小学Module4 The world aroud usunit 12 The four seasons优质第四课时教案
展开单元教学设计框架
课题：小学牛津英语深圳版三年级上册
Module 4 Unit 12 The four Seasons
一、学情分析
经过两年的学习，三年级的孩子已经积累了一定的语言知识，掌握了一定的语言技能。根据其年龄特点分析，三年级的孩子活泼好动，喜欢参与游戏，乐于体验生活，善于在活动中展示自己。同时，三年级的孩子还是以形象思维为主，直观、形象视觉刺激的教学方法更能激发孩子参与学习过程的乐趣。本课之前，学生已经分别在一、二年级学习了有关四季的单词及句型，大部分学生能够运用简单的句型表达四季名称，并能从色彩，气候，活动等方面描述四季的特点。
二、教材分析
本单元处于三年级上册Module 4 The world around us，单元题目为Unit 12 The four seasons，话题为“四季”。学生在一年级下册Unit7 Seasons中已经学习季节的颜色Spring/summer/autumn/winter is...，在二年级下册Unit 7 The four seasons也学习了对季节的具体描述，还有相应活动的描述，因此，他们对季节都有了一定的了解。本单元的核心词汇为季节的四个单词spring/summer/autumn/winter，以及体感单词warm/hot/cool/cold，核心句型为In…it’s…,通过对一二年级和前面11个单元相关语言知识的整合，我们在本单元也融合了一些已学句型，I eat…I can…I wear…I like…，加入了对四季的天气，衣服，食物和活动的讨论，也学习了四季的一些文化知识，综合概括和学习了四季主题的相关语言，让学生能够对自己喜欢的季节进行语篇描述和书写，整体提升学生的语用能力。
三、单元设计思路和依据
本单元为处于三年级上册第四模块 The world around us，模块话题与学生生活密切相关的。本单元谈论四季话题，设计思路从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，将字母书写教学和故事教学相结合，在层层递进的活动中逐步强化核心语言的运用。创设了Kitty和Ben 参观自然博物馆（Natural History Museum）体验和学习四季的大情境，在季节体验馆（Season Experience Hall）里学习春夏秋冬的颜色、天气、感官体验和活动，在季节绘画馆（Season Painting Hall）里通关寻宝完成季节画作，在季节文化馆（Season Culture Hall）里了解季节相关的科学文化知识，丰富学生对四季的认知。
第一课时Kitty和Ben被电视里的四季风景所吸引而决定去自然博物馆进一步体验和学习四季，在季节体验馆里学习了春天和夏天的颜色、天气、感官体验。课时学习单词spring，summer，warm，hot，以及句型In spring, it is warm. In summer, it is hot.的规范书写，培养单词和句型的听说读写四能力。
第二课时先复习第一课时春夏的单词句型，接着Kitty和Ben在季节体验馆里继续学习秋天和冬天的颜色、天气、感官体验。课时学习单词autumn, winter, cool, cold以及句型In autumn, it is cool. In winter, it is cold.的规范书写，培养单词和句型的听说读写四能力。
第三课时以say and act作为教学内容，通过冬天的活动推进故事教学，并延伸表达四季里的丰富活动。本课时学习I can…Let’s…来描述季节里的活动。
第四课时在前三课时的基础上，以整体复习的方式推进，通关寻宝完成季节画作的情景设计，提升学生的听、说、读、写能力，是对前三个课时巩固与提升。
第五课时对单元话题季节进行科学和文化知识的拓展，如季节的一般组成月份、四季里常见的节日，南北半球季节的呈现差异，概况总结四季的特征，并且能借助语言框架介绍深圳的四季特点。
四、单元教学安排
课时 | 话题 | 素材内容 |
第一课时 | Tour in spring and summer | Listen and say; Look and learn; Read and trace; Learn the letters |
第二课时 | Tour in autumn and winter | Listen and say; Look and learn; Read and trace; Learn the letters |
第三课时 | Fun in seasons | Say and act; Learn the letters |
第四课时 | Painting of seasons | Colour and say; Learn the letters |
第五课时 | Seasons around us | 再构文本 |
五、单元教学目标
1.语言知识目标：
（1）能理解核心词汇spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold与核心句型In…, it is…. 的含义并能正确书写单词与句子。
（2）能正确认读和书写26个字母的大小写。
2.语言技能目标：
（1）学生能在图片、动画的帮助下，听懂本单元的对话和录音材料；
（2）能综合语用已学句型I see… I hear… I smell…I eat…I can…I like…等描述与书写季节相关的话题，包括天气、颜色、服装、活动、喜好等。
3.学习策略目标：通过情景教学法、整体感知法、交际法等，掌握本课的词汇和句型，培养在日常生活中运用英语的能力。
4.情感态度目标：激发学生感受四季之美，培养学生热爱大自然的情怀。引导观察自己所处城市的四季特点，并且表达所在城市四季的感受和活动。
5.文化意识目标：了解季节的相关文化知识和科学知识，如四季所处的不同月份、四季里常见的节日，南北半球季节的呈现差异。
第四课时
（Painting of seasons）
执教者：坪山区中山小学 王淳淳
一、课时话题：
本课时围绕Kitty，Ben和Peter去自然博物馆中的四季画馆参观并完成四季画的制作展开，话题为Painting of seasons。
二、教学内容：
结合课本59页color and say，创编情境，进行单元核心词汇与句型整体复习，促进学生语用达成。
1. 复习巩固核心词汇spring, summer, autumn, winter和体感单词warm, hot, cool, cold.
2. 复习巩固句型In spring/ summer/ autumn/ winter，it is warm/ hot/ cool/ cold./ I hear/smell/see…/I eat… /I can…
3. 用I wear…句型表达四季所穿服饰；用I like…句型表达对季节的喜爱。
三、教学目标：
1. 复习本单元关于四季的核心词汇与句型，对四季话题相关语言进行总结概括并能运用；
2. 结合具体语用任务，在任务场景中综合运用所学语言知识完成四季描述话题任务，培养语篇意识，落实语用达成。
3. 能够描述自己喜欢的季节。
四、教学重点：
能用In…(season), it’s… I see/hear/… I eat… I can…I like…(season).去描述喜欢的季节的特征，感受和活动。
五、教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
学生能巩固本单元关于四季的核心词汇与句型，灵活利用所学语言，尝试表达四个季节的季节特征和活动，能够概况总结四季话题的相关语言知识，并且能借助语言框架介绍自己喜欢的季节。
六、情境背景：
Ben, Kitty and Peter三人来到“四季画馆”，随即大门关上，不料Ben丢了钥匙，唯一的方法是创作一幅四季画才能交换一把新的钥匙。可是创作一幅新的画作需要工具，于是几人在闯关过程中陆续收集到纸张，铅笔，橡皮擦，马克笔等，并最终完成四季画，交换新钥匙，成功走出四季画馆。
七、教学过程：
步骤 | 目的 | 师生活动 |
组织教学及复习 | 1.师生问候，拉进距离
2. 复习字母，回顾旧知
3. 引入情境，激发兴趣，呈现语用任务 | 1. Greeting Teacher: Hello, children. My name is Chelsea. Welcome to my class! Today we are going to learn about painting of seasons. 2. Get the password T：But the door is closing now. We need to get the password. Which one is right? （PPT展示四季画馆的大门，大门紧闭。门上有四个选项，每个选项有字母序列，选出正确的那个。） 3. The key is lost 情境引入：一行三人进入四季画馆，惊讶于馆内大作的同时，Ben发现丢了门钥匙，画馆规则表明：他们需要作一幅四季画并描述，来交换新钥匙，于是三个人开始收集作画工具。 （教师播放三人的对话录音，设置情境，引入语用任务。） Ben: Oh! I lost the key! T: You have to make a new painting of season for a new key. Kitty: We need some tools! Peter: Let’s go and find! |
新知呈现与归纳 | 4. 听录音排序，检测对四个季节词汇的理解与掌握
5. 连线进行图文配对，检测对四季相关核心词汇的音形义掌握
6. 看图描述，考察队四季基本特征的理解掌握
7. 用所学句型词汇，描述四季的食物与活动
8. 学习四季的服装搭配，加深对四季的了解
| 4. Paper Box--Number to open （三人在馆内找到一箱画纸，但是放在密码锁箱子里，箱子上显示题目，答对则自动打开） Ben: Look! Here are some paper. But we have to open the box first. Kitty: Let’s do it. 题目：listen and number播放音频，给四副图片排序。 In autumn, the leaves are red and brown. In summer, the sun is red. the sunflowers grow and grow. In spring, the flowers are red and yellow. The trees are green. In winter, the snow is white. I see the snowman. （学生活动：播放音频，将图片排序。） Peter: Yes! We get the paper! Let’s find the pencil. 5. Pencil Case—Match to open 画面显示需要连线正确才能打开笔盒 题目：Look and match左边一列图片（顺延上一题的四幅图排列结果），中间一列四季词汇，右边一列体感词汇 （学生活动：将四季的图片与对应的四季词汇和体感词汇进行连线。） T: Congratulations! Now, let’s welcome Miss Magic Pencil!
6. Magic pencil—Say to draw 题目：Look and say 题目：启动铅笔开关，铅笔一边画下四季图，学生一边描述。 盒，示例： In spring, it’s _____. It’s green. I see the ______ and ______. 学生活动：看图补充对话。 T：Let’s talk about the four seasons. （屏幕前学生完成后再播放录音核对题目。） Ben: In ______, it’s ____. It’s ____. I see the ____ and ________. Kitty: It’s ____ in autumn. I see the yellow ____. I hear the ____. Peter: In winter, it’s ____. I see the ________. I see a ________. （Peter拿铅笔的时候不小心笔尖蹭到纸，需要找橡皮擦。）
7. Rubber—Say to use 题目：看四季的图，根据提示词food和activity 描述四季食物与活动 （学生活动： I eat…. I can…） T: Wonderful! Here is the rubber! This time you can color it! You need a magic marker!
8. Magic marker—Fill to color Magic Marker上有很多服装图片，此处PPT渗透季节服装学习。 T: What do we wear in spring/summer/autumn/winter? T: Here is the magic marker! Let’s color it! （三人给四季画上色，完成四季画。） |
新知巩固与活用 | 9. 通过思维导图，总结概括四季主题相关语言知识，内化并运用
| 9. The Key—Say to get 活动一：T: Now you have to talk about your favorite season. Can you tell me: What can we write about seasons? (总结提炼概括思维导图：谈论季节的时候可以谈论哪些方面？things/color/activity/food/weather…) 活动二：给定季节的语篇挖空，选择一个喜欢的季节，填空并表达。 In _______, it’s______. It’s _______. I see_______. I eat _______. I can ______. I wear_______. I like ________! （三人最后取得钥匙，成功走出四季画馆。） Ben/Peter/Kitty: Hooray! Seasons helps us to get out! I like the four seasons! （三人在合力完成的四季画的帮助下成功走出四季画馆，很是开心。） |
小结 | 小结本节课重点
| Today we talked about painting of seasons, and how to write about seasons we like. |
作业布置及提交 | 布置作业，巩固已学知识。 | 1. write about the season you like 2. Draw a season you like and share it with friends. |
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