人教版八年级上册第3节 平面镜成像教学设计

这是一份人教版八年级上册第3节 平面镜成像教学设计，共4页。教案主要包含了基本信息，教学目标，学习者分析，教学重难点分析及解决措施，教学设计等内容，欢迎下载使用。
 一、基本信息课名平面镜成像学科（版本）人教版八年级上册章节第四章第3节学时1课时年级八年级二、教学目标知识与技能了解平面镜成像的特点。了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。理解日常生活中平面镜成像的现象。过程与方法经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。观察实验现象，感知虚像的含义。情感、态度与价值观在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。培养实事求是的科学态度。 三、学习者分析学生已经学习了本章内容的第一、二节,在学习前两节的基础上再学习本节内容,符合学生的认知规律和心理特点。通过前面知识的学习,同学们已经初步懂得观察和实验是研究物理的方法,并且初学物理的同学对实验探究兴趣较高,喜欢动手,而且日常生活经验较丰富,因此有较浓厚的学习兴趣。本节课尽量给学生较多的动手机会并引入生活中常见的现象进行分析和讨论,使学生能够积极讨论和思考问题。 四、教学重难点分析及解决措施 教学重点:平面镜成像的特点 
 教学难点:平面镜成像原理及虚像概念 五、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 导入0’18”- 2’54”引入此课，激发学生学习兴趣通过播放刘谦的魔术，引发学生思考。观看魔术并大胆猜测魔术背后的秘密用Focusky播放魔术简单方便。激发学生学习兴趣。实验探究2’55”- 3’40”培养学生在生活中发现问题的能力。经历整个探究实验的过程，首先是提出问题。引导学生观察并发现问题。学生观察自己在平面镜中成的像，发现问题。  3’42”- 5’10”学生大胆猜测成像的情况，培养学生发散思维。猜想与假设，让学生明白实验是检验真理的唯一标准学生大胆的猜想平面镜成像和物体本身有什么关系。用Focusky特殊的动画展现不同的猜想，引起学生的兴趣。 5’12”- 5’30”实验之前要明确实验目的设计实验：实验目的学生回答，实验目的是探究平面镜成像特点。  5’40”- 8’50”选择实验器材，初步形成对实验的预想设计实验：选器材及实验的初步想法:给出一些实验器材，让学生选择自己所需要的器材，并设计实验选择自己所需要的器材，设计实验。用Focusky向学生展示所有的仪器，方便学生观察挑选。 8’52”- 11’25”所选器材的原因设计实验：为什么要选薄玻璃板？为什么要选2节7号电池？学生回答，薄玻璃板有透光性，厚玻璃板会有重影，相同的电池大小便于比较像和物的大小关系。  11’25”- 18’50”写实验步骤，拍照上传与大家分享。分析不同设计的优缺点。设计实验：让学生根据刚才的分析完善自己的实验步骤，写在学案上，并拍照上传与大家分享。挑选几个不同的方案分析，选择最佳方案。 设计自己的实验，拍照上传。分析之后，完善自己的实验设计。用电子书包系统让学生拍照上传，教师挑选典型设计，分析优缺点。首先，教师能够方便的观察到所有同学的书写情况，并且还能让学生看到其他同学的书写情况。让学生的更能直观的看到不同的实验设计的优缺点。 18’57”- 20’45”学生亲自动手进行实验，把实验结果拍照上传进行实验收集数据，拍照上传做实验，收集数据电子书包系统，学生拍照上传，教师能够直观看到学生的数据记录，也可以让学生看到其他同学的数据记录。 20’48”- 24’46”分析数据，总结特点分析数据引导学生根据不同的数据，总结成像特点。根据教师的引导提问，学生发现平面镜成像特点并总结。挑选学生的数据广播到每个同学的平板，这样每个学生都能看清楚。 24’47”- 25’46”总结特点交流，总结结论总结平面镜成像特点：大小相等，距离相等，线面垂直，虚像相等，左右相反 讲授新知26’32”- 27’56”明确平面镜成像的原理用Focusky把成像原理的动画过程广播到学生的平板界面。学生观看平板上成像原理的过程。单独用大屏幕播放，学生可能看不清，广播到每个学生平板，学生可以看着自己的平板，更能清楚的看到成像原理的光路图。 28’21”- 29’33”了解平面镜成像的两个作用明确平面镜有成像和改变光路的两个作用。完成学案，观看改变光路动画。 应用新知29’40”- 34’50”应用新知作图学生在黑板上演示作图过程学生作图 能力提升思考题34’53”- 37’33”思考题，应用所学提问：货车玻璃和客车玻璃倾斜程度不一样，为什么？学生作答后总结，写在学案上，也可回家扫描二维码看答案解析。学生作答，并整理学案。为了节约上课时间，在学案上印好二维码，可以让学生回家扫描二维码看思考题解析。验收38’30”- 41’37”反馈考试，考察本节内容。通过电子书包向学生下发习题。进行验收学生答题电子书包能及时看到学生的答题情况，正确率以及每个学生的选择情况。能够及时得到反馈。作业41’38”- 41’50”布置作业扫描二维码下载作业下载作业用二维码配合问卷星，扫描后，学生答题，在家能看到学生作业的反馈情况。