沪教版一年级上册4 流畅的线条优质教案

这是一份沪教版一年级上册4 流畅的线条优质教案，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学资源，教学流程与活动，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

【课时】2课时
【教学目标】
知识与技能：知道线条弯曲的变化，运用单线或双线组合的表现方法，想象并描绘情境。
过程与方法：在观察描绘弯曲线条的过程中，激发回忆，发挥想象，学习表现各种弯曲线条的方法。
情感态度与价值观：感受用线条表现生活场景的乐趣，体会弯曲线条的美，激发对线条表现和想象的乐趣。
【教学重点】观察表现弯曲的线条。
【教学难点】单线与双线的弯曲组合。
【教学资源】
教学准备：
教师：有关的图片，学生作品、课件等。
学生：记号笔、黑色水笔、铅画纸、彩纸等。
学习资源：教材、美术教室等
教学技术：多媒体课件、实物投影仪等
【教学流程与活动】（一般4~5个教学活动流程）
【板书设计】
流畅的线条
“玩一玩” 开开“碰碰车”，灵活又流畅
画一画 画画“碰碰车”，方向有变化
想一想 行驶路线，流畅有疏密
涂一涂 “轨迹”变彩带，单线变双线
试一试 还能变成什么画。
作业要求：
作业要求：
基础层面：能简单表现单线弯曲变化的线条。
拓展层面：能用双线弯曲表现的线条表现碰碰车的游戏场景。
【教学反思】
教学环节
游戏导入
范画图例
活动序号和活动名称
活动一：看一看，玩一玩
无
活动目标
欣赏开碰碰车的活动场面，体验不同行驶路线产生的乐趣，使学生对线条游戏有浓厚兴趣。
活动任务
1、欣赏视频，回忆开碰碰车时的场面。
2、尝试线条练习
做游戏：开碰碰车
游戏规则：二人一组，双方各选用一种颜色的笔，圈出各自行驶的路线，看哪辆碰碰车行驶最灵活。
3、出示学生游戏的结果，看看现在纸上有些什么？
4、揭示课题：流畅的线条
关键问题
1、开碰碰车时最有趣的场面是什么？
2、碰碰车的路线在画纸上留下了什么？
活动资源
PPT和画具
活动要求
1.能通过欣赏，想象描述开碰碰车的场景。
2.能画出碰碰车的线路。
活动评价
评价主体：教师评价
评价途径：提问
评价反馈的形式：思考星、鼓励性语言
活动说明
无
教学环节
引导与发现
范画图例
活动序号和活动名称
活动二：认识线条的美
活动目标
认识线条的多种形式，感受线条所带来的美感，能在尝试中欣赏体验各种线条之美，体会运笔时握笔的手、手臂的感觉。
活动任务
1、引导学生找找“游戏过程”中隐藏着各种线条。
2、教师演示画各种线条。（握笔与运笔）
通过演示帮助学生认识各种形式的线条,均是由点移动面形成,动的方向不同,便会产生不同变化的线条。
3、引导学生讨论，发现生活中其他流畅的线条。
4、媒体出示各种照片，帮助学生在欣赏与尝试中认识线条之美。
（直线、曲线……）
关键问题
1、你在游戏过程中发现了哪些线条？
2、在生活中你还发现了哪些流动的线条？
活动资源
ppt、图片
活动要求
1、能找出“游戏过程”中隐藏着的各种线条。。
2、发现生活中其他流畅的线条。
活动评价
评价主体：教师评价
评价途径：提问、美术作品分析
评价反馈的形式：发言星、鼓励性语言、具体改进意见或建议
活动说明
解决重点的活动
活动环节
构思与创作
范画图例
活动名称
活动三：画画碰碰车
活动目标
初步掌握碰碰车不同面的画法及设计行驶路线。
活动任务
1、教师示范碰碰车的简单画法。
2、出示正、侧、来、往不同角度的碰碰车画法，引导学生可多角度的设计碰碰车，也可多画几辆并添画小朋友。
3、构图布局的安排。
（1）出示拼图，学生尝试摆放碰碰车。
（2）出示范画，讲解简单的构图安排规律：有聚散、来往、上下前后的变化。
4、教师演示如何表现出自由、流畅与多变的单线或双线曲线的画法。
5、布置作业，分层提出作业要求。
作业要求：
★能简单的表现出各种有变化的线条。
★★注意到线条的组织与排列的美感。
★★★内容形式有创意，线条组织符合规律。
6、学生尝试练习，教师巡视指导。
关键问题
怎样安排可以让你画面更美？
活动资源
相关美术作品图片、PPT、勾线笔、记号笔。
活动要求
1、能画出不同角度的碰碰车。
2、碰碰车行驶路线设计合理、美观。
活动评价
评价主体：教师评价
评价途径：提问
评价反馈的形式：鼓励性语言、发言星、作品分析
活动说明
解决难点的活动
教学环节
展示与评价
范画图例
活动序号和活动名称
活动四：赏一赏，说一说
活动目标
通过自评和互评提高学生审美能力和美术语言表达能力。
活动任务
1、展示学生作品，欣赏。
2、教师讲清点评要求
3、学生自评与互评，教师选择代表性学生作品引导分析、归纳小结、提示要领。
(从形象、构图等几方面考虑)。
4、课堂总结：
在表现碰碰车的轨迹中，我们感受到线条表现要流畅，布局要有疏密，手腕手臂要灵活才行。
关键问题
哪件作品最吸引你，请阐述理由？
活动资源
学生作品
活动要求
认真欣赏，用心倾听，流畅表达。
活动评价
评价主体：自我评价、教师评价、同伴评价
评价途径：美术作品分析
评价反馈的形式：发言星、鼓励性语言、具体改进意见或建议
评价标准：（1）线条的疏密变化与组织得当。
（2）想象的有趣。
（3）色彩鲜艳。
活动说明
鼓励学生大胆展示，提升学生运用所学美术知识，专业语言欣赏、评价作品的能力。