2020-2021学年Lesson 6精品教学设计

Unit2 October 1st is our National Day

Lesson 6

教学目标

知识与技能:

1. 学生能够初步用“what’s the date today?”询问日期,并能够用“it’s… ”说出10-12月的具体日期。

2.学生能够听懂认读seventeenth、eighteenth、twenty-second、twenty-third。

3.学生能够正确理解课文对话,朗读对话,并能够初步进行角色扮演。

过程与方法:

1.本节课利用多媒体辅助教学,把信息技术与英语学科进行整合。通过创设情境,引出冲突,打破学生原有的认知结构,主动参与到学习活动中,通过预测、听、说、猜、练等多种形式,在语境中逐步感知、理解、应用语言.力求做到做中学、学中练、练中用。

2.以学生观察,讨论,发现,归纳等方式学习单词,为学生自主学习,实际体验,提供了广阔的天地,以在句子中运用词语的方式,学生能够在具体语境中接触,体验,掌握所学单词。

3.以分享交流,小组合作的方式完成“找邻居”活动,帮助学生更深入的理解所学句型 ,体味语言所使用的情景,在真实交流中强化它们所表达的意义。

情感态度价值观:

1.学生能够在小组活动中学会与他人的合作与交流。注意培养学生开发和利用课程资源的学习意识。

2. 学生能够通过亲身体验,主动获取知识和信息,提高学习兴趣。培养学生积极参与、乐于合作、勇于实践与创新的意识,能够在自主探究过程中建立自信心,体验成功。

学情分析

教学内容:

本课为北京版英语三年级上册Unit2  October 1st is our National Day第二课时对话与单词的教学内容.重点学习询问日期的方法以及运用“it’s… ”说出10-12月的具体日期。还涉及到日期和星期的两种不同方法以及回答方法。单词学习部分整点学习13-30的序数词的表达方法,以及巩固运用询问日期和回答的方法。本单元继续学习日期的表达,日期的表达是对一单元的延续。本单元为本册教材承上启下的单元。

学生情况:

本课的教学对象是三年级的小学生.在二年级上册没有学过“What day is today?”以及一周7天的英语表达,虽然在二年级攀登英语中接触过一周7天的英语表达,但是因为学生的遗忘率很高所以也不怎么会了,现在这些对于学生来说基本上都是新知,如果都融合在一节课学习,困难很大,所以需要提前渗透学习基数词11-60的表达,以及星期单词。学生在本册的第一单元学习了9月, 在第一单元学习了序数词第1-第10的表达,在本单元第一课时学习了“eleventh,twelfth,以及10-12月份的单词”,经过第一课时的学习,部分学生能够初步认读10-12月月份单词以及1-10的序数词。但是对于日期的正确表达还存在很大困难。需要加强复现巩固对月份单词、序数词的表达与认读。

重点难点

教学重点:

1.学生能够运用“what’s the date today?”询问日期, 并能够用“it’s… ”说出10-12月的具体日期。

教学难点:

1.学生能够区分What's the date today?与What day is today?的不同用法。

2.学生能够运用已学过的单词和句型进行合作交流、实践 ,进而熟练掌握主要功能句型。

教学过程

活动1【导入】创设情境

一、创设情境,引出冲突

1) Review month’s words.

PPT呈现图片(p11上)What's the tenth month in English?

Show the words

S: Look and read

What’s the ninth month in English?

Look and say

S1 say,then  Ss  say  together Look and find

Answer: No.

Read together

September-it’s September

T: How to ask?

S1:what’s the ninth month

in English?

 October—it’s October---what’s the tenth month in English?—it’s October.

 Follow the same step review November and December.

2) 呈现图片:

October the fourth

T: How to ask?

询问学生还可以用这个问句提问吗?

What’s the ninth month in English?

Today we’ll learn it.

引入课题

读课题 Today we'll go on learn unit2

设置意图

1.复习容易发生混淆的单词day,today等为后边的学习活动做好铺垫。

2.通过创设询问月份和日期的情景,引导学生发现冲突,从而打破学生已有的认知结构,主动进入到新知结构学习活动中。学生明确本节课的学习目标。

活动2【活动】温故知新

二、温故知新

过渡:(指着课题中的first学生认读)T: The first let’s review. Can you say the others?

1 PPT 呈现1-12 序数词

2 PPT 呈现13-20序数词

T: What can you find?

学习thirteenth

seventeenth  eighteenth

T: in the months, They are dates.

How to ask the date?

T: Look at the picture(PPT)

Look and read

Think and say2nd-12thr

Read together

Discuss, find and say

Look and  read

设计意图:通过旧知序数词1st-12th的表达,引导学生发现讨论初步归纳出13-20序数词的表达法,进而引入新知“如何询问日期”的学习。

技术应用:PPT

活动3【讲授】新课讲解Listen　and　say

三、Listen and say

1.观察对话情景,预测人物语言(PPT呈现pic1)

T:Who are they?

Where are they going?

What are they doing?

Can you guess what they are talking about?

设计意图:学生通过观察预测等实践活动进入到具体的语境中。

2.在语境中感知,体验

T:What are they talking about?

1)  play 2 times

“It’s October the thirteenth.  What day is today? It’s Wednesday. Great! it’s our football day.”

引导学生观察非文本信息

T:But this is the answer.How to ask?

设计意图:引导学生在具体的语境中感知体验新的知识结构,学生通过观察非文本信息,感悟语言,帮助学生更好地理解所学内容。

2)play again :

讲解What's the date today?表示询问日期。

过渡T:In the dialogue, Yang yang says “Great”. Do you know?

“great” why does Yang yang say “great” ?

出示实物:football

Learn football

设计意图:通过呈现实物学生能够直观的学习football,同时结合学生生活实际理解语言,激发学生学习兴趣。

3)(PPT呈现pic2)

T: Does Yang yang like football?

T: Do you like football? Do you have football day?  When is your football day?

T: When is their football day?

4) play again

T: let’s listen to the second dialogue and fill in the blanks.( 出示句子)

--What     is today?

--It’s          .

--Great! It’s our         day.

Show answer

T:How does Yangyang ask?

讲解what day is today?表示询问星期几。

设计意图:通过听、理解、思考等方式完成任务,给学生提供自主学习的空间,学生乐于这种活动。

5)play again,think a question:

 “Does Yangyang play football on this Wednesday?  ”

 “Why?”

 T: October the thirteenth is a special day. Do you know why?有的学生会说出是“中国少年先锋队建队日”教师要给予肯定,并呈现中国少先队队徽图

May be they 'll wear the scarf for the student from Grade one this Wednesday, October the thirteenth.-----

设计意图: 跳出语境提出问题自然引出10月13日这一天的不同之处,进而呈现“中国少先队队徽”扩充学生对10月13日的理解。

3. Practice

1) 听录音模仿跟读

  学生重点模仿语音语调以及重音变化,体会人物说话的语气   

(适时奖励)

2) 角色扮演: 师生示范,生生示范

设计意图:通过原声模仿跟读逐步学生良好的语音语调。

4. 句型结构学习

T: Do you remember how to ask the date?

1)play again

 “ What is the date today?” 

板书 “What day is today?”观察讨论得出两个问句的用法

2)呈现“Sunday,Monday, Tuesday,…Saturday”

设计意图:学生通过观察对比讨论得出询问日期和星期几的两种问句的不同用法,并通过找问句活动及时巩固所学句型。

3)解决问题:(PPT呈现上课开始引出的冲突)

October the fourth

“How do ask?”

4)出示当天日历

Look,ask and answer

设计意图:运用所学新知解决问题,联系生活实际运用巩固所学句型。

5)Game:找问句

教师指着天和日期单词的地方说这里我们可以替换成其它单词。分别下划线

Listen and answer:在讨论日期和星期几

Listen look and answer(有的学生会说出October the thirteenth)

Someone says “it’s October the thirteenth”

Listen carefully

Answer: what’s the date today?

Understand

Listen,think and answer

模仿读,注意语音语调跟读

重点对比day和date

Look and discuss

“7个单词共同含有day”

活动4【活动】Listen，look　and　learn

四、Listen、look and learn

过渡:T:Here, we can use other words.  (指板书)

(PPT出示:thirteenth seventh eighteenth twenty-second  twenty-third)呈现13-30的基数词、序数词表格

1. 呈现1-10的基数词、序数词表格

2. 呈现11-20的基数词、序数词(11-13的)表格,并请学生小组讨论出14-20的序数词

呈现正确答案

3. 呈现21-30的基数词、序数词表格,并请学生小组讨论出22-30的序数词 

呈现正确答案

4.出示10月13日

T:how to ask?

What’s the date today?

We can use other dates.

5.Listen,look and read(play CAI)

6.Ask and answer(可以拓展询问其他日期)

活动5【活动】分享交流

五、pick and say  

1. 理解题意

教师随即发给学生一张9-10月的日历(日历张数与本版人数相等并且日期是连续的)学生要通过问答“what’s the date? It’s…”找到与自己相邻的日期并站在一起

2.示范

评价

Ask and find

In group 

设计意图:通过寻找自己的邻居的活动,给学生提供主动开口分享交流的空间,同时培养学生小组合作意识。

活动6【测试】效果评价

六、效果评价

对学生的表现及时做出评价

对其他个人或者小组进行评价设计意图:培养学生认真倾听的好习惯。

设计意图:通过评价激发学生学习的兴趣,感受成功的乐趣。

活动7【活动】归纳总结

七、归纳总结

总结本节课所学主要内容

寄予希望,鼓励学生在生活中运用所学内容。

Listen and say

设计意图:巩固本节课所学主要内容

活动8【练习】拓展提高

Talking about the holiday

 教师问学生9-12月除了Teachers' Day 和National Day外还有什么节日?

Christmas (12-25th)

moon Festival,(in2014-9-8th,in2015 it will be on 9-27th)

Thanksgiving Day(in Canada, Thanksgiving Day is the second Monday in October),

In America, thanksgiving Day is the fourth Thursday in November.

Halloween is always celebrated on October 31st.向学生简要介绍这些节日

talking

Listen carefully

活动9【活动】Sum　up

九、 Sum up

Let’s count the flowers.

We’re winners

设计意图:学生体验成功的喜悦

活动10【作业】课外延伸

十、课外延伸

Read the dialogue and try to say the holidays to your friend.

创编新对话

T:Class over, let’s  play football, ok?(手里举着football)

Let’s go.

设计意图:1.将所学内容延伸 到课外。

2.与前边的学习相呼应,学生在愉快的氛围中完整结束一节课的学习。

活动11【活动】板书设计

板书设计:         

 October 1st is our National Day

 What's the date today?

It's October the thirteenth.

 What day is today?

 It’s Wednesday.