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    7.3 印度(第1课时)-2022-2023学年七年级地理下册同步精品课件和同步练习(人教版)

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    初中地理人教版 (新课标)七年级下册第三节 印度优质课件ppt

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    这是一份初中地理人教版 (新课标)七年级下册第三节 印度优质课件ppt,共23页。PPT课件主要包含了世界第二人口大国,文明古国印度,印度的位置,走进印度,热带季风气候为主,印度的气候,热带季风气候,全年高温分旱雨两季,雨季6-9月,乞拉朋齐等内容,欢迎下载使用。
    第七章 我们邻近的国家和地区
    第三节 印度(第1课时)
    学习目标1、学会在读图上说出印度的地理位置、地形、河流、领土组成和首都。2、知道印度的气候特点及水旱灾害的原因。3、能够运用资料分析印度的人口特点及人口众多的优势和劣势。
    国名 印度共和国 (India)
    面积:297万平方km,南亚面积最大的国家,亚洲耕地最多的国家
    由橙、白、绿三个相等的横长方形组成。旗面中心有一个含24根轴条的蓝色法轮。橙色代表勇敢,白色象征纯洁,蓝色表示信念,中间24根辐条的法轮代表神圣和真理。
    热带季风气候和粮食生产
    迅速发展的服务外包产业
    读图说出印度的经纬度位置、海陆位置。
    海陆位置:位于南亚,喜马拉雅山以南的印度半岛,西临阿拉伯海,东临孟加拉湾,南临印度洋。
    经纬位置:68°E-97°E; 8°N--36°N(位于热带、亚热带)
    相对位置(邻国):巴基斯坦、中国、尼泊尔、不丹、缅甸、孟加拉国,与斯里兰卡、马尔代夫隔海相望
    相对位置:找出印度主要的陆上邻国,这些国家分别位于印度的哪个方位?
    2、印度的地形由哪几部分组成?
    3、找一找印度最大的河流是什么?流向?
    恒河总流向是从北-西北至东南
    从长度来看,恒河算不上世界名河,但她却是古今中外闻名的世界名川。她用丰沛的河水哺育着两岸的土地,给沿岸人民以舟楫之便和灌溉之利,用肥沃的泥土冲积成辽阔的恒河平原和三角洲,勤劳的恒河流域人民世世代代在这里劳动生息,创造出世界古代史上著名的印度文明。恒河,印度人民尊称它为“圣河”和“印度的母亲”,众多的神话故事和宗教传说构成了恒河两岸独特的风土人情。在印度神话中,恒河原是一位女神,是希马华特(意为雪王)的公主,为滋润大地,解救民众而下凡人间。
    人民网新德里2010年3月25日电:去年至今,印度遭受了1972年以来最严重的旱灾。全国雨季降水量只有多年平均值的23%,水库蓄水量只有60%,比过去10年平均值还低10%。
    中新山东网2008年7月30日电: 中新网综合报道,印度官员29日表示,印度东北部地区近几日遭到洪水侵袭,形势不断恶化,已有至少38人死亡,100多万人遭到围困。
    印度——水旱灾害频繁的国家
    1、热带季风气候有什么特点?2、热带季风气候的雨季、旱季分别是哪些月份?
    旱季:10月-次年5月
    西南季风的强弱和登陆时间的早晚对印度降水多少有何影响?
    东北风 由陆地吹向海洋
    西南风 由海洋吹向陆地
    来得早退得晚,风力强盛,降水丰富
    来得晚退得早,风力不足,降水少
    季风对印度水旱灾害的影响:
      印度国土面积、人口约占南亚总面积、总人口的19/25,国内生产总值约占南亚总产值的4/5,是南亚面积最大、人口最多、经济实力最强的国家。印度的科技发展水平和军事实力也位居南亚首位。
    导学题:印度的人口数量情况如何?
    4、世界上第二人口大国
    人口数量变化及增长趋势
    从1993年到2011年,印度大约增加了多少亿?
    1993-2011年印度人口数量变化
    印度人口以每年2000万的速度增长,根据联合国粮食组织推算,到2040年,印度将超过中国成为世界人口第一大国。
    导学题:1、阅读材料,归纳印度人口众多的优势
    劳动力资源丰富,价格低廉
    导学题:2、阅读下表,说说印度众多人口对资源和经济发展的压力。
    印度与世界人均耕地面积、粮食产量、国内生产总值的比值
    说明人口多,不仅人均耕地面积和粮食产量较少,影响粮食供给,而且还导致人均国内生产总值严重低于世界平均值,影响经济发展。
    人口增长造成的人均耕地减少已威胁到印度的粮食安全。1960年印度的人均耕地为0.21公顷,到1999年人均耕地已减少到0.10公顷,减少一半还多。预计到2050年,人均耕地将只有0.07公顷。1951年至1996年45年间,印度的谷物产量增长了2倍,但由于粮食产量的提高被大量人口的增长所抵消,人均谷物增长量只有35%。前不久国际粮食政策研究所的专家预测,到2020年印度的粮食生产将达到饱和状态,谷物短缺会达到0.36亿至1.42亿吨。
    读材料,谈谈你的看法。

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