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    一年级上册数学教案-3.1《认识1-5》 北京版

    一年级上册数学教案-3.1《认识1-5》 北京版第1页
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    北京版一年级上册三 认识10以内的数精品教学设计及反思

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    这是一份北京版一年级上册三 认识10以内的数精品教学设计及反思,共3页。教案主要包含了激情引趣,动手操作,合作探究,巩固新知,小结等内容,欢迎下载使用。
    1、经历从生活情境中抽象出1~5各数的过程,认识1~5,会读、写1~5各数。
    2、培养学习兴趣,能按顺序用数描述物体的个数并进行交流。
    3、会用5以内的数描述生活中物体个数,体会数存在于日常生活中,初步建立数感。
    教学重点
    会读写1~5。
    教学难点
    会写1~5。
    教学过程
    一、激情引趣
    谈话:小朋友们喜欢去公园吗,今天我们一起去公园玩一玩。(教师出示课件)
    数清你所看到的事物的个数,用小圆片表示出来。(学生动手摆圆片)
    与组内的小朋友说说:你喜欢的游戏是什么,用圆片表示玩这种游戏的人数。[来源:学&科&网]
    哪个小组的同学愿意说说你看到的小鸟有几只。(生在实物展台上摆出相应的圆片,学生边说边摆,全班进行简单的评价。)
    小结:小朋友们所摆出的圆片都在1~5之间,今天我们一起认识1~5。
    二、动手操作,合作探究
    1、摆一摆。[来源:学*科*网Z*X*X*K]
    提问:你能根据所摆圆片的个数,从你的学具卡片里找出相应的数字卡片吗 找一找,看谁找得对(学生活动,教师巡视学生操作情况)组内同学相互评价摆得是否正确,请每组的一名代表上台摆出圆片和数字卡片,全班交流。
    2、拨一拨。
    讲述:小朋友们摆得很正确,下面老师给小朋友们带来一个新的学习伙伴——计数器。(教师在计数器上拨上1个珠子)
    提问:我在计数器上拨了几个珠子?(1个)又添了几个?(1个)现在是几?2添上1是几?3添上1是几?4添上1是几?
    下面请大家在自己的计数器上依次从1拨到5,再从5拨到1,好吗?(学生拨珠,边拨边说)
    如果任意给你一张数字卡片,你能用计数器上的珠子表示吗?
    (教师出示数字卡片3、5、2、4、1,学生一起操作)
    谈话:像老师一样,一个小朋友出示卡片,组内的其他小朋友来拨一拨。(学生组内进行拨数活动)
    3、写一写。
    谈话:刚才我们认识了1~5,你们愿意写一写吗 自己先来试一试,把这些数写在自己的本子上,从1写到5。看谁写得最好。
    写完后,小组内的小朋友相互评价,最后教师评价。
    教师示范书写1~5,重点指导写5,第2笔,在斜竖靠上的地方写横,注意要平。学生练习书写。(学生重点练习书写数字5,教师巡视,个别指导)
    4、说一说。
    提问:生活中哪些地方你见到过1~5这几个数
    随着学生想到的事物,屏幕出现实物图。
    场景图:看,那是几路公共汽车 (2路)
    丁丁家住几号楼几单元 (4号楼3单元)
    【评:教师通过让学生自己操作,初步感知1~5这几个数,每拨一次,珠子的个数就增加1个,实际渗透了1~5各数是由几个一组成的。在写一写的教学中,教师在学生已有的写数水平上,先让学生自己尝试写数,然后再重点讲解,充分了解学生的知识水平,针对性强。同时,教师给了学生自主交流的空间,调动学生的生活经验,让学生感受生活与数学的联系。】
    三、巩固新知
    1、小朋友知道教师节是几月几日吗?
    教师节这天,小朋友把教室打扮得漂漂亮亮。看!(屏幕出现庆祝教师节图)
    提问:仔细观察,与小组的同学说说你看到了什么?(学生小组讨论后,全班交流)
    哪位同学能用数说说你所看到的事物?(1个男孩拉琴,3个女孩跳舞,4个不同颜色的气球……)
    根据学生的回答,教师在学生所指的事物旁,依次出现数1、2、3、4、5……
    2、抢答:看图说数。
    出示图:3根黄瓜,5个西红柿,2段藕,4个萝卜,1棵白菜。(随着实物图的不断出现学生站起来说数,比比谁说得又对又快)
    四、小结
    今天大家都学会了什么?

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