美术三年级上册14 美丽的花挂毯公开课教学设计及反思

这是一份美术三年级上册14 美丽的花挂毯公开课教学设计及反思，共4页。教案主要包含了基本信息，教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
美丽的花挂毯【基本信息】教材：上海教育出版社             课时：1课时          类型：美术门类【教材分析】内容出处：《美丽的花挂毯》是上教版三年级第一学期第六单元"感受民族艺术"中的第一课的学习内容。本单元学习目标是在适合纹样的设计以及描绘农民画的过程中，学会运用对称性、装饰性等民间艺术特点来表现画面。感受传统艺术的魅力。单元教法分析：小学教材《感受民间艺术》单元《美丽的花挂毯》——用不同的骨骼线，绘制出对称性纹样《素雅的青花瓷》——用圆形适合纹样与花边纹样设计一个青花瓷圆盘《好看的农民画》——用平涂的技法创作装饰风格的农民画本课核心知识技能：了解对称纹样的特点、了解青花瓷的基本特点和适合纹样的相关知识、了解农民画的特点，初步学会创意表现对称纹样、适合纹样、装饰风格。【学情分析】学习经历：三年级孩子的一般年龄在9-10岁，在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。同时，三年级孩子开始从被动的学习向主动学习转变，虽然开始有了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还极其有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。如果经过正确引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力也能得到迅速提高。能力基础：三年级学生在一年级第二学期《美化人行道》中学习了地砖图案排列，对于对称图案有了了解。二年级的第一学期中学习了《感受色彩》这一单元，对于三原色和色彩的渐变有所认识；在《感受民间艺术》的单元学习中，对于民间艺术已经有了一部分的了解，在这一单元中，了解了二方连续纹样和对称纹样。对于三年级的学生来说，已经初步了解色彩以及对称与连续纹样，为这一单元奠定了一定基础。学习要求：本单元《感受民间艺术》的学习，要求学生能用骨骼线架构的形式，设计表现对称纹样；能用适合纹样及花边在圆形中绘制；能用平涂的技法创作装饰风格的农民画，综合运用造型和色彩。新知预判：1.纹样的创意性和适切性；2.适合纹样与花边纹样的协调；3.夸张的形象设计。【教学目标】知识与技能：了解对称纹样的特点，学习运用骨骼线架构的形式，设计一块中心对称的花挂毯。过程与方法：在欣赏、制作、交流和评价的过程中，学习运用骨骼线设计对称纹样的方法。情感态度与价值观：感受民间艺术和生活中对称纹样的美，体验自然之美，养成仔细观察的能力。【教学重点】对称纹样的绘制【教学难点】纹样的创意性和适切性【教学准备】 学具： 蜡笔、砂纸等教具： 蜡笔、砂纸、各种花挂毯图片、优秀作品、课件等【教学过程】一、观察与导入（一）观察：给学生带来一个真实的花挂毯，发现花挂毯的摆放方法。提问：这和我们普通的毯子有什么不同？它是怎么摆放的？（二）试一试用花挂毯装饰教室，知道花挂毯的摆放方式。（三）揭示课题：《美丽的花挂毯》设计说明：利用实物激发学生的学习兴趣，通过观察来发现花挂毯的装饰性，引导学生自主思考，激发学习热情。二、观察与讨论（一）     学生观察四幅花挂毯，发现中心点、十字形骨骼线、对角形骨骼线、米字形骨骼线、菱形骨骼线。（二）     学生通过连线游戏，巩固认识四种骨骼线。（三）     学生通过微视频学习四种骨骼线的折法。设计说明：让学生通过小组讨论来发现四幅花挂毯的图案特征，巩固练习，加强学生的记忆，动手尝试骨骼线的折法，带动学生积极性。三、比较与发现（一）学生观察花朵，发现花朵是中心对称图形。（二）学生思考，把不同的花瓣运用在花挂毯的绘制上。设计说明：让学生通过花朵的观察，知道花朵是中心对称图形，让学生开动脑筋，丰富学生思维，以学生为主体，引导学生学习利用花瓣和骨骼线来绘制花挂毯。三、示范与讲解（一）教师PPT示范如何在骨骼线上进行绘制。（二）教师引导学生在骨骼线中间添加不同形状。      提问：单纯在骨骼线上绘制是不是特别单调？（三）教师PPT示范在骨骼线中间添加不同形状，变成一幅完整的花挂毯。（四）请一位学生上前动手摆一摆，教师示范不用的图形排列方法（放射、集中、旋转）。（五）教师现场示范花挂毯的绘制以及明确绘画步骤。设计说明：通过教师示范绘制花挂毯的方法来让学生直观地明确绘画步骤，引导学生想象，添加不同图形，提高学生的积极性，自我寻找，培养学生的发现力。四、练习与创作（一）提出练习内容：利用骨骼线设计一块中心对称的花挂毯。      练习要求：1、图案对称；2、色彩协调；3、纹样独特（二）出示存在问题的作品，分析所存在的问题。（三）欣赏同龄人的作品。（四）学生进行创作，教师巡视指导。设计说明：明确练习内容和练习要求，通过欣赏优秀作品来给到启发。四、展示与评价（一）作品展示：搭配桌上的花挂毯，展示在黑板上。（二）提出评价要求：1、是否图案对称；2、是否色彩协调；3、是否纹样独特（三）生生互评（四）教师点评、总结设计说明：组织学生根据评价要求进行生生互评来培养学生的审美能力，巩固学生对骨骼线的认识。提高学生的表达能力。附：学生《学习评价表》   三年级美术《美丽的花挂毯》学习评价表学校：              执教：                时间：                 班级：              组号:                 学号：               姓名：                《美丽的花挂毯》 多元评价评价维度评价内容⭐   组长评学习习惯能合理使用工具和材料   及时收纳工具材料     自己评 学习兴趣积极参加学习活动   学业成果图案对称   色彩协调   纹样独特   教师评综合评价   说明：组长、组员根据学习情况在相应等第表中打√即可。