小学数学北京版三年级上册一 乘法笔算乘法精品教学设计

《笔算乘法》教案

教学目标

1、知识目标：掌握0和任何数相乘都得0。

2、能力目标：使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确计算。

3、情感目标：培养学生的迁移类推能力和自主探索、合作学习、自主获取知识的能力。

教学重点[来源:学科网]

掌握因数中间有0的乘法的计算方法。

教学难点

理解0和任何数相乘都得0的道理。

教学过程[来源:Z&xx&k.Com]

一、沟通联系，促进迁移

1、出示准备题，师根据学生的口算，逐题写出每题的得数。

20×3         12×4

200×3        120×4

2000×3       1200×4[来源:Zxxk.Com]

2、提问：观察每组题，你发现了什么：

第二个因数不变，第一个因数末尾有几个0，积的末尾就添写几个0。

3、怎样算比较简便：（学生交流口算方法）

小结学生的回答：第一个因数末尾有0的乘法，先用第二个因数去乘第一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数后面添写几个0。

二、创设情景，探索新知

1、出示情景图

将6块同样长的展板拼接在一起，拼接后的展板长多少厘米？

根据学生的分析回答，列出算式：120×6

2、这道题怎样用笔算，让学生独立思考，尝试计算。

（学生独立试做，老师巡视。）

学生汇报，展示不同的算法，说出算理。

120×6=720（厘米）

第一种算法：     第二种算法：

   120          120

×  6        ×   6

  780           780

答：拼接后的展板长720厘米。

3、两种算法得数一样，你喜欢哪一种算法：

如果用第二种算法，笔算时，你想提醒大家注意什么？（小组讨论，全班交流）

（1）列竖式时要怎样对齐？

（第二个因数要和第一个因数0前面的数对齐）

（2）怎样相乘？（先把0前面的数相乘）

（3）乘完后怎样写0？（看因数的末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0）

老师说明：你可以选择自己喜欢的算法。

初步练习。

（1）2700×3学生独立计算。

（2）完成第13页“练一练”。

三、应用提高

1、游戏：我当小老师：

下面的计算对吗？把错误的改正过来。 [来源:学科网]

150            320[来源:学.科.网]

× 4          ×  5

 60            1600

2、分组比赛。

205×3     107×8     450×6

602×6     360×9     250×5

四、全课总结

通过这节课的学习，你有什么收获？