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    四年级上册数学人教版第3单元《线段 直线 射线》 学案

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    人教版四年级上册线段、直线、射线学案设计

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    这是一份人教版四年级上册线段、直线、射线学案设计,共4页。学案主要包含了学习目标,学习重难点,学习过程,达标检测等内容,欢迎下载使用。
    直线、射线、线段 【学习目标】1知道什么是直线2知道什么是射线3知道什么是线段【学习重难点】直线、射线、线段三者的区分【学习过程】典例分析1 用一个钉子,把一根细木条钉在墙上,木条可以绕着钉子转动,当用两个钉子把木条钉在墙上时,木条就被固定了,这是为什么思路分析用一个钉子钉木条,木条可以绕钉子转动到任一位置,把钉子看作点,木条看作直线,那么对于木条的每一个位置来说,相当于有无数条直线经过这个点;而用两个钉子钉木条,木条就固定不动,也就是说只有一条直线经过这两点解:因为过一点有无数条直线,过两点有且只有一条直线2 判断直线MN的长度是50这句话是否正确思路分析:直线是向两方无限延伸的,因此它没有具体的长度解:这种说法是错误的3 平面上,点和直线的位置关系有_______种,它们是_______思路分析:点与直线的位置关系有两种:1点在直线上或直线经过该点,如图454,点A在直线l上或直线l经过点A2点在直线外或直线不经过该点,如图455,点B在直线外或直线l不经过点B解:两点在直线上或点在直线外4 描述如图456的几何意义思路分析:1从点与点之间的位置关系来说,点ABC三点不在同一直线上2从点与直线的位置关系来说,点AB在直线a上,点C不在直线aBC在直线b上,点A不在直线b上,点CA在直线c上,点B不在直线c上;或者说直线a过点AB,直线b过点BC,直线C过点AC规律总结善于总结触类旁通1方法点拨:此例题是用直线的性质来解释一个实际的问题,其实质在于过一点有无数条直线,过两点有且只有一条直线2方法点拨:直线的概念告诉我们:1直线没有长度,不可度量;2直线没有粗细;3它是直的且向两方无限延伸3方法点拨:点与直线的位置关系有两种,在运用时要先判断是哪一种情况,再说明直线的性质:经过两点有且只有一条直线有且只有包含两层含义,第一个指的是直线的存在性,第二个只有说明直线的唯一性4方法点拨:同学们要善于从不同角度去观察研究几何图形,并能正确进行几何图形语言与符号语言的互译3和例4都是运用了分类讨论的思想,同学们要善于用这种思想去分析问题,各种情况都要考虑全面,做到不重不漏【达标检测】选择1.下列给线段取名正确的是(      A.线段M  B.线段m  C.线段Mm  D.线段mn    2.如图,若射线AB上有一点C,下列与射线AB是同一条射线的是  (      )A.射线BA         B.射线AC        C.射线BC         D.射线CB          3.下列语句中正确的个数有(      )直线MN与直线NM是同一条直线    射线AB与射线BA是同一条射线线段PQ与线段QP是同一条线段直线上一点把这条直线分成的两部分都是射线。A  1       B2      C3       D44有下列说法:一根拉得很紧的细线就是直线;直线的一半是射线;线段 AB和线段BA表示同一条线段;射线AB与射线BA表示同一条射线。其中正确的个数是(         A3      B2      C1       D05.如图,C为线段AB的中点,D为线段AC的中点,BC=15cm,则BD的长为(  A6cm    B225cm    C3cm    D15cm二、填空1.直线的基本性质:经过两点有        条直线,并且         条直线。  简述为:                                                   2.线段的性质是:                            3.举例说明直线的性质在日常生活中的应用:1)植树时,只要定出两个树坑的位置,就能确定同一行的树所在的直线,这是因为          2)建筑工人在砌墙时拉参照线,木工师傅锯木板时,用墨盒弹墨线,都是根                      的道理。4.如图(1),C为线段AB的中点。 CAB的中点,                     =                                 =          =               =2            =2     如图(2),点CD是线段AB上的两点。AD=      +      =      -      5.已知线段AB=7cm,在直线AB上画线段BC=3cm,则线段AC=__三、解答题已知:如图,C为线段AB上的任意一点,D是线段AC的中点,E是线段BC的中点,AB=42,求线段DE的长。

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