2020-2021学年4. 100以内数的认识数数 数的组成第一课时教案

这是一份2020-2021学年4. 100以内数的认识数数 数的组成第一课时教案，共4页。

基本信息
学科
数学
年级
一年级
教学形式
新授课
课题
名称
一年级下册第四单元第一课时《数数》
教学
理念
《数数》这节课坚持“以学生的发展为本”的教学理念，创设丰富的数学学习活动，让学生用心看一看，动脑想一想，动手摆一摆，画一画，动口说一说，进行深度学习，在轻松、愉快的氛围中认识100以内的数。
教材
分析
数概念是数学大厦的基础，本单元的教学处于数概念教学的第二阶段。本阶段将拓展学生对“计数单位”的认识，进一步感知、理解“十进制”“位值制”两个基本概念。本单元不仅是学习100以内数的计算的基础，也是认识更大自然数的基础，同时在生活中有广泛应用。
学情
分析
在第一阶段数概念的学习中，学生已经认识了20以内的各数，但对准确数出更多个数的物体有一定困难，尤其在涉及“拐弯数”时易出错，对100以内的数的数感还不强。

课
时
教
学
目
标

知识与
能力
1.能正确数出100以内的物品的个数，感知100以内数的大小。
2.体会计数单位“十”、“百”，知道10个十时一百，培养学生数感。
过程与
方法
通过摆一摆、画一画、说一说的数学活动，将数进行具象化表达，渗透数形结合思想，培养学生的动手操作能力，发展数学思维。
情感态度
与价值观
与实际生活相结合，积极主动地参100以内数数的认知过程，培养学生对数学的兴趣和估数的意识。
教学
重点
正确数出100以内的数，理解计数单位“百”。
教学
难点
正确进行“拐弯”数，培养数感。
教学
方法
创设丰富的数学活动，激发学生学习热情。
独立学习和小组合作相结合，关注学生课堂参与度。
教学
准备
教师
实物投影
学生
彩笔、硬币、曲别针、小棒
教 学 过 程
教学步骤与时间分配
师 生 活 动
设计意图
（含预期目标）

创设情景，
揭示课题
（5分钟）
猜年龄：
1.老师猜学生的年龄。
2.学生猜老师的年龄。
说一说生活中比20大的数。揭示课题

联系生活，激发学习兴趣








新授
（20分钟）
1. 尝试从1数到100
⑴师：你会从1数到100吗？
全班接力数
⑵师：100给你什么样的感觉？
学生说一说
２．表示35
（1）小组活动
①用硬币、曲别针、小棒摆一摆35
②用彩笔画一画35
（2）作品展示
评价不同作品，说一说自己更喜欢哪一幅，喜欢的作品有什么共同点。
3.认识计数单位“百”
1个1个地数，10个一是十。
10个10个数，10个十就是一百。
4.感知100有多大
你在哪里见过100？
学生说一说，展示表示100的实物。
5.估一估
出示主题图，估一估图中有几只羊。

给予学生空间和时间，借助学具，用学生喜欢的方法表示35，形成由具象到抽象的过渡，渗透数形结合的思想，让学生感知100有多大，培养数感。

练习
(5分钟)
1.数小棒。从五十七数到六十三，再接着数到七十二。
2.数一数小猪吹了多少个泡泡。（35页做一做第二题）
练习1突破“拐弯”数的难点。
练习2引导学生有序数数。
全课小结
（5分钟）

这节课你有什么收获？


板 书
设 计


课
后
反
思
学生在本节课的整个教学活动中积极、主动参与，学生在表示35这个数时，根据自己的理解，采取了多种方式，思维和创造性得到了发展。教师有意识渗透数形结合思想引导学生利用摆一摆、画一画，主动建立起具体的表象与抽象的数之间的联系，在动手操作的基础上逐步形成100以内数的概念，学会了组成，培养了数感。