突变的原因，细胞癌变的原因与现象2.教学难点：基因突变和基因重组的意义由生物在自然状态下的变异图片导入，引出基因型与表现型的关系，说明可遗传变异与不可遗传变异的区别。可遗传变异的遗传物质发生了变化，不可遗传变异则是由环境造成的，遗传物质没有改变。可遗传变异包括给基因突变、基因重组和染色体变异。分析资料：镰刀型细胞贫血症的发生。患者于正常个体氨基酸序列不同，则对应的mRNA序列不一样，再推算DNA所发生的变话。说明是DNA中发生了碱基的替换。分析DNA可以发生的变化类型，除了替换还有增添与缺失，而且需要强调，只有引起了基因结构的改变才能称为基因突变。细胞的癌变：人和动物细胞的染色体上本来就存在着与癌有关的基因：原癌基因和抑癌基因。原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程；抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖。环境中的致癌因子会损伤细胞中的DNA分子，使原癌基因和抑癌基因发生突变，导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞。癌细胞通常具有无限增殖，形态结构发生改变，细胞膜上糖蛋白减少，细胞间黏着性降低，易在体内分散转移的特征。癌变也是基因突变的一种结果。诱发基因突变的因素包括物理因素、化学因素与生物因素。按照诱发原因分离即可。基因突变的直接结果就是出现等位基因。基因突变具有以下特性：普遍性，随机性，不定向性，低频性与多害性。基因突变可以产生新基因，是生物进化的根本来源，为生物进化提供了原材料。基因重组：动物的幼崽经常会与父母表现型出现一定的差别，这通常是由基因重组造成的。生物体减数分裂形成配子时，随着非同源染色体的自由组合，非等位基因也自由组合，形成多种类型的配子，雌雄配子受精形成的受精卵就具有与亲代不同的基因型，从而使个体出现差异。基因重组包括2种类型：减数第一次分裂后期，非同源染色体上的非等位基因自由组合四分体时期，同源染色体非姐妹染色单体之间交换片段。基因重组是生物变异的来源之一，是生物多样性的来源之一，对生物的进化具有重要的意义。随堂检测：1.下列与细胞癌变有关的叙述，不正确的是(　　)A． 细胞发生癌变的根本原因是有害射线的辐射B． 人体所有细胞中都有与癌变有关的基因C． 癌症患者手术后进行放疗和化疗是为了杀死体内的残余癌细胞D． 当人的成纤维细胞由扁平梭形变成球形时，说明细胞已发生癌变2.基因突变是生物变异的根本来源，下列关于基因突变特点的说法正确的是(　　)A． 无论是低等生物还是高等生物都能发生基因突变B． 自然状态下，基因突变的频率是很高的C． 基因突变只能定向形成新的等位基因D． 基因突变对生物的生存往往是有利的3.自然状态下，基因重组(　　)A． 是指同源染色体上等位基因的重新组合B． 是指各条染色体上全部基因的重新组合C． 能够体现遗传的稳定性D． 能够使生物更好地适应多变的环境