英语五年级上册Unit 3 My birthday优秀第二课时表格教学设计

这是一份英语五年级上册Unit 3 My birthday优秀第二课时表格教学设计，共6页。
与上一课时的关联性分析：
通过上一课时的学习，学生已初步掌握了基数词变序数词的规律，掌握了基数词的读和写，并学会了在几种语境中需要运用到基数词的正确表达方式，如，楼层，日期，名次；通过本课时的学习，学生进一步学会运用核心句型When is yur birthday? It’s n ...来询问/表达生日日期，并通过操练对话掌握如何邀请朋友参加生日派对，通过设计邀请卡实现写小语段的输出，同时也为下一课时的教学做铺垫。
教学栏目：
Listen and say & Learn the sunds
教学目标：
掌握本单元核心词汇when, party, begin, thing, favurite, interesting
学会在情境中运用When is It’s n ...来询问/回答生日期
学会邀请函的正确书写方式并能够制作邀请卡邀请朋友参加生日派对
掌握st的发音
教学重难点：
1.在运用句型When is 进行问答时，学生易将It’s n (the) 2nd (f) December中的the和f在口语表达中忽略，需要教师多次操练，逐步形成语感，帮助学生将语言运用内化。
2．在撰写邀请卡时，学生需将口头语言转化为书面小语段进行写的输出，在转化的过程中，学生句型的积累不多，能正确拼写的单词量不够丰富，需要教师给出一定的句型结构和框架范例，以及及时的课堂指导。
教学过程：
板书设计：
Unit3 Perid 2 Party is Ready!
When is
“________ Party”
--- theme（主题）
--theme (主题)
--- theme（主题）
It’s n ...
步骤
目的
教师活动/方法
学生活动/方法
教学创意
组织教学及复习
1.帮助学生复习旧知，同时引起学生学习新知的兴趣。2.利用图片导入，设问激趣。
呈现pstman半身图片，让学生猜测他的工作是什么
T: What’s his jb? Is he a
1. 学生看图片猜测并回答老师提问：
He is a pstman/dctr...
新知识的呈现与归纳
1.利用图片,直观教授词汇，培养学生听说看的良好学习习惯。
2.将课文文本纳入故事情境中，增加学生学习的趣味性。
整体呈现文本，通过让学生听录音回答问题，培养听说能力
4.以问答的方式检查学生对文本的理解，通过两两对话对核心句型进行操练和巩固
1. 通过pstman教授st的发音。依次通过ppt呈现图片引出lamp pst, pst ffice, tast等单词，进行Learn the sunds部分的学习。
2. 创设情境一，由pstman给Suzy sheep送信引出Peppa的生日邀请卡。
T: Wh des the pstman send the letter t? Can yu guess?
用ppt展示邀请卡的内容，和Suzy的录音，让学生回答邀请卡上缺少了什么信息：
T: Why desn’t Suzy lk happy?
Read the invitatin first, and then listen t what Suzy says.
3.创建情境二，呈现新知识：通过听Suzy打电话给Peppa询问party具体的日期和地点的电话录音，引出课文文本。
呈现核心句型：
When’s Peppa’s birthday?
It’s n…
4.新句型的操练与运用：
a.用核心句型进行问答：
when is Mummy Pig’s birthday?
When is Gerge’s birthday?
b.与同桌互相询问对方生日
1.学生跟老师朗读lamp pst等单词，齐读Learn the sunds部分的chant。
2让学生读邀请卡上的内容，并听一段Suzy独白的录音，回答问题。
S: Peppa frgets t tell Suzy abut the time and place f her birthday party.
让学生完成工作纸上的练习一。
听录音，回答问题：
When is Peppa’s birthday?
Where is the Party?
Pair wrk:问答生日日期：
S1：When’s
S2: It’s n...
新知识的呈现与归纳
5.通过录音呈现第二段文本，让学生进行角色扮演，朗读，加深对文本的理解和巩固；让学生完成练习纸。检查学生是否理解文本内容。同时完成重点词汇的教授。
5.播放录音，让学生进行角色扮演，并完成练习纸
让学生自己归纳总结，如果要邀请朋友来参加birthday party, 有以下信息是需要明确告诉朋友的：
T: If yu want t invite friends t yur birthday party, what shuld yu tell them? Yu shuld tell them:
a. When is yur birthday? (date)
b. What time des the party begin?(time)
c. Where is the party? (place)
T: If yu have a theme fr yur party, yu can als ask them t bring sme special things t yur party.
教师将date, time, place, things t bring进行板书
扮演Suzy和Peppa进行对话；讨论并提炼出邀请卡所需信息：
Theme f the Party
Date
Time
Place
Things t bring

新知识的巩固与活用
通过创设情景，让学生们将所学的语言运用到真实场景中去，让学生在创作、展示中综合运用语言并解决实际交际任务。
1.播放一段Gerge的生日视频，引导学生根据板书回答：
“__________” party
Date
Time
Place
Things t bring：
并完成在练习纸上
2.让学生根据各自完成的练习纸上提取的信息点，两两自编对话并表演，进一步巩固句型，强化语言在真实场景中的运用。
创设情境三，语言的书写输出：Peppa要重新写一张邀请卡寄给朋友，请你帮她完成这个任务。
4.学习内容的拓展：给学生每人发一张白色卡纸，选一个人物，当场为该人物设计一张生日派对邀请卡。既巩固了知识，灵活运用了知识，又激发学生发挥想象力，让学生动脑又动手，培养综合实践能力。
1.学生观看动画视频，回答问题：
S1: Gerge’s birthday is n...
S2: Gerge’s birthday is at...
S3: Everyne brings smething abut dinsaur t his party.
2.Pair wrk: 学生自编对话进行表演
3.学生完成练习纸上帮助Peppa重新写邀请卡的练习。
4.学生在小组内进行卡片设计，当场进行设计，最后小组展示。
小结
总结所学知识，掌握如何邀请朋友参加某项活动的语言表达。
T: Hw t ask abut ther’s birthday?
S1: When’s yur birthday?
S2: It’s n 2nd July.
T: S can yu tell the difference between these tw sentences? (老师将It’s n 2nd July. 和It’s n the 2nd f July.两个句子板书在黑板上。)
Ss: 一个有“the “ and “f”，一个么有
T:对，当我们读和写日期的时候，是有区别的。当我们写的时候，需要些the和f吗？
S: 不需要
T:对，不需要。但是读的时候我们需要把the和f读出来吗？
S:是的，
T: 我们要将the和f加在哪呢？
(T asks ne student t add “the” and “f” t the sentence n the blackbard.)
T：Let’s say tgether！
Ss:正确表达日期date，读和写，不一样，写时the f可省略，读时the f不能忘。
T: If we want t invite sme friends t sme party, what shuld we tell them?
S1: We shuld tell them the date.
S2: We shuld als tell them the place.
S3: We shuld tell them the time…
S4: We may als tell them….
T
作业布置
通过作业巩固所学知识，并运用预习纸协助学生提前预习下一课时。
1. 读课文P. 14-15
2. 询问你的朋友生日是几月几日，并告知你自己的生日。
3. 为自己的生日派对设计一个主题，并制作一张邀请卡邀请朋友来参加。
Date:
Time:
Place:
Things t bring: