小学科学苏教版 (2017)四年级上册第三单元 常见的力10 摩擦力精品教学设计及反思

摩擦力

学习目标：

1.知道生活中的摩擦现象，认识摩擦力。

2.能够通过实验认识到影响摩擦力的因素。

3.结合生活实际，知道摩擦力在生活中的运用。

学习准备：

  弹簧测力计、木块、砂纸、钩码、透明塑料瓶、橡皮泥、洗洁精

学习过程：

  一、实验导入

1.把手放在桌面，向前推动，说说你有什么感受。这是由什么原因引起的呢？

2.今天，我们就去研究摩擦力。（板书课题：摩擦力）

二、认识摩擦力

过渡：生活中的摩擦现象无处不在，下面这些运动中，哪里存在摩擦现象？

1.出示图片四幅图片。

2.学生小组讨论，教师巡视指导，组内交流。

3.学生汇报交流，教师总结：一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体的接触面会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫做摩擦力。物体穿过液体或者空气时，也会产生摩擦力，这种摩擦力叫做阻力。（板书：接触面、阻碍物体运动、液体、空气、阻力）

活动一:测量摩擦力

过渡：生活中的摩擦现象无处不在，那么，我们如何能测出摩擦力的具体大小呢？让我们进入活动一。

1.出示活动单，学生读活动要求，了解活动的步骤。

2.教师强调测力计的使用方法，提示匀速直线运动状态是一种二力平衡的状态。学生小组活动，教师巡视指导。

3.全班交流，师追问：为什么测出的拉力就是摩擦力？

4.总结：摩擦力与物体运动的方向相反。

三、探究影响摩擦力大小的因素

过渡：1.下雨后，我们在跑道上走容易滑倒，这是为什么呢？我们可以轻松推动课桌，但是我们发现很难推动讲台，这又说明了什么呢？

  2.摩擦力与接触面的光滑程度和受到的压力有关，是这样吗？让我们进入活动二，设计实验，进行研究。

3.出示活动单，学生读活动要求，了解活动的步骤。

4.出示实验材料，学生选择材料，在小组内讨论实验方案。

5.交流实验方案。尤其注意控制变量。

6.为了防止实验的偶然性，要进行三次测量，取平均数。

7.领取材料，完成实验验证，师巡视指导。

8.交流总结：1.接触面压力不变时，接触面越光滑，摩擦力越小；接触面越粗糙，摩擦力越大。

2.接触面光滑程度一定时，压力越大，摩擦力越大；压力越小，摩擦力越小。

（板书：光滑、压力小、小；粗糙、压力大、大）

四、研究如何减少液体和空气的阻力

过渡：物体在液体和空气中也受到摩擦力，也就是阻力。在生活中我们用什么办法减少这些阻力呢？

1.出示橡皮泥和洗洁精。

2.我们改变橡皮泥的形状，看看什么形状的橡皮泥下沉速度快。

活动三：研究如何减少液体阻力

1.把洗洁精倒入透明塑料瓶。

2.把等重的橡皮泥捏成不同的形状。

3.把不同形状的橡皮泥放入洗洁精中，比较下沉的速度。

3.出示活动单，学生读活动要求，了解活动的步骤。

4.组内进行比较，交流经验。

5.总结：接触面积小，阻力小。捏成流线型的形状，阻力也比较小。

6.现在，你们有办法减少空气阻力了吗？（出示相关流线型图片）

五、实际运用

过渡：生活中，有时候摩擦力对我们有益，我们需要增加摩擦力；有时候摩擦力对我们有害，我们需要减少摩擦力。你们能举一些例子吗？

1.结合图片，思考，以下情况是增大还是减少摩擦力？为什么？

六、课堂总结

1.检测反馈

2.通过这节课的学习你有什么收获？

【检测反馈】

【板书设计】

                                       摩擦力

                    光滑     压力小  小         液体

接触面                                                    阻力

                    粗糙     压力大  大         空气

                                   阻碍物体运动