人教部编版六年级下册第五单元14 文言文二则两小儿辩日教案及反思

这是一份人教部编版六年级下册第五单元14 文言文二则两小儿辩日教案及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学设计，解意，辩斗，悟理，拓展，板书等内容，欢迎下载使用。
.会写“辩”字，能联系上下文理解“之”“决”字。
.能根据课后注释疏通文意, 能了解个小孩各自的观点和依据， 理解课文内容。
.有感情地朗读课文,熟读成诵。
.学习两小儿为探求真理而善于动脑及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
二、教学重难点：
.理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

三、教学设计：
一、导入
从“辩”字入手 ，以辩论为主线。
话说一场两千多年前的辩论，发生在两个小屁孩之间，而裁判就是大思想家教育家孔子，就是这样一位学识渊博的大思想家、大教育家却被两个小孩提出的问题给难倒了，这是怎么一回事呢？让我们一起走进今天的课文。

二、揭题

1.板书课题，齐读课题，引导学生关注“辩”

师：注意观察这个“辩”，它的中间部分是什么？和他的意思有什么联系？它的要写法注意什么？

2.对于课题你有什么想问的？

3.回顾文言文的学习方法

（读通，解意，悟理，背诵）

三、读文

1.同桌之间互读课文，互相听听对方的优点和不足

2.教师示范朗读

3.学生示范读，指导学生读好关键字，读出停顿和韵律。
4.引导学生带动作读两小儿辩驳的理由，注意读出对比。


四、解意

1.辩论发生的时间地点
.论点一
.论点二
.论据一
.论据二
2.裁判的结论
. 辩手的态度

3.一句话概括文意

“探汤”和 赴“汤”蹈火


五、辩斗

1.两小儿说的是不是事实？（是）

2.可他们各执一词，各有各的理由，谁又说服不了谁，就要据理力争，用文中的话就叫做——辩斗

3.同桌之间互相辩斗

4.指名上台演示，指导学生加入一定的神态、动作加强语气

5.全班分两组进行辩斗
六、悟理
1.就在他们俩争得面红耳赤，有结论吗？

2.“孔子不能决也”，两小儿什么态度？

3.体会两小儿的“笑”是怎样的笑？
4.孔子为何不下结论，引出“知之为知之，不知为不知，是知也”，学生再次齐读。
5.你佩服这两个小孩吗？理由？（善于观察，敢于质疑，善思好问）
6.引导：孔子“不能决”是一种智慧，两小儿善于观察，敢于质疑，善思好问也是一种智慧。

七、拓展
面对两小儿的嘲笑，孔子又会怎么回答呢？
请你用“孔子曰”开头来回答问题。

4. 拓展阅读
《列子·汤问》的作者是列御寇，这本书的内容为神话传说，全书共虚构了十五个神话故事，像《愚公移山》《夸父追日》等都出自于此，每个故事的形式以问答的方式呈现。这些玄幻的故事并不是的故弄玄虚，而是告诉人们大千世界，无奇不有，不应用固执、传统的思维禁锢人们的思想，从而开拓人们的思想。
八、板书
两小儿辩日
《列子·汤问》

日初 日中
小儿甲 近（车盖） 远（盘盂）
孔子不能决也
小儿乙 远（沧沧凉凉） 近（探汤）

善于观察 实事求是

善思好问 谦虚谨慎