英语外研版 (一年级起点)Unit 1 It didn’t become gold.优秀教学设计及反思

这是一份英语外研版 (一年级起点)Unit 1 It didn’t become gold.优秀教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
Module 6 Unit 1 It didn't become gold 【教学目标】1．知识目标：通过课文教学，使学生能够熟练正确地朗读课文。2．能力目标：通过课文教学，使学生能够运用过去式进行表达。3．情感目标：通过课文教学，使学生理解课文内容，学习马良乐于助人的好品质。【教学重难点】学生能够正确运用过去式进行表达。教学难点：学生能够理解本课的语法点，并能够正确运用。教学准备：实物、PPT、人物头饰【教学过程】一、热身-导入：1． 歌曲：walking ,running2． 师生谈话，用与学生聊天的方式引入课文。Do you like walking? Do you like running? Do you like painting? 引出paintbrush教师拿出一支画笔，课件展示画笔以及单词的发音特点。3．教师以自编的歌曲教授并让学生练说paintbrush的发音。设计意图：以最快捷的方式引出本课轻松地引出本课的难点单词，在歌曲中练习，不但激发学生的学习兴趣，而且有效地降低了难度。二、课文教学---整体理解故事:1． 利用课件图片引出马良。T: My paintbrush is ordinary. But look! There is a boy. He had a magic paintbrush. Who is he?SS: Ma Liang.T: Do you know anything about Ma Liang?SS: Yes.T: There’s a story of Ma Liang in English. After learning, you can tell this story to your parents in English. It will be very cool. Now let’s see the story.    设计意图：学生对马良的故事已十分了解，告诉学生用英语说出这个故事是件很酷的事情，激发起学生学习的兴趣2．教师用课件整体呈现故事，学生第一次听故事了解文章内容，同时引导学生学习新单词paintbrush\ real\magic\gold在观看最后一幅图的过程中让学生以不同的语气(高兴、生气、惊讶、讲述)练说本课的重点句型：It didn’t make gold． It made a snake.设计意图： 通过课件整体呈现故事，培养学生整体理解的能力，同时进行重点单词的教学，为课文教学扫清障碍。3．活动：True or False1）利用涨洪水，大救援的游戏活动，让学生通过判断句子的正误，整体检查学生第一次听完课文后的理解效果。2）教师通过简笔画，以及让学生判断的句子引出并形成本课的板书。4．看板书读句子设计意图：这第一次听后有效地检查学生理解效果。重点句子的板书为学生接下来的认读和进一步学习课文打下基础。三、课文教学---深度理解故事1．师生谈话，进行思想教育。T: I have a question: Why did the paint brush make a snake? Why didn’t it make gold?SS：…T: So the magic paintbrush only helps good people, it doesn’t help bad man. So I think you will be a good person, and you will have your own magic paintbrush.2．理解学习本课重点和难点的句子（1） Let’s look whom Maliang helped in the story.通过观看课件引出句型The little boy didn’t have sheep.Maliang painted the sheep.Then the sheep was real.（2）各种活动操练以上句型动作跟读大小声的游戏上下句接力（3）学生上台表演，并通过情景“向村民讲述”的方式，引导学生变化并使用句型：I didn’t have _____.Maliang painted the _____.Then the _____ was real.（4）Chant设计意图：多样的形式操练难点句子，学生学得轻松。学生上台表演，并通过情景“向村民讲述”的方式，引导学生变化使用句型，是培养学生的运用语言的能力。（5）引导学生看图和句子自己说有关“the old woman”韵文（6） 引导学生看图自编有关the young man韵文。设计意图：教师慢慢放手让学生自己运用所学的句子进行操练，活动难度逐渐加大，但学生在操练的过程中语言运用能力不断得到巩固和提高。3． 第二次听一遍整个故事。4． 小组活动：给课文的图排序号5． 听并跟读整个故事。6．二人活动： 选择A OR B （看图，判断句子，同座合作作出选择。一人负责举A。 一人负责B）设计意图：通过给课文的图排序号，让学生再次加深对整篇课文的理解；选择A OR B的活动二人合作的形式，降低难度，提高速度，同时有效地培养形式认读理解的能力。）四、课文教学---表演故事1． 设计不同的任务：（1）用以下的句型描述想象中马良帮助你的一次经历I didn’t have _____. Maliang painted the _____. Then the _____ was real.设计意图：这是一个开放性的问题，即可以使学生调动所有学过的句子表达自己的思想，也是对学生进行的一个思维训练。（2）选一幅图说说马良的故事（3）和朋友一起表演马良的故事设计意图：给学生足够的时间去思考，去准备，并提供不同的任务形式让绝大多数学生真正地参与到课堂中来，真正给学生一个展示自己的舞台。2．学生展示五、总结，揭示本课的语法难点1．利用课件针对学生们的表现，表演大家，并送给学生们一个礼物：一本魔法书。打开魔法书揭示本课的语法难点：一般过去时，事情都已定表肯定，动词后加ed。特殊情况另外记。Didn’t 表否定它是一面照妖镜，妖魔鬼怪显原形2． 让学生读口诀3． 给出今天所学动词的原形，让学生找出过去式。（have—had paint—painted make—made take—took do--did）4． 笔头练习设计意图：巧妙的利用口诀让学生记住动词过去式的构成，化解难点和重点，激发学生的学习兴趣。六、作业：1．读一读课文2．和朋友继续排练马良的故事3．抄一抄课文中的动词以及它们的过去时七、歌曲：If you are happy思想教育：乐于助人的人，是个快乐的人。It didn’t make gold．It made a snake.