小学英语新版-牛津上海版五年级上册Module 1 Getting to know each otherUnit 3 My birthday优秀第一课时表格教学设计

这是一份小学英语新版-牛津上海版五年级上册Module 1 Getting to know each otherUnit 3 My birthday优秀第一课时表格教学设计，共4页。
学习新知识：在第一课时的教学，以小猪佩琪的爸爸带着小猪佩琪和乔治去他的办公室为背景展开故事，他们去办公室要坐电梯去到顶楼，通过佩琪和乔治的对话引出楼层的说法，即第一课时所学的词汇—序数词及其用法。本课始终以佩琪和乔治的对话为线索，以乔治的问题（学生的问题）为导向，佩琪的讲述（教师的引导）为依托，使学生们走入故事情境中，和乔治一起循序渐进的了解序数词在楼层中的运用、序数词的读写方法、序数词在日期中的运用（不同的读写方式）、序数词的变化口诀（以魔法书的方式呈现）、序数词在不同情境下的运用（故事和视频），在此过程中，又以乔治的生日为突破口，不但练习了日期的读写方法，还通过师生问答、完成调查表、两两对话和小组活动的方式学习并练习了本课的重点句型:When’s yur birthday? It’s n… When’s Peppa’s/Gerge’s birthday? Her/His birthday is n …最后通过听文本回答问题，让学生能够把所学词句灵活的运用到语段中，实现语言的输出。同时，通过对本节课知识点的梳理和总结，提示孩子们今天就是佩琪的生日了，为下节课做好铺垫！
教学栏目：Lk and learn， D a survey
教学目标：
1.帮助学生学习Lk and learn中序数词和日期的表达。
2.通过活动，帮助学生掌握句型When’s yur birthday? My birthday is n…
3.能够运用单词和句型在真实的情境中询问对方及他人的生日，并能简单介绍自己的生日及喜好。
教学重难点：
根据给出的日历总结基数词变序数词规律，熟记“魔法书”的口诀。在表示第几的时候，在表示几的数字基础上变化时，学生容易忽略某些数字在读音和书写时的特殊变化，如： five—fifth nine—ninth twenty-ne twenty-first，几十几的时候只需要在个位上变化；
在运用句型When is yur birthday? 进行问答时，学生易将It’s n December( the) secnd. It’s n (the) 2nd (f) December中的the和f在口语表达中忽略，需要教师多次操练，逐步形成语感，帮助学生将语言运用内化。
教学过程：

教学后记：
When’s yur birthday?
It’s n …
步骤
目的
教师活动/ 教法
学生活动/学法
教学创意
组
织
教
学
及
课
堂
引
入
1.出现小猪佩琪、猪爸爸和乔治的图片，把学生们带入情境，并激发学习热情。
2.截取爸爸带着小猪佩琪和乔治去他的办公室的两段视频，引入本课学习的重点词汇—序数词。
1.问候。
2.展示图片。
3. 展示两段视频并提问。
T: Where are they ging t？
Which flr is Daddy Pig’s ffice?
1. Greeting：学生与老师相互问候。
2.See sme pictures and answer the questins.
看图片回答问题。
3. Watch the vides and answer the questins.
观看视频回答问题。
新
知
识
的
呈
现
与
归
纳
以小猪佩琪和乔治的对话引出新词。
用一段大象上楼的视频呈现新词。
2.通过一个询问楼层的小练习进行巩固。
3.角色扮演，引出生日的询问和回答。
4.引导学习正确的日期（生日）的表达与运用。
5.学习基数词变序数词的口诀并练习
6.进一步学习并运用句型When’s yur birthday? It’s n… When’s Peppa’s/Gerge’s birthday? Her/His birthday is n …
T: Daddy Pig’s ffice is n the sixth flr!
1.扮演小猪佩琪和乔治
1)师生演绎
T: Daddy Pig’s ffice is n the sixth flr!
2）展示单词，并且以乔治的问题引出新授视频。
2.出示图片和练习并提问。
T: Where is the…?
3.T: Yu are gd, Gerge. When’s yur birthday?
T: Nt Gerge! Yur birthday is n 1st Octber.
4.教师以佩琪的身份介绍月日的表达，生日的表达。
5.展示“魔法书”，带领学生学习基数词变序数词的口诀，并提供练习纸。
6.句型的引导
1）师生问答。
2）出示练习—写出自己及家人的生日，并对话练习。
3）Grupwrk：小组里轮流询问并回答自己及朋友们的生日。
1.扮演小猪佩琪和乔治
1）师生演绎
S: The sixth?
2）观看视频，学习新词汇—序数词。
2．回答问题。
S: It’s n the …
3.S: My birthday? Errr… it’s in Octber 1.
4.跟读，回答问题
5.学习“魔法书”中的口诀，并完成练习。
6.句型学习与运用
1）师生问答。
2）完成练习—写出自己及家人的生日，并对话练习。
3）Grupwrk：小组里轮流询问并回答自己及朋友们的生日。
新知识的巩固与活用
1．听力
2. 语言输出
小组活动和自我介绍。
3.通过佩琪和乔治的对话，引出序数词在其他场合下的用法之一。
4. 通过佩琪和乔治的对话，引出序数词在其他场合下的用法之一。
1.播放听力文本
2. 让学生生动运用语言进行描述生日及喜好。
3.讲了一个小青蛙去朋友家做客的故事。
4.播放一段长跑比赛的视频，让学生体会序数词在比赛中的运用。
1.完成表格和练习
2.运用语言进行描述生日及喜好。
3.听故事互动，巩固练习序数词的使用。
4.观看视频，进一步了解序数词在比赛中的运用。
小结
1.回顾本课时的知识点，引导学生归纳总结。
2.引导学生说出序数词都可以用在哪些场合。
3.引导学生观察日历，今天是佩琪的生日，引导学生对佩奇说生日快乐，理解家人和朋友的关爱，并学会关心他人，今天就是佩琪的生日了，为她的生日做准备，也为下节课做铺垫！。
T：当我们用ne, tw, three...表达一，二，三...的时候，我们可以直接用它们来表示第一，第二，第三...吗？
S1：不可以，因为前面加了“第”几。
T：对的。那怎么表示第几呢？
S2：在原来ne, tw, three...上进行变化。
T：怎么变化？
S2：读的时候，要在原来的ne, tw, three...的前面加上了the。
S3：后面也变了，ne, tw, three不是原来的写法了,嗯，ne, tw, three变成了first, secnd, third。不过其余的写法和原来的数字写法很像，只是在词尾加了th。
T：那你们发现了怎么去将”几”变成“第几”的规律吗？举例子说说。
S4: 大部分的词词尾都加上th，读的时候前面要加the！ne-first/1st ,tw-secnd/2nd,3-third/3rd,fur-furth,five-fifth,six-sixth,seven-seventh,eight-eighth,nine-ninth,ten-tenth（学生边说，老师边板书）
S5： 一，二，三需要特殊记，不能词尾加th，要变成first, secnd, third。八要去掉t, 九要去掉e，变成eighth, ninth。
T: 非常好，还有吗？
S6：结尾是ve要用f替，比如：fifth，twelfth
T: 比如说five和nine，他们很像，怎么记呢？
S6: ve结尾的变成fth,f把ve赶跑了；nine就是直接去e加th
T: 哇，你们说的太棒了！那么，11—31表示第几的时候，我们要怎么记呢？（引导孩子仔细观察板书上的日历。）
S7： 11,12,13也和1,2,3一样需要特殊记，14-20，就直接加th，这里20 twenty，是以y结尾的词，要把y变成ie，如：twentieth, thirtieth。遇到几十几，只变个位就可以，如twenty-furth， thirty-first。
T:
d
T:太棒了，你们知道这些词都可以用在哪些不同的情境下吗?
S1：说楼层的时候。
T: Yes. Which flr is Daddy Pig’s ffice?
S1：Daddy Pig’s ffice is n the sixth flr!
T：非常好！还什么时候需要用到这些词呢？
S2：说比赛的名次的时候。
S3：数第几个东西的时候。
S4：说日期的时候。
T：Perfect! When’s Peppa’s birthday?
S4:It’s n Dec.2nd.
T: We can write in this way ,but yu shuld read : It’s n December( the) secnd. Or we can say: It’s n (the) secnd (f) December. Let’s say tgether.
Ss: It’s n December the secnd. It’s n the secnd f December.
T:What’s the date tday?
Ss: Tday is Dec.2nd.
T:Oh, tday is Peppa’s birthday. Let’s get ready fr her!
作业布置
希望学生在课后也能灵活运用知识在生活中。
Hmewrk
1. Intrduce Peppa t yur parents.
2. Find ut abut yur parents’ birthdays and ther infrmatin.