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人教版四年级上册线段、直线、射线学案设计
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这是一份人教版四年级上册线段、直线、射线学案设计,共4页。学案主要包含了学习目标,学习重难点,学习过程,达标检测等内容,欢迎下载使用。
直线、射线、线段 【学习目标】1.知道什么是直线2.知道什么是射线3.知道什么是线段【学习重难点】直线、射线、线段三者的区分【学习过程】一、典例分析例1 用一个钉子,把一根细木条钉在墙上,木条可以绕着钉子转动,当用两个钉子把木条钉在墙上时,木条就被固定了,这是为什么?思路分析:用一个钉子钉木条,木条可以绕钉子转动到任一位置,把钉子看作点,木条看作直线,那么对于木条的每一个位置来说,相当于有无数条直线经过这个点;而用两个钉子钉木条,木条就固定不动,也就是说只有一条直线经过这两点。解:因为过一点有无数条直线,过两点有且只有一条直线。例2 判断“直线MN的长度是50米”这句话是否正确。思路分析:直线是向两方无限延伸的,因此它没有具体的长度。解:这种说法是错误的。例3 平面上,点和直线的位置关系有_______种,它们是_______。思路分析:点与直线的位置关系有两种:(1)点在直线上或直线经过该点,如图4—5—4,点A在直线l上或直线l经过点A.(2)点在直线外或直线不经过该点,如图4—5—5,点B在直线外或直线l不经过点B.解:两点在直线上或点在直线外。例4 描述如图4—5—6的几何意义。思路分析:(1)从点与点之间的位置关系来说,点A.B.C三点不在同一直线上。(2)从点与直线的位置关系来说,点A.B在直线a上,点C不在直线a上。点B.C在直线b上,点A不在直线b上,点C.A在直线c上,点B不在直线c上;或者说直线a过点A.B,直线b过点B.C,直线C过点A.C.二、规律总结善于总结☆触类旁通1.方法点拨:此例题是用直线的性质来解释一个实际的问题,其实质在于过一点有无数条直线,过两点有且只有一条直线。2.方法点拨:直线的概念告诉我们:(1)直线没有长度,不可度量;(2)直线没有粗细;(3)它是“直的”且向两方无限延伸。3.方法点拨:点与直线的位置关系有两种,在运用时要先判断是哪一种情况,再说明。直线的性质:经过两点有且只有一条直线。“有且只有”包含两层含义,第一个“有”指的是直线的存在性,第二个“只有”说明直线的唯一性。4.方法点拨:同学们要善于从不同角度去观察研究几何图形,并能正确进行几何图形语言与符号语言的互译。例3和例4都是运用了分类讨论的思想,同学们要善于用这种思想去分析问题,各种情况都要考虑全面,做到不重不漏。【达标检测】一、选择1.下列给线段取名正确的是( )A.线段M B.线段m C.线段Mm D.线段mn 2.如图,若射线AB上有一点C,下列与射线AB是同一条射线的是 ( )A.射线BA B.射线AC C.射线BC D.射线CB 3.下列语句中正确的个数有( )①直线MN与直线NM是同一条直线 ②射线AB与射线BA是同一条射线③线段PQ与线段QP是同一条线段④直线上一点把这条直线分成的两部分都是射线。A. 1个 B.2个 C.3个 D.4个4.有下列说法:①一根拉得很紧的细线就是直线;②直线的一半是射线;③线段 AB和线段BA表示同一条线段;④射线AB与射线BA表示同一条射线。其中正确的个数是( ) A.3 B.2 C.1 D.05.如图,C为线段AB的中点,D为线段AC的中点,BC=1.5cm,则BD的长为( ) A.6cm B.2.25cm C.3cm D.1.5cm二、填空1.直线的基本性质:经过两点有 条直线,并且 条直线。 简述为: 2.线段的性质是: 3.举例说明直线的性质在日常生活中的应用:(1)植树时,只要定出两个树坑的位置,就能确定同一行的树所在的直线,这是因为 (2)建筑工人在砌墙时拉参照线,木工师傅锯木板时,用墨盒弹墨线,都是根据 的道理。4.如图(1),C为线段AB的中点。 ∵C为AB的中点, ∴ = = , = =2 , =2 如图(2),点C.D是线段AB上的两点。AD= + = - 5.已知线段AB=7cm,在直线AB上画线段BC=3cm,则线段AC=__三、解答题已知:如图,C为线段AB上的任意一点,D是线段AC的中点,E是线段BC的中点,AB=42,求线段DE的长。
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