小学语文人教部编版二年级下册14 小马过河教案设计

部编版二年级语文下册14.《小马过河》教学

教材解析：

　　这篇课文是一篇童话故事，叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条小河，老牛说水很浅，可以过去，松鼠说水很深，他的伙伴昨天刚被淹死，不能过。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说得那样深。说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。文章篇幅较长，涉及的事物较多，哲理深刻，但课文情节美、事物美，构图美，我们教师可以利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣。

设计理念：

　　“语文教学是人文性和工具性的统一，应致力于学生语文素养的形成与发展”。我们在教学中要时刻记得“回归人文关怀”。低年段的课文都是生动活泼、充满童趣的诗歌或故事，通俗好懂，孩子们一般读了几遍甚至一遍就能领悟要义。我们无须过多地深入讲解下去，他以后还会接触很多这样的文章，会有更深、更广、更独特的体会。本文的教学重点在于通过有感情地朗读，让孩子感受到读书真有趣，越读越有味，让他们体会到做什么事都要自己试试才行这个道理。

教学目标：

1.会认“棚、驮”等生字，读准多音字“坊、没”，会读“马棚、愿意”等词语。

2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。

3.理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要自己动脑筋想一想、试一试，这样才能把事情做好的道理。

教学重难点：

　　通过感情朗读课文，理解做事情要动脑筋，要自己去试试，才能解决问题。

教学准备：

1.老牛、小马、松鼠、老马图片及头饰;　

2.多媒体课件。

教学过程：

一.情境创设，激趣导入

1.同学们，你们平时在家有没有帮妈妈做过事情？都帮妈妈做过什么事情？你们真是妈妈的小帮手！听说你们这么能干，有一位朋友也想认识你们，来看看它是谁？（播放视频）对，是一匹可爱的小马。今天我们就走进课文《小马过河》，来学习一个有关它的童话故事。

2.板书课题，齐读课题。读了课文题目以后，会学习的你们有疑问吗？你想问什么？

同学们真了不起，提出的问题很有价值，现在就让我们去课文中寻找答案吧。

二.初读课文，整体感知

1.出示学习目标。

2.出示自读要求：自由朗读课文。借助拼音，读准字音，读通句子，不熟悉的生字词多读几遍！并标出自然段。

3.解决生字词。

  ① 同学们，你们读书的声音真像一首美妙的音乐，特别动听。连词语宝宝都被你们吸引过来，想和你们交朋友了，谁先和它们打个招呼。（抽生领读生词）

这位小老师当得真是有模有样。我们在读生字时要注意读准翘舌音“深、试”，后鼻音“棚、坊、挡”。学习多音字“坊”。

②这些生字去掉拼音帽子你们还认识吗？

同桌互读，抽生读。

③这些字宝宝遇到了困难，你们愿意帮帮它们吗？

课件出示生字，学生接力读。

三.精读课文，理解感悟

1.学习课文1---3自然段。

①同学们，小马也跟你们一样懂事，想帮妈妈做点事情，可是它在帮妈妈做事情的时候却遇到了困难，请你们用自己喜欢的方式读课文1—3自然段，想一想：小马遇到了什么困难？它心里是怎么想的？此刻它是什么心情？它为难的原因是什么？

②读句子：用为难的语气把小马的心里想法读出来。

2.学习课文4、5自然段。

①正在小马觉得为难的时候，它分别遇到了谁？它们都说了什么？请同学们认真朗读课文4、5自然段，找一找，画一画。

粘贴老牛、松鼠的图片，你们观察一下图片有什么发现？为什么老牛的图片大，松鼠的图片小？对，老牛长得高大，松鼠长得矮小。所以我们可以说高大的老牛，矮小的松鼠。

②老牛觉得小马能过河吗？为什么呀？

（出示幻灯片）朗读句子。板书：很浅

　　请学生到黑板上指出“刚没小腿”在哪里。

　　河水刚没老牛的小腿，所以老牛觉得过河是件很容易的事，所以他对小马说时，说多轻松、多肯定啊！你能像老牛一样的读读这个句子吗？

　　指导学生用恰当语气朗读老牛的话。

　　③老牛觉得小马能过河，可是小松鼠同意吗？它为什么不同意小马过河？

　　（出示幻灯片）朗读句子。板书：很深

　　松鼠的伙伴就淹死就在这条小河里，他眼看着小马就要下河，准备趟过去，这时松鼠候心情怎样？（急切、担心）你想当当那只着急的松鼠吗？

指导学生朗读松鼠的话。

④小组内分角色朗读对话，抽学生戴头饰表演读。

⑤同学们，老牛和松鼠说的是同一条小河吗？

板书画一条小河

同一条河，老牛和松鼠的说法为什么不一样？试着用上“因为……所以……”说一说。

3.学习课文6、7自然段。

你们可真是善于动脑筋的孩子啊！可是小马动脑筋了吗？它是怎么做的？请同学们默读课文第7自然段，画出妈妈说的话，想一想妈妈说的话对吗？

出示妈妈说的话：孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。

理解妈妈的话：光：只。不能只听别人的话，别人说得对不对，要动脑筋想象，有必要的话还应该亲自去试一试，才能把事情做好。

4.学习课文第8自然段。

　 全班齐读课文最后一个自然段。

小马听了妈妈的话后，又一次来到了小河边，这次它过河了吗？为什么会成功呢？顺利过河的小马得出什么结论？

板书：试一试

四、联系实际，拓展升华

同学们，今天我们不仅认识了一位新朋友，还了解了他成长过程中的一个小故事。在生活中你有没有像小马一样遇到过什么难题，你又是如何解决的呢?

五、小结课文，提出希望　

大家的收获可真不小呀。同学们，在今后的学习和生活中，我们会遇到很多意想不到的困难，老师希望你们能做一个勇敢的、爱动脑筋的孩子，因为只有这样，你才能够真正的成长。

六、布置作业

.   说一说：将《小马过河》故事讲给爸爸妈妈听。

. 写一写：结合课文内容，展开想象，猜猜小马过河后会说些什么？

七、板书设计：

14.小马过河

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很浅                          试一试                    很深