教科版 (2017)三年级下册8.测试 “过山车”教学ppt课件

这是一份教科版 (2017)三年级下册8.测试 “过山车”教学ppt课件，共14页。PPT课件主要包含了检验“过山车”，方向盘，以什么为中心，以起点为中心，沿着轨道测量，如何测量距离，直线运动曲线运动，约36秒，约25秒，增加“过山车”的坡度等内容，欢迎下载使用。

每组用一个小球模拟“小车”，观察小球在轨道上的运动情况，看看能否顺利到达终点。
活动（一）描述小球的位置
怎样描述运动物体在某一时刻的位置？
以X为中心，方向 距离
如何描述小球的方向和距离？
小球在起点的 （方向），沿轨道距离起点约 厘米。
以起点为中心，利用方向盘判断各点的方向
用细线从起点出发沿轨道拉到各点所在的位置，再测出细线的长度。
1.小组成员每人选定轨道上的一个点，用标签纸作标记；2.以起点为中心，利用方向盘判断各点的方向；3.用细线从起点出发沿轨道拉到各点所在的位置，再测出细线的长度。
活动（二）描述小球的运动路线
物体的运动路线可以分为有哪两种？
怎样描述小球在轨道上的运动路线？
1.画出小球的运动路线。2.分段描述，直线运动用“A”表示，曲线运动用“B”表示)
活动（三）比较小球的运动快慢
比较物体运动快慢的方法有哪两种？
不同小组的“过山车”总长度不同，怎样比较小球在不同“过山车” 上的运动快慢？
比较相同距离内运动的快慢比较相同时间内运动的快慢
1.沿轨道取距离起点2米作为终点；2.测量小球到达终点的时间，重复三次，取中位数；3.将结果记录在记录单以及黑板的班级汇总表上。
《比较小球的运动快慢》班级汇总表
为什么他们的“过山车”小球运动快慢相差比较大？
拓展——改进我们的“过山车”
如果要让小球运动得更快，可以怎样改进 “过山车”？为什么？
减少弯道，增加直线的轨道
动手试试，完成后再次测量小球的运动时间。