小学美术沪教版一年级上册3 点线的变化优质课教学设计

这是一份小学美术沪教版一年级上册3 点线的变化优质课教学设计，共8页。教案主要包含了课前两分钟，欣赏、交流与导入环节，观察、分析与发现环节，欣赏表现环节，欣赏与评价环节，拓展环节，板书与设计环节等内容，欢迎下载使用。

学生对“圆点”十分熟悉
学情分析
学习难度

学生对草间弥生画中的“圆点”很陌生

学会欣赏草间弥生的艺术作品，了解其作品背后的故事
知识与技能
学会用美术语言欣赏作品《南瓜》
教学目标
掌握“圆点”不同排列方式的运用

情感、态度
学会感受欣赏艺术作品《南瓜》中“圆点”的美
体验运用“圆点”装饰生活物品的乐趣
走进圆点的世界
重 点

学习重难点
学会用美术语言欣赏草间弥生的作品《南瓜》
难点

掌握运用“圆点”元素进排列组合

欣赏、交流与导入

出示作品《花》、《草帽》与《南瓜》
活动设计
欣赏艺术作品《南瓜》
欣赏、分析与发现
（叙述、分析、解释）
归纳总结其艺术特点
运用与评价
对现代生活的影响
你是否喜欢这幅画
作业内容

运用“圆点”装饰生活中的一件小物品（我学大师来画点）


作业要求
“圆点”大小有变化
“圆点”的排列组合 课题：《走进“圆点”的世界》

背景分析：
《走进“圆点”的世界》是一年级上册第二单元《点线的变化》一课的延伸拓展课。学生比较喜欢这样的学习内容，当代艺术家草间弥生艺术作品中“圆点”元素的重复排列，就好似一个动作的连续，不同颜色的“圆点”代表不同的寓意，我们日常生活中的很多物品都借鉴“圆点”作为图案来装饰美化。
学情分析：
一年级的学生非常熟悉“圆点”，但对艺术大师草间弥生作品中的“圆点”非常陌生。她的艺术作品造型简洁美观，色彩鲜艳，作品的题材很多来自大自然，每幅作品背后都和她童年的生活有着非常紧密的联系。“圆点”是最基本的绘画语言，而草间弥生的“圆点”独具自己的特色。
一年级的学生对具象的“形”比较理解，往往对作品背后的含义很陌生。本节课通过小视频的欣赏，学生能够了解大师创作作品的背后故事，教师通过“叙述、分析、解释、评价、运用”五部曲的方法贯穿于整个课堂教学，学生能够欣赏交流归纳“圆点”是大师的主要绘画语言，通过对作品《南瓜》的分析，归纳“圆点”的不同排列方式，学会表达自己的情感，掌握运用“圆点”的元素进行排列组合装饰生活中的小物件。
教学技术最开始的自由画点，到白板的运用，文字填空所有的教学设计都围绕着圆点的排列和变化展开，，学习资源是在课堂中学生生成资源的运用。
教学过程
【课前两分钟】“我”来留个小“圆点”
每位学生用水彩笔在空白的纸上画一个点，平凡而普通的一个点引入课堂。
一、【欣赏、交流与导入环节】
1.交流导入
其实有位“老婆婆”----草间弥生，就是用“圆点”来画画，今天让我们一起走进“圆点”的世界，感受它独特的魅力。
A．问：出示课题，同时板书《走进“圆点”的世界》。
2．出示图片，学生欣赏。问：看到了什么？
小结：在《花》《草帽》与《南瓜》作品中她都是用“圆点”来组合画图案的。
二、【观察、分析与发现环节】
1.认识草间弥生（老婆婆）
B问：知道草间弥生为什么用点来画画吗？
（1）导入草间弥生的录像小视频。
（2）通过视频你了解到了什么？
2.欣赏艺术作品《南瓜》，归纳总结其艺术特点。（叙述、分析、解释、评价）
C填空：我看到----（物品）在-----（地方），身上穿----（衣服）。（学生说）
（1）教师出示作品《南瓜》学生观察，并进行 填空交流。（叙述）
（2）教师反馈并归纳总结。 草间弥生是如何描述自己的作品，有什么样的小故事呢？她说一天，她走到爷爷种植的农田地里，看到一个亮黄色的南瓜，它圆圆的，胖胖的，身上带着波浪线的花纹和很多的黑色“圆点”。它是蔬菜里最幽默的，这颗南瓜还开口跟我说话，总是让我微笑。
（3）请学生认真观察说一说，这个《南瓜》在造型（形状）、构图（位置）、色彩等有什么特点？（分析）
小结：圆胖逗趣的造型，伴随着强大的安定感，黄与黑色的对比，处于画面正中心，“圆点”由大到小。（板书造型：圆 胖 构图：正中心 元素：““圆点””）
（4）观察A、B两图不同大小“圆点”的排列方式，说说哪张是草间弥生画的“圆点”？
A B
“圆点”由大到小的排列方式，给人一种动感美，相同大小的点排列，给人以整齐严谨的感受。（板书：“圆点”中间最大两边小 动感美）
（5）作者其他作品里小“圆点”是怎么排列组合的？你还有其他的排列组合方式吗？（画一画，学生操作，提示点的大小变化和疏密关系）
（板书： 大与小 小在大周围）完成学习单（空白框里画）
学生学习单反馈：
展示学生学习单上圆点的排列组合
欣赏图片，不同排列形式产生不同的美感和视觉效果
（6）作品《南瓜》运用了什么颜色？同一题材《南瓜》色彩如何搭配？

小结： 黄与黑色对比，同一题材的《南瓜》运用不同色彩对比画南瓜。
（7）（解释）表达了作者什么样的情感？为什么会画南瓜？
她的童年时期发生了战争，当时粮食缺乏，南瓜成为了日本人的主食，她对南瓜有着特殊的情感，看到的每只南瓜表面都有独特的线条、形状、和色彩，各不相同的表面都有着很强的生命力。所以说作者笔下的南瓜和日常生活关系非常的密切，她作品里“圆点”元素的运用对我们今天的生活也有了很大影响。
三、【欣赏表现环节】
1.出示图片，“圆点”元素的运用，大师的衍生品。
2.学生欣赏观看，在生活中有很多小物品，都可以用“圆点”进行来装饰。
3.出示作业要求，教师示范。
内容：我学大师来画点，运用“圆点”装饰生活中的小物品。

要求： “圆点”大小有变化
“圆点”有排列组合
四、【欣赏与评价环节】
1.（评价）你喜欢这幅画吗？
喜欢，重复的“圆点”带给人无限的遐想，鲜艳的色彩对比感受到了一种生命力，还有胖乎乎的造型十分的可爱。不喜欢，因为……
2.评价要求： 喜欢《南瓜》这幅画吗？
“圆点”有大小的变化吗？
“圆点”进行排列组合了吗？
五、【拓展环节】
看似平常而又普通的一个“圆点”，经过我们这节课的学习，我们感受到在草间弥生的画笔下每个“圆点”都是一个小生命，在你们自己的画笔下它们组合到一起又美化到了我们的生活，所以我们要学会尊重点，尊重我们身边的每个人。
六、【板书与设计环节】

学 习 单
1.除了下面两种排列方式，你还会怎么排？
教学准备
学 具
黑色记号笔、6色水彩笔、纸质画框
教 具
黑色记号笔、6色水彩笔、纸质画框
教学目标
知识与技能：学会欣赏草间弥生的艺术作品，了解创作作品背后故事，学会用美术语言欣赏作品《南瓜》，掌握“圆点”不同排列方式的运用。
过程与方法：在欣赏与交流中了解草间弥生““圆点””的绘画特点，在观察分析的过程中掌握““圆点””的排列方式，运用“圆点”的不同排列组合装饰生活中的一件小物品。
情感态度与价值观：学会欣赏艺术作品《南瓜》中“圆点”的美，体验 运用“圆点”组合装饰生活物品的乐趣。
教学重点
教学难点
学会用美术语言欣赏草间弥生作品《南瓜》
掌握运用“圆点”元素进行排列组合
作业设计
内容：运用“圆点”装饰生活中的一件小物品。
要求：“圆点”大小有变化 对“圆点”进行排列组合
设计说明：图片导入，激发学生学习的兴趣，明确学习内容。
设计说明：通过“老婆婆” 的称呼拉近和学生的距离，以小视频的方式学生能够理解艺术家创作作品背后的故事，“叙述、分析、解释、评价”四环节学生能够深入的深入一幅作品，表达自己的情感。
PPT展示
走进“圆点”的世界
草间弥生
造型 圆 胖
《南瓜》 构图 正中心
颜色 黄与黑 褐色 ……
大 →小
“圆点”
排列
小在大周围

其他……
学习单