初中人教部编版19 皇帝的新装一等奖ppt课件

这是一份初中人教部编版19 皇帝的新装一等奖ppt课件，共30页。PPT课件主要包含了请指出下列图片的出处，《卖火柴的小女孩》，《海的女儿》，《丑小鸭》，《拇指姑娘》，作者相同安徒生，体裁相同童话，导入新课，学习目标，作者简介等内容，欢迎下载使用。
这些作品有何共同之处？
1、掌握童话以及安徒生的文学常识；积累 生字词。2、学习快速阅读，整体感知课文内容。3、理清故事情节；分析人物形象；了解童 话中夸张和想象的作用。4、培养真诚、求实、不慕虚荣的品格。
安徒生，19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的168篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。他也被人们誉为“世界童话大王”。 安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
18世纪末19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（shē)极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时社会的病状。
童话是儿童文学的一种, 它通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
炫耀( ) 滑稽( )陛下( ) 头衔( )称职( ) 御聘( ) 赏赐( ) 骇人听闻( ) 随声附和( ) 钦差大臣( )
（l）不惜：本课指不觉得可惜，舍得。（2）炫耀：本课指夸耀。（3）称职：能够胜任所担当的职务。称：适合。（4）不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。 救药：用药救活。（5）妥当：稳妥适当。（6）滑稽：形容言语、动作引人发笑。（7）骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。（8）随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫 无主见、一味盲从。附和：跟着别人说。
这篇童话讲了一个酷爱新装的皇帝被两个装成织工的骗子愚弄，穿上根本不存在的美丽新装，赤身裸体参加游行大典的故事。
梳理文章脉络：请同学们围绕着“新装”，按照“爱新装——做新装——看新装——穿新装——揭新装”的顺序给课文分层。
爱新装（ ）做新装（ ）看新装（ ）穿新装（ ）揭新装（ ）
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这篇童话中有哪些人物？课文是以谁为中心人物展开故事情节的？
人物：皇帝、骗子、老大臣、官员、 侍从、百姓、小孩。中心人物：皇帝。
从皇帝、大臣到百姓，他们不敢说真话的原因是什么。
大臣、官员： 皇帝： 老百姓：
怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。怕人嘲笑愚蠢；怕招杀身之祸。
他们都有虚荣心、自私自利，害怕被别人认为不辞职或愚蠢。（都是为了维护自己的利益）
在故事情节发展中，骗子们说了一句话起着关键的作用，找一找，并说说它为什么是关键语句？
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。 这句话，推动故事情节的发展。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位及百姓怕因言获罪的心理，因而骗术步步行通。
皇帝是一个什么样的人，从课文找出语句来分析。
（1）昏庸无能，骄奢淫逸。 从开头治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面写出皇帝爱穿着的癖好。（2）愚蠢透项。 从被两个骗子投其所好，上当受骗可以看出。
（3）自欺欺人。 皇帝明明没有看到衣料，但怕别人说他不够资格当皇帝，便极口称赞骗子织的衣料，并赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，授予他们勋章。穿新装的时候，明明什么也没穿，还在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢，要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。（4）虚伪昏庸。 在参加游行大典时，他听到老百姓说了真话，十分恐慌。他摆出一副更骄傲的神气，来掩饰自己。
那些大臣们又是些什么样的人，从课文找出语句来分析。
大臣们都是些虚伪狡诈、阿谀奉承、自欺欺人的人。 他们明明看不见衣料，却极大称赞布料的美，并抢着向皇帝介绍衣料如何美。称赞皇帝的新装多么合身，多么好看，多么贵重。
善于钻空子，欺骗有术，骗局和皇权联系起来。 骗子骗术高明，投皇帝所好而做“新衣”。并赋予新衣奇怪的特性：“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。” 皇帝是愚蠢的，他没有识破骗子的诡计；众大臣自欺欺人，虚伪的本质暴露无遗。为了不让别人说他们“不称职”或“愚蠢”，不住地夸赞“新装”；百姓怕因言获罪的心理。因而骗术步步行通，使骗子得逞。
小孩子为什么敢说真话？
因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故，无所顾忌。
只有孩子说出了真话，“天真的声音”给我们什么启示（ 有什么教育意义和现实意义）？
一个人应该保持天真烂漫的童心，要无私无畏，敢于说真话。 为人处世要讲诚信，不说假话。
这篇童话通过一个酷爱新装的皇帝被两个装成织工的骗子愚弄，穿上根本不存在的美丽新装，赤身裸体参加游行大典的故事，深刻地揭露了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑恶本质；同时还告诉人们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
你认为这篇童话所写的内容是真的吗？作者主要运用了什么艺术手法写成的呢？又有什么作用呢？
运用了夸张与想象的艺术手法。 本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。 作用：无情地鞭挞（tà）了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。
皇帝听到老百姓的真话，为什么有点发抖？
皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，感到恐慌。
皇帝为什么摆出一副更骄傲的神气把游行大典举行完毕？
他为了掩饰自己内心的恐慌，更为了维护自己那虚伪的尊严，所以他摆出一副更骄傲的神气把着游行大典举行完毕。
（1）最可笑者 皇帝：昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、虚伪（2）最可恨者   骗子：狡猾伪善（3）最卑鄙者   大臣：虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承、自私（4）最可爱者   孩子：纯洁天真、无私无畏、直言不讳
假如你是评论员,请你给课文中的人物颁奖： 谁最是可笑的？谁是最可恨的？谁是最卑鄙？ 谁又是最可爱？（并说说你的理由）
你如何评价文中的两个骗子？
（1）骗子针对皇帝的贪图享乐、不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。 （2）骗子骗皇帝，以欺骗对愚蠢，只不过以毒攻毒罢了。 （3）作者在文章的结尾没有写骗子落入法网，实在耐人寻味，其用意可能是有意向读者敞开一扇感情之门——他并不痛恨那两个骗子。 （4）两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种社会病态，作者把骗局当作一面镜子，当作一把解剖刀，解剖这种社会人生的病态。 （5）骗子不值得肯定，纯粹是为了个人捞取钱财。
假如孩子没把真话说出来，事情又会怎样？
（1）骗子继续行骗，为所欲为。 （2）皇帝自欺欺人，制造了许多啼笑皆非的闹剧。 （3）市民争相效仿，假话泛滥成灾。 （4）大臣们鼓动皇帝举行规模更大的游行大典。 （5）各地人民起义，推翻皇帝的统治，大臣们一个个受到惩罚。
（1）民无信不立。——孔子（2）言不信者，行不果。——墨子（3）人背信则名不达。——刘向（4）生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——海涅（5）走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。——高尔基
一场闹剧，以骗开场，以骗结束，围绕“新装”，刻画出封建统治阶级上层人物的荒诞、可笑，揭露了他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。 虽然骗子是最可恨的，但是在这里骗子其实就是一面“镜子”、一把“解剖刀”的角色。通过他们照出了皇帝及大小官吏们的丑恶灵魂，解剖了一个谎言充塞、欺骗成风的病态社会。笑声过后，留给我们的却是严肃的思考。 在现实生活中，如何保持纯真的童心，不虚伪，不说假话、敢说实话、敢说真话，让我们的社会保持纯净，这就是对每个人的考验了。
1、根据所给意思写出相应的词语。(1)病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。　 ( )(2)(言语、动作等)引人发笑。( )(3)使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。　　 ( )(4)别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。　　 ( )
2、指出下列句子所运用的修辞手法。(1)这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样……　(　　 )(2)他每一天每一点钟都要换一套衣服。(　　 )(3)难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？　 ( )
比喻 夸张
夸张
反问
3、下列句中标点符号运用正确的一项是(　 　)A．人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里”。B．“哎呀，真是美极了！”皇帝说。“我十二分地满意！”C．最后，他们齐声说，“请看，新衣服缝好了！”D．“嗯，我们听了非常高兴。”两个骗子齐声说。