七年级上册 《雨的四季》课文全解读

七年级上册
第3课 雨的四季
刘湛秋
板块一：教学重难点

学习目标
1． 感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写方法。
2．学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。
3.分析四季雨的不同特点，体会作者对雨寄托的思想感情。
学习重难点
2． 1．指导学生将学到的景物描写方法应用到实践中。
2．欣赏文章的画面美，体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征描写的能力。
板块二：预习局部

文题解读
本文以》雨的四季〞为题，点明了描写对象，而且涵盖了文章的主要内容：课文按照四季的顺序描绘了四种不同性格的雨，也是写了一段经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。可以说作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。
作者简介
刘湛秋，生于1935年，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家、评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，在20世纪80年代中期，他被一代大学生誉为》抒情诗之王〞。著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》，译著《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》等。
课文主题
本文是一篇优美的写景抒情散文，作者通过细致描写四季的雨的景象、雨的声响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，写出了雨的亲切可爱，寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命和大自然的热爱与赞美之情。
读读写写
板块三：课文解析
蝉 chán  花苞huā bāo  娇媚jiāo mèi    棱镜léng jìng
粗暴cū guǎng    睫毛jié máo    衣裳yī shang  铃铛líng dang
端庄duān zhuāng    静谧jìng mì    屋檐wū yán    凄冷qī lěng
化装huà zhuāng    莅临lì lín    造访zào fǎng  吝啬lìn sè
淅沥xī lì    干涩gān sè    草垛cǎo duò  绿茵茵lǜ yīn yīn
咄咄逼人duō duō bī rén

雨的四季
刘湛秋
①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。〔喜欢，奠定感情基调。〕她给我的形象和记忆，永远是美的。〔总说，从形象和记忆两个方面表达雨的美。〕
【段落解析】概述，表达作者对雨的欢喜之情，点明雨是美丽的，为下文作准备。
②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摇动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种灰色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。〔"特别明亮的"生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。〕树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。〔把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，则那朵花呢？那个春雨浸润下的春天呢？一定是更加美艳动人吧！〕半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。〔或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着雨后的美丽世界。〕这时，整个大地是美丽的。小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。〔谁听过春草复苏、萌发、成长的声音？作者听到了。这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心于生活的人用心灵听到的，这美丽的文字是作者用细腻的心写出来的。〕呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。〔空气本是无色无味的，平常到甚至让人无视。可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜，这正好可以和我们学过的一个句子互相诠释"清新的空气使我觉得呼吸的是香"。〕真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 
【段落解析】春雨：清新、润泽、甜美。
这段共有五层意思：〔1〕树发芽，经春雨洗礼后有着难以想象的颜色和神态;〔2〕花苞沾上雨滴分外娇媚;〔3〕小草像复苏的蚯蚓翻身，发出一种沙沙之声;〔4〕空中挂着水雾丝帘，空气变得甜润;〔5〕春雨驱走冬天。
【问题探究】
》每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。〞这句话运用了什么修辞方法？有何表达效果？
此题运用比喻修辞表达效果分析法和拟人修辞表达效果分析法。这句话运用拟人、比喻的修辞手法，赋予了树以人的神态和动作，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，生动形象地描绘了一幅生机勃勃的景象。
》真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。〞这段文字是直接描写还是间接描写？是如何写春雨的？
是间接描写。这段文字实际上写的是万物经雨洗淋后的情态。确切地说，这应该是一幅》春雨初霁〞图，因为它展现的是春雨过后万物生机盎然的景象。作者的笔墨主要放在了春雨给万物带来的变化上。
  ③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗暴。〔中心句，总说夏天雨的特点。〕天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。可这时而也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，裁斗笠部办公厅，固然能保持住身上的干净，可当头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。〔特写镜头，清凉的夏季带给人们不同的感受。〕这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地彼上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的饱满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。〔怒放、鼓着、争先恐后是动态描写，分别刻画花朵、树叶、杂草在夏季长势茂盛；海绵，比喻，生动形象的写出绿植对暑气的吸收，缓解。〕而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。 
【段落解析】夏雨：热烈、粗暴、奔放。
这段大致分两层意思： 〔1〕直接描写夏雨的状态和特点，由云而雨，急速而来，把人浇个透，驱走酷热; 〔2〕描写夏雨的结果，大地显得丰茂，暑气廓清，到处奏响夏雨交响曲。 B N MN N MN MNMBGH
【问题探究】
结合第③段，说说本段首句的》别有一番风情〞指的是哪些方面。
夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切都毫不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
  ④当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃档的时侠，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。〔比喻，把自然界无生命的秋雨比作妇人，生动形象的写出了秋雨端庄而沉思的特点，表达对秋雨的喜爱与赞美。〕这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要硒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。突然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！〔直接抒情，排比增强语气，点明秋雨的特点，表达对秋雨的深情。〕天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯洁你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。
【段落解析】秋雨：沉静、端庄、深情。
这段可以分成三层意思：〔1〕秋雨的背景，是在一个成熟的金黄季节，丰收的季节;〔2〕秋雨的形象和特点：静谧、深情、又有些凄冷; 〔3〕秋雨高邈、悠远，引发人的感悟，净化人的灵魂。
【问题探究】
古人有》秋风秋雨愁煞人〞的诗句，但作者并不这样认为，为什么呢？
因为秋雨使人静谧、使人怀想、使人动情，能纯洁人的灵魂。
秋雨观景图在语言表达方面有怎样的特点？
本段语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运。或拟人，或排比，无不形象逼真，引人入胜。
  ⑤也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化装了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。〔拟人，》化装〞写出冬雨的美丽和妩媚，》莅临人间〞写出雪花飘落的动态美，表达作者对北方冬雨的喜爱。〕但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息。当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。〔欲扬先抑，从冷冽、干涩而苦表达负面的感受，后面写冬雨美妙，》一种特殊的温暖〞简直是神来之笔。〕那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。突然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。 
【段落解析】冬雨：自然、平静、纯洁。
这段可以分成两层意思： 〔1〕写冬雨的化装变身，成为雪花，成为一年中最后的礼物;〔2〕写南方的冬雨，变得》吝啬〞稀少，平静，像一种特殊的温暖。
【问题探究】
远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。〞这句话运用了怎样的修辞？有什么表达效果？
此题运用比喻修辞表达效果分析法。比喻，作者将雨中的静物比作木刻，形象地表现了冬雨的自然、干净。
  ⑥啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。〔排比，写出雨带给作者的美好感受，点明爱恋的原因。〕只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方枯燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。 
  ⑦啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！〔收缩全文，照应开头，又抒发了作者对雨的爱恋之情。〕
【段落解析】文章收尾，作者直抒胸臆，表达对四季雨的赞美、喜爱。
本文围绕大自然的雨在四季中的不同形象、形态来写，中心明确，层次清晰。按照总—分—总的结构来写，根本上一段一个中心意思〔结尾除外〕，中间四段是文章主体，写得最充分。
【问题探究】
结合自己的感受，谈谈你对》只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。〞这句话的理解。
这句话指人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中冲动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。
板块四：思维导图

一〔1〕喜雨：美--喜欢
春雨图 柔美而有生机
雨的四季 二〔2-5〕绘雨 夏雨图 热烈而又粗暴 由衷喜爱
秋雨图 端庄而有沉思 热情赞美
冬雨图 空灵而又蜜情
三〔6-7〕赞雨：美丽使人爱恋
板块五：课堂问题设置


文章结构
第一局部〔1〕：总写，表达作者对雨的喜爱之情，点明雨是美丽的，为下文写四季的雨做铺垫。
第二局部〔2~5〕：生动细致地描绘了各个季节雨的形象和特点，展现作者对四季的雨的观察和奇妙的想象，表达出浓浓的喜爱之情。
第二局部〔6、7〕：直抒胸臆，抒发对雨的赞美之情，表达对雨的期盼和渴望。
1.》每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。〞这句话运用了什么修辞方法？有何表达效果？
这句话运用了拟人和比喻的修辞手法，赋予了树以人的神态和动作，生动地展现了树的生机和活力，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，形象地写出叶子生得多、长得快的特点，描绘出了春雨之后生机勃勃的景象。
2.第②段是如何描写春雨的？
运用间接描写的手法，写春雨给万物带来的变化。间接地写出了春雨的娇媚，表现了春雨滋润万物，给大地带来勃勃生机，间接抒发了作者对春雨的爱恋之情。
3.阅读文章第③段，说说本段首句的》别有一番风情〞指的是哪些方面。
夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切都毫不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
4.古人有》秋风秋雨愁煞人〞的诗句，但作者并不这样认为，为什么呢？
因为秋雨使人静谧、使人怀想、使人动情，能纯洁人的灵魂。
5.四季的雨都有怎样的特点？
春雨：清新、娇媚；夏雨：热烈、粗暴；秋雨：端庄、沉静；冬雨：自然、平静。
6.本文主要运用第三人称写雨，但第⑥段却用了第二人称》你〞，这样写有什么作用？
第⑥段用了第二人称》你〞来写雨，由客观表达转为面对面的交流，这样写将雨人格化，便于作者与雨对话，直接抒发对雨的喜爱之情。
7.结合自己的感受，谈谈你对》只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的〞这句话的理解。
这里运用了抒情的表达方式，人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中冲动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。
板块六：他山之石

赏析〔一〕
进一步稳固前两课教学所养成的朗读能力和文学鉴赏能力，并向更高目标开展：　　
第一， 提升朗读目标，朗读出课文之美。应该比前两课读得更流畅，并初步掌握情感表达的技巧。要读出两种情调，一是表达出作者直率而奔放的热情，通过强调读出那些直接表达作者主观感受的语句〔例如课文第一段和最后两段的语句〕来表达；二是表达出作者描述四季之雨时的亲切、深厚的情调，这一感情蕴藏于课文的2、3、4、5段，即课文的主体局部。这两种情调或情感细分起来有所区别，但总体看是相似相近、相辅相成的，它们的共同特点是极其充分、饱满。因此教学时要将学生朗读时的情感谢发、调动起来，不能平淡地、松懈地、散漫地读下来。　　
第二， 第二，感知、鉴赏优美生动的散文语言，由此进入散文意境之中。此间需要发挥两种能力，一是感知，二是鉴赏。前者就是透过课文的语言文字，读出或看到课文中所描绘的景物。这既是一种语言感知能力，也是一种形象思维能力。试读下面的语句：　　
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摇动，似乎还带着一种冬天的昏黄。　　
学生读了应该产生某种画面感，其中醒目的是》黄青〞和》昏黄〞二词，初读虽然不能十分清楚地分辨二词词义，但脑海中已经有了色彩印象，可以提示辨析同义词。再看》闪出〞一词，好似突然出现似的，非常有趣味，值得揣摩，可以作为一个训练语感、激发想象力的小环节。　　
可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。　　
作者从这里开始，尽情地发挥了奇妙想象和精彩描述的特长。一要提示学生关注景物描写，抓住其中几个具体可感的写景词〔》树枝〞》叶子〞 》花苞〞〕，唤起学生的形象思维；二要关注比喻〔》少女的眼泪〞〕和拟人〔》睁开特别明亮的眼睛〞〕的修辞方法进行品味赏析，激发学生的联想和想象；三要抓住富有形象感、动感的词语〔》柔软〞》滴〞〕。所有这些理解和赏析，都是以品味语言为根底的，要从语言的细小处入手。　　
半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。　　可引导学生抓住其中关键的动词、形容词，想象其优美的情境。》丝帘〞和》彩棱镜〞都是具体可感的名词，以比喻的形式呈现出来；》挂〞和》牵动〞都是形象感很强的动词，化静为动。　　
小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。　　可提示学生重点关注这里的听觉形象〔》沙沙声〞〕和嗅觉形象〔》芳甜〞〕的描写。　　
第三， 在训练学生文学鉴赏能力和语言品味能力的根底上开展学生的综合概括能力。这种能力超越了前两种能力，有一定的难度，同时又是无法绕开的阅读能力。　　
综合概括，需要对课文进行宏观把握，观其大概。课文对夏之雨、秋之雨和冬之雨的特点已经点明，需要学生找出这些关键词，看看能否准确地概括；而课文对春之雨的特点没有点明，需要学生阅读段落并认真体会，再加以总结、提炼，理解能力强的学生或许能想到》新鲜〞》娇媚〞二词。如果学生不能想到些词，教师就点明，并说出选择这些词来概括四季特点的理由。　　
也可以先提示春之雨的特点，余下三个季节的雨的特点，提示学生从文中找出关键词。　　
板块七：课后练习

〔一〕阅读《雨的四季》，完成问题。
雨的四季
①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。它给我的形象和记忆，永远是美的。 
②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗暴。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净。可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的饱满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
④当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。突然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯洁你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。 
⑤也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化装了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。突然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。
  ⑥啊，雨，我的爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方枯燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。
  ⑦啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
1.请仿照以下对春雨特点的概括，完成其他三季雨的特点概括。〔3分〕
⑴春天的雨美丽娇媚；       ⑵夏天的雨                 ；
⑶秋天的雨         ；     ⑷冬天的雨              。
2. 文章第②段没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处? 〔3分〕
3．本文对雨的描写形象、生动、优美，富有感情。请对以下句子进行具体赏析。〔5分〕
⑴水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。〔2分〕
 ⑵每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。〔3分〕
4、以下对文章的赏析不正确的一项为哪一项(3分〕〔     〕 
A．文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。 
B．文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。
 C．》只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。〞这句话是对工业污染的批判和对工业文明的否认。
D．文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。 
5．文章开头就说》我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。〞结合全文，喜欢的原因是什么？请用文中的句子简要答复。〔4分〕
                                   答案：
1.   ⑵热烈粗暴；⑶端庄沉思；⑷自然平静。〔3分〕
2. 间接描写〔1分〕，写了春雨给万物带来的变化，展现了雨过天晴的春意盎然〔1分〕。间接抒发了对春雨的爱恋之情〔1分〕。
3. ⑴拟人、比照    将春雨的水珠与少女的眼泪相比，〔1分〕渲染出春雨的无比娇媚。〔1分〕⑵拟人   将树拟人化，赋予了树人的神态和动作〔1分〕。比喻   把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪。〔1分〕比喻和拟人的修辞方法的运用，生动形象地描绘了一副生机勃勃的景象。〔1分〕
4.(C) 〔3分〕
5. ⑴雨给作者的形象和记忆，永远是美的；⑵雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；⑶雨总是美丽而使人爱恋的。 〔答一点得1分，答3点得4分〕
〔二〕阅读【甲】【乙】两文，完成题目。〔18分〕
【甲】雨的四季
①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。
②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗暴。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的饱满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
④当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。突然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯洁你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。
⑤也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化装了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。突然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。
⑥啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方枯燥的城市，我们的相逢是多么稀少!只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。
⑦啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!
【乙】
云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午突然变成了黑夜似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北遥远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是则一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。
1．【甲】文的第③小节写到：》而夏天，就更是别有一番风情了〞，其中》别有一番风情〞指的是哪些内容？〔4分〕
2．【甲】文第⑤段和【乙】文中划线句子运用了什么修辞手法？各有什么作用？〔4分〕
3．【甲】文开头说》我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢〞，文章的最后说》总是美丽而使人爱恋的雨啊！〞结合全文，说说作者》喜欢雨〞的原因。〔4分〕
4．【甲】【乙】两文所描写的雨的特征及其所表达的中心有什么不同。〔6分〕
答案：
1．夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉 声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。〔答4点即可。〕
试题分析：此题的范围很明确，就是第三自然段。找的方法很简单，从前向后读下去，找到关键语句，突出》别有一番风情〞，即不同于别的季节的特点。
2．【甲】文运用了拟人〔1分〕。表达出了作者对冬雨的喜爱之情〔1分〕。【乙】文运用了比喻〔1分〕生动形象地写出了雨的》暴〞〔大等，意思对即可。1分〕
试题分析：【甲】文中的句子里面有》雨已经化装了〞，明显是拟人。【乙】文中句子里面有》无数的箭头、万千条瀑布〞明显是把雨作了比喻。不管是拟人还是比喻都起到了生动形象的根本作用。
3．雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。
试题分析：理解文章内容与结构，可以看出本文第一段总领全文，中间分别写了四个季节中雨的特点，结尾段是点题升华的局部。所以要抓住首段与尾段寻找。两段中有关键的语句加以提取即可。
4．甲文所描写的是四季的雨，春雨美丽娇媚 ；夏雨热烈粗暴；秋雨端庄沉思；冬雨自然平静〔2分，写对两点即。〕表达了对雨的爱恋或对自然对生活的热爱〔1分〕。乙文所描写的是夏日雨的》暴〞〔恶劣等，意思对即可。〕〔1分〕，用恶劣的暴雨环境衬托祥子痛苦的境遇，铺垫故事情节的开展。〔2分〕
试题分析：甲文中雨的特征要到主体局部寻找，即春夏秋冬四季的特点。抓住关键词句概括即可。中心要与全文的主旨相联系，也不难写出来，即对雨的爱恋 。
乙文只有一段，写的是夏天的暴雨，这是老舍的名作《骆驼祥子》里面的内容，表现祥子拉车生活的艰辛的。所以中心也就不言自明了，即表现祥子的痛苦生活境遇。