小学语文人教部编版四年级上册口语交际：讲历史人物故事一等奖课件ppt

课题名

口语交际：《讲历史人物故事》

教学目标

1.能借助卡片提示的重要信息，讲自己最喜欢的历史人物故事。

2.能使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲述生动。

教学重点

能用恰当的语气和肢体语言，把故事讲生动。

教学难点

能够遵照交际要求进行交际。

教学准备

教师准备：多媒体课件

学生准备：课前查找的资料

教学过程

一、课程导入，导入课题。

（一）教师引导：根据提示，猜猜他是哪位历史人物？

教师展示PPT

预设：王戎 扁鹊 匡衡

【设计意图：兴趣是最好的老师，以猜人物的形式导入，既营造出口语交际的学习氛围，也激发了学生交流的兴趣，同时潜移默化中教会了孩子关注故事当中主人公的关键信息。】

（二）教师过渡

1.揭示任务:最近我们接触了不少历史人物故事，精心治邺的西门豹、不取道旁李的王戎、凿壁借光的匡衡等，这些故事生动有趣，给人智慧和启迪，历经千百年仍然广为流传。

2.出示本课课题。

我知道，课外大家也读了很多这样的故事，今天我们举行一个班级故事会，选择一个你最喜欢的历史人物故事，讲给同学听。

二、梳理方法，明确要求

（一）讲之前，做好准备。

讲之前，做好以下准备，让你的故事展现的更加完美！

（1）在卡片上用关键词记录容易遗忘的信息，便于有顺讲述、重点突出。

（2）估计听众可能疑惑的地方，做好补充说明的准备。

（二）讲的时候，注意方法。

讲的时候，注意以下方法，让你的故事更加吸引观众！

1.根据故事中人物的特点运用恰当的语气。

2.配合适当的肢体语言进行形象生动地讲解故事。

3.想不起来的时候可以看看小卡片。

（三）讲完之后，关注评价。

讲完之后，问问同学是否喜欢你的故事，有没有听明白，对你还有什么建议？

三、班级故事大会

（一）准备故事

大家根据上面的要求，梳理自己准备的资料，准备讲故事吧。

下面我们以小组为单位进行班级故事会比赛。

1.大家按照之前的准备，小组内讲故事互相评价，老师会做一些巡视指导。

2.小组内选出代表，全班内讲故事。

（二）讲故事注意事项。

讲故事时要注意：

1.注意表情、动作，将故事生动形象的展示给观众。

2.抓住重点，讲清楚故事要点。

（三）评价故事。

1.听的同学觉得故事讲得好，可以举点赞卡，并说明点赞的理由。也可以提出自己的问题或建议，讲故事的同学尽量解答。

2.讲故事的同学也可以举点赞卡，表扬听故事的同学，并说明点赞的理由。

根据指出的优缺点，再次在组里讲故事吧！

四、课堂总结

（一）让我们一起来交流讨论：讲历史人物故事，你有什么好的建议呢？

1.要清楚、完整。

2.语气和语速要恰当，要随情节发展和人物性格恰当变化。

3.通过神情变化表现故事中人物的喜、怒、哀、乐。

4.加上动作传递故事中的信息。

……

（二）学以致用。

我们听同学们讲了这么多的历史故事，明白了好多做人的道理，希望同学们能学以致用，不要犯故事中的错误，引以为戒。

【设计意图：这两各环节的设计是通过生生互动实时互动的交际情景，形成了一个交流平台，对学生进行语言实践练习，让学生能够对其他人的故事进行评价，其实更是让孩子们更直观的了解到如何讲好历史人物故事，从而提高口语交际的能力。】

布置作业

将你今天学到的历史人物故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计

　　　　　　　　口语交际：《讲历史人物故事》　　　　　　　    

讲故事时要注意：

1.注意表情、动作，将故事生动形象的展示给观众。

2.抓住重点，讲清楚故事要点。

教学反思

成功之处：

本单元课文学习的拓展和延伸，进一步激发学生对我国灿烂历史的热爱之情。教材分三步来告诉学生如何来讲历史人物故事。从选择人物，借助卡片记录重点信息，讲时要注意语气，加上适当的肢体语言把故事讲生动。

不足之处：

由于课堂时间有限，不能让人人都上台展示，因此我设计了先小组讲述，再班级讲述，再回到小组讲述的流程，既节省了时间，又是学生得到了锻炼。