英语三年级上册unit 4 My friends优质教案

这是一份英语三年级上册unit 4 My friends优质教案，共5页。教案主要包含了单元教学安排，单元教学目标等内容，欢迎下载使用。
单元教学设计课题：Unit 4 My friends一、学情分析三年级小学生正处于爱交朋友的时期，在前四本教材中，从第一册到现在的第五册，学生学习了很多形容人的特征的单词，如tall, short, fat, thin, long hair, short hair等等。其次，对于身体部位的单词，学生经过一、二年级学习，也有一定的积累，而在本单元是旧知识点复现并拓展。对于核心句型He/She is my friend. He/She is...进行进一步的巩固和内化。通过之前的学习，学生能简单的描述人物的外貌特征，本课时更多的是提高学生综合以前学过的所有的形容介绍人物的语言，由于低年级小学生的年龄特点，学生精神集中的时间较短，因此在课堂上需要设计不同的活动，吸引学生的注意力，让学生积极参与。另外，由于低年级学生的认知特点，老师可以使用肢体语言教学法、图片、歌谣和利用想象力等方式，让学生掌握音、行、义。整个单元的设计中，学生会被引入到一定的情境，在情境中学习语言，运用语言。二、教材分析本单元教学内容是沪教版三年级英语第二模块的第一个单元my friends，第二个模块的三个单元都是围绕主话题：我的家庭，我的朋友和我展开的。其中第二单元是讲述我的家人，第三单元是讲述我，而本单元则是讲述我的朋友。三个单元都是以介绍人的特征为主要话题，三个单元都有关联。另外，本单元在整本教材中有承上启下的作用，也有对人物整体描述的综合运用。通过学习本单元学生能够结合之前所学，使学生能够用更丰富的语言对人物进行综合的描述，使学生掌握怎样描述自己的朋友的相貌特征，学会使用一般疑问句来猜测被描述的对象并进行回答，并培养学生尊重他人，广交朋友，团结同学的情感态度。本单元还学习了拼读，为之后的字母和词汇学习奠定了基础。三、单元设计思路和依据 基于单元内容，我们设定以Meet friends为单元主题，设计了五个课时。设计依据内容整体的原则，以教材内容为语量基础，以整体内容为语境基础，以主题内容为语用基础的原则，体现循序渐进的教学规律。首先，教师讲授第一课时时，除了学习核心词汇：tall, short, fat, thin, friend,核心句型：This is Kitty. She is thin. 还拓展了She has…eyes.等的学习，设置了猜猜Peter的网友是谁的情境。在第二课时则设置了Peter和小伙伴们去机场接他的笔友Lucy的情境情境，进一步巩固本单元的重点词汇及句型的掌握。在第三课时中，设置了笔友Lucy给大家介绍她的朋友的情境，通过任务型教学对前二课时进行巩固复习还对知识进行拓展学习，运用以前学过的知识进行整合，还学习了字母Gg, Hh的读音和写法。在第四课时中，通过设置帮助朋友闯关的情境，将前三课时的重点单词、句型及字母进行了复习巩固和拓展学习，增强学生语言综合运用的能力。在第五课时中，通过绘本学习，拓展延伸了和朋友一起做的一些活动，表达了和朋友之间的真挚友谊，同时通过绘本学习，培养学生的阅读能力。 四、单元教学安排课时话题素材内容第一课时My e-friendListen and say, look and learn, Listen and enjoy第二课时Meet my e-friendSay and act, Culture corner第三课时Lucy’s friendsDraw and say, Learn the letters第四课时Let’s goRevision 第五课时My friend拓展绘本 五、单元教学目标(一)语言知识与技能目标1.掌握本单元的核心词汇: tall, short, fat, thin, friend, he, is, my, she, this。2.能运用This is my friend. He/She is …. He/She has….He/She can…来介绍自己的朋友，描述别人的体型特征、相貌特征和能力特征。3.能正确书写字母Gg, Hh。4.用Is he /she …? 来猜测人物的名字，并用Yes, he/she is. No, he/she isn’t.回答。（二）学习策略目标在交朋友的情境中进行学习，鼓励学生参与各项学习活动，培养学生听说读写的能力。学生进行小组合作学习，让学生在任务中互相交流，渗透读和写的训练，从而提高学生的发散性思维和想象力，使学生综合运用语言的能力得到更进一步的提高。（三）情感态度目标通过本单元的学习，学生知道怎样去描述朋友的体型、相貌特征。让学生明白，每个人都有每个人的特点，没有好与坏之分。同时通过皮特和Lucy一起介绍朋友的过程，激发学生广交朋友、团结友爱的好品质。通过学习让学生明白，无论是动物同学、老师、书本都可以是我们的好朋友，我们也可以从朋友身上学到许许多多的东西，我们应该珍惜每一位朋友。（四）文化意识目标通过学习，培养学生团结友爱、互帮互助的良好品质。体会广交朋友所带来的的快乐，学会珍惜朋友，不说别人很胖等不礼貌的话。  第五课时 课时话题：My friend教学内容：拓展绘本教学目标：1.学生能理解并听懂绘本故事。2.学生能正确朗读、复述绘本故事。3.学生能拓展创编新的绘本故事内容。4.学生通过绘本学习乐意结交更多好朋友，并懂得如何与朋友更好地相处，同时体会英语学习的乐趣，爱学英语，乐学英语。教学重点：1.学生能理解并听懂绘本故事。2.学生能正确朗读、复述绘本故事。3.学生能拓展创编新的绘本故事内容。教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）学生能正确复述绘本故事并进行创编。解难策略：利用思维导图帮助学生梳理绘本故事的脉络，通过有趣的游戏操练较难复述的句子，制作生动的绘本视频，视觉冲击加深学生学习印象，理解文本跟读文本便于更好地复述文本，同时利用有趣的游戏题目和配套的练习来理解绘本故事，突破重点单词的书写和故事的复述。教学过程：步骤目的师生活动组织教学及复习吸引学生兴趣，为接下来继续学习微课做准备。2.唤起学生旧知，复习上节课所学球类单词。Sing a song（动作歌） 新知呈现与归纳通过图片环游教师讲解，引导学生自主学习思考并举一反三，体现学生的主体地位。通过遮挡图片引起学生猜测，提起学习兴趣，并通过观察图片与提问，帮助学生在思考中乐学故事，乐学英语。Lead in:通过朋友话题引出自己的朋友，并描述他复习之前所学句型，同时自然引出绘本故事。 图片环游：分图讲解每一页故事，并进行引导提问：Q1: How is your friend?Q2: What does your friend like to do with you?Q3: What food do you like to eat?...新知巩固与活用通过生动的绘本视频，帮助学生理解绘本，模仿语音语调；通过有趣的游戏帮助学生再次复习故事内容，为接下来复述故事做准备。通过思维导图的练习，进一步梳理故事脉络，帮助学生复述故事并创编新的故事内容。3.Read the storySs watch the video and follow to read the story.  Game: 理解并加深故事图片理解。  Retell the story通过思维导图引导学生复述故事，并拓展创编新的故事内容。小结帮助学生归纳梳理本课知识点，渗透关于朋友的情感教育。通过唯美的图片音乐渗透本课情感教育，教师总结本课重点知识。作业布置及提交巩固本课所学,联系学生生活实际培养学生语用能力。Read and retell the story to your friends!