课题	《茉莉花》（江苏民歌）
教学目标	一、了解《茉莉花》的民歌风格，通过比较不同地方的民歌《茉莉花》感知地方音乐特色。二、通过歌唱让学生从中感受江苏民歌的特点，让学生创造性地参与音乐活动。三、通过学习《茉莉花》使学生了解和热爱我国的民族音乐文化，增强民族自豪感。
教学重点	培养学生有感情地演唱《茉莉花》
教学难点	让学生用自然和谐的声音按节奏准确地演唱歌曲
教学准备	教师准备：多媒体课件学生准备：教材
教学过程	一、情境引入有一首民歌仅在中国就有二十多种版本，从江苏、河北到辽宁、山西都广泛传唱着，你知道这首民歌的名字叫什么吗？（老师播放茉莉花图片）二、新课探究（一）请欣赏《茉莉花》请同学们分享一下，这首歌曲带给你什么样的感受？（二）看乐谱在赏析一遍。《茉莉花》（三）通过上述学习，老师向学生介绍《茉莉花》 1《茉莉花》（鲜花调）是自清代以来流传于全国的民间小曲，属小调类民歌。在中国，《茉莉花》不仅在江南地区广为传播，而且在全国汉族地区乃至有些少数民族地区都被传唱。 2.各地的《茉莉花》歌词基本相同，只是在流传过程中，受地域和风土人情的影响而派生出许多风格各异的《茉莉花》音调，体现了民歌的变异性。在各地流传的《茉莉花》中" 以江苏的《茉莉花》最为著名。（四）在歌唱中体会歌词细腻含蓄、歌曲婉转流畅的特点。（五）老师播放音乐，同学们完整的地有感情的跟音乐演唱四、课堂小结今天这节课，我们重点了解了江苏民歌《茉莉花》，从中感受到了茉莉花所带来的美，它在中国和世界音乐史上都有着重要的地位。
课后作业	请同学们课后继续听乐曲，感受乐曲描述的意境，体会乐曲的情感”。并且搜集其他版本的《茉莉花》欣赏。
板书设计	《茉莉花》速度：中速节拍：2/4 节奏：紧凑
教学反思	整个教学过程围绕“茉莉花”这一主题展开，为学生展示了不同风格、不同形式的茉莉花，让学生学到了课本知识以外更多茉莉花的音乐知识，开拓了他们的视野，启迪了他们的创造性思维。本课设计以一首家喻户晓歌曲《茉莉花》贯穿始终。为了能让学生更好地体会到《茉莉花》的细腻、婉转、情深、意切，感悟茉莉花的朴实无华、洁白无暇的精神品质，领略中国民歌的持久魅力。这节课我精心设计好每个教学细节，采取多种手段调动学生听觉器官、视觉器官，让学生们喜欢上民族歌曲《茉莉花》。通过这节课的教学我深深地感受到每一节音乐课的教学目标并不一定要定得很高，只要是切合实际的，就是最好的。音乐教学过程本身就是艺术创造的过程，音乐教学只有更好，没有最好。