初中语文人教部编版八年级下册名著导读 《钢铁是怎样炼成的》：摘抄和做笔记教学设计

这是一份初中语文人教部编版八年级下册名著导读 《钢铁是怎样炼成的》：摘抄和做笔记教学设计，共12页。教案主要包含了学习目标，学习过程，效果检测，技法总结，小结等内容，欢迎下载使用。

一、学习目标
1.阅读序言，初步了解小说的作者、时代背景、主人公。
2.学习运用摘抄和做笔记的方法，分析保尔·柯察金的形象。
3.感受保尔·柯察金顽强的毅力和钢铁般的意志。
二、学习过程
（一）借助小说序言，初步了解内容
任务一：阅读序言，了解作者与时代背景。


任务二：再读序言，初步了解小说的主人公。


学习读书方法，分析人物形象
让我们通过摘抄和做笔记的方法，一起来分析保尔·柯察金的人物形象。
任务三：阅读下面选段，摘抄有关保尔人物性格的字词和语句，并说明理由。
那个押送兵用刺耳的假嗓子吆喝说:“走呀，走呀,别叫我用枪子儿揍你!”朱赫来又迈开脚步。他本来想跟保尔说几句话，但是他没有说，只用一只手作了个打招呼的姿势。……结果，发生了这样的事情:那留着棕黄色小胡子的押送兵走到保尔跟前的时候，保尔出其不意地向他扑过去，抓住他的枪，使劲地往地下一按。
刺刀刮着石头哧哧地响着。彼得留拉匪兵没有防备这个突然的攻击，马上吓呆了，可是立刻就拼命往回夺枪。保尔用整个身子压住枪，死也不放手。枪啪的一声响了。子弹打中石头，跳到沟里去了。朱赫来听见枪声，往旁边一躲，回过头来，看见押送兵正在狂怒地从保尔手里夺回自己的枪。他扳着枪转了个半圈，扭绞着那少年的双手。但是保尔还是紧握住不放。这时候，那个彼得留拉匪兵气昏了，猛一推，把保尔摔在地上。可是他还是不能够把枪夺回来。保尔倒在马路上，顺势也把押送兵拖着跟自己一块倒下去。这时候，无论多么大的力量也不能叫保尔放开手里的枪。
字词：
语句：
理由：

任务四：阅读下面选段，摘抄触动你的字词和语句，并说明理由。
暴风雪突然袭来了。低飞的灰色的阴云蒙住天空。大雪下得很密。晚上，大风在烟囱边怒吼，在树林里追逐旋卷的雪花，发出凄厉的呼号，使得整个森林不得安宁。
暴风雪猖狂了一夜。虽然整宿生着火炉，大家依然浑身上下都冻透了。车站上这所破房子是存不住热气的。第二天清早，上工的人双陷在很深的雪里，耀眼的太阳挂在树梢上，天空没有半点云彩。
保尔的一队打扫了他们地段上的积雪。只有现在，保尔オ体验到寒冷造成的痛苦是多么难以忍受。奥库涅夫那件旧上衣并不能使他暖和，而那只套鞋也灌进了雪。它好几次掉在深雪里。另一只皮靴也快要掉底了。而且，因为他睡在水泥地上，脖子上已经长了两个大痈疮。托卡列夫把自已的毛巾送给他作围巾。
瘦削憔悴、两眼通红的保尔，疯狂地用一把大木锹铲雪。
字词：
语句：
理由：

任务五：阅读下面选段，请简要概括内容并写出阅读感悟，做好笔记。
他既然失去了最宝贵的东西一一战斗的能力，为什么还要活着呢?在现在和在凄凉的将来，他将怎样才能证明自己生活得有价值呢?用什么来充实这生活呢?光是吃喝和呼吸吗?只作一个无用的旁观者，看着同志们在战斗中向前猛进吗?成为队伍的累赘吗?他应不应该毁掉这个背叛了他的肉体呢?朝心口打一枪——一切难题都解决了!以往既然能够生活得不坏，现在就应当在适当的时间结束这个生命。谁能责备一个不愿意作绝望呻吟的战士呢?
他的手在口袋里摸着勃朗宁的光滑枪身，指头习惯地握住了枪柄。他慢慢地抽出手枪来，大声对自己说：
“谁能想到你会有今天哪?”
枪口轻蔑地对着他的眼睛。他把手枪放在膝上，狠狠地骂着说：
“朋友，这是假英雄!任何一个笨蛋都会随时杀死自己!这是最怯懦也是最容
易的出路。活着有了困难一一就自杀。你有没有试试去战胜这种生活?你已经尽了一切カ量来设法冲出这个铁环吗?难道你已经忘记了在诺沃格勒一沃伦斯基附近一天作过十七次的冲锋，而终于排除一切困难攻克了那个城市吗?把手枪藏起来，永远不要让别人知道你有过这种念头。即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民!
写提要：

写心得：

（三）技法总结
任务六：如何通过摘抄和做笔记分析人物形象？


（四）反思总结
我的收获：

我的疑问：

三、效果检测
1.判断下列关于《钢铁是怎样炼成的》的表述的正误。
（1）《钢铁是怎样炼成的》作者奥斯特洛夫斯基在写作该书时，已经双目失明，身体瘫痪，这部书是他强忍病痛，在病榻上历时三年才写成的。（ ）
（2）《钢铁是怎样炼成的》以主人公阿廖沙的生活经历为线索，展现了1915年—1930年前后俄国广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活，主人公当过童工，后来在朱赫来的影响下走上革命道路。 （ ）
（3）《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金身负重伤，双目失明，身体瘫痪，但仍以顽强意志创作了长篇小说《暴风雨所诞生的》。 （ ）
（4）书中的故事取材于俄罗斯作家奥斯特洛夫斯基的亲身经历，小说出版后受到广大读者的热烈欢迎。 （ ）
（5）保尔·柯察金当过童工，从小就生活在社会的最底层，饱受折磨和侮辱，后来在科托夫斯基的影响下，走上革命道路。 （ ）
2.人，最宝贵的是生命。《水浒传》中的梁山好汉们认为生命的意义是“忠”与“义”，而奥斯特洛夫斯基所著的《钢铁是怎样炼成的》一书中的主人公保尔·柯察金则认为生命的意义是 。
3.奥斯特洛夫斯基是在怎样的情形下，历时三年才写成《钢铁是怎样炼成的》这部作品的？


4.阅读下面语段，回答问题。
他的手在口袋里摸着勃朗宁的光滑枪身，指头习惯地握住了枪柄。他慢慢地抽出手枪来，大声对自己说：
“谁能想到你会有今天哪?”
枪口轻蔑地对着他的眼睛。他把手枪放在膝上，狠狠地骂着说：
“朋友，这是假英雄!任何一个笨蛋都会随时杀死自己!这是最怯懦也是最容
易的出路。活着有了困难一一就自杀。你有没有试试去战胜这种生活?你已经尽了一切力量来设法冲出这个铁环吗?难道你已经忘记了在诺沃格勒一沃伦斯基附近一天作过十七次的冲锋，而终于排除一切困难攻克了那个城市吗?把手枪藏起来，永远不要让别人知道你有过这种念头。即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民!
（1）选文通过什么方式来描写保尔的这次精神危机？从中可以看出保尔经历了怎样的心路历程？


（2）文中最后写道：“即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民!”保尔为了让自己的生活有益而充实，最终选择了一条什么样的道路？从这件事中，我们看到保尔身上具有哪些可贵的精神品质？


附件1.教材内容
附件2.学习任务答案
附件1.教材内容
附件2.学习任务答案
1.（1）√（2）× 主人公是保尔·柯察金。（3）√ （4）×奥斯特洛夫斯基应为“苏联作家”。（5）× 保尔·柯察金是在朱赫来的影响下走上革命道路的。
2.为人类的解放而斗争
3.双目失明，身体瘫痪，他强忍病痛，在病榻上历时三年才写成这部书。
4.（1）通过内心独白（或“心理描写”）的方式。保尔经历了绝望（或“动摇”）到战胜软弱（或“战胜自我”）的心路历程。
（2）保尔选择了从事文学创作（或“写作”）的道路，从中我们可以看到保尔有钢铁般的意志、顽强奋斗的高贵品质和为理想而献身的精神。
微课名称
学会摘抄和做笔记
适用年级
八
适用类型
阅读指导
知识点来源
部编版八年级下册名著导读《钢铁是怎样炼成的》
教学目标
1.阅读序言，初步了解小说的作者、时代背景、主人公 。
2.学习运用摘抄和做笔记的方法，分析保尔·柯察金的形象。
3.感受保尔·柯察金顽强的毅力和钢铁般的意志。
教学重难点
学习运用摘抄和做笔记的方法，分析保尔·柯察金的形象。
教学过程：
一、导入新课
人最宝贵的是生命。生命对于每个人都只有一次，人的一生应该怎样度过？是向生活低头、碌碌无为，还是战胜困难？勇往直前？保尔柯察金用青春和热血谱写的壮丽诗篇，给我们提供了很好的启示。同学们好，今天我们一起共读《钢铁是怎样炼成的》。
二、借助小说序言，初步了解内容
1.阅读序言，了解作者与时代背景。
明确：尼古拉、阿列克谢耶维奇、奥斯特洛夫斯基，
1904年出生于乌克兰的一个贫困的工人家庭。
11岁开始外出干活谋生。
15岁加入了共青团，走向前线参加战斗。
1927年底，奥斯特洛夫斯基在与病魔作斗争的同时，创作了一篇关于科托夫骑兵旅成长壮大、英勇征战的中篇小说。
1930年，他开始构思规模宏大的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。
1934年，这部小说出版后，获得了巨大的成功，他被吸收为苏联作家协会会员，以表彰他对文学创作的卓越贡献。
1936年12月，由于伤病复发，只有32岁的奥斯特洛夫斯基在莫斯科逝世。
时代背景：作品展示了苏联十月革命、国内战争到经济恢复时期的广阔社会历史画面，歌颂了苏维埃青年为保卫国家政权、恢复国民经济而顽强斗争的革命精神。
再读序言，初步了解小说的主人公。
三、学习读书方法，分析人物形象
任务三：阅读下面选段，摘抄有关保尔人物性格的字词和语句，并说明理由。
那个押送兵用刺耳的假嗓子吆喝说:“走呀，走呀,别叫我用枪子儿揍你!”朱赫来又迈开脚步。他本来想跟保尔说几句话，但是他没有说，只用一只手作了个打招呼的姿势。……结果，发生了这样的事情:那留着棕黄色小胡子的押送兵走到保尔跟前的时候，保尔出其不意地向他扑过去，抓住他的枪，使劲地往地下一按。
刺刀刮着石头哧哧地响着。彼得留拉匪兵没有防备这个突然的攻击，马上吓呆了，可是立刻就拼命往回夺枪。保尔用整个身子压住枪，死也不放手。枪啪的一声响了。子弹打中石头，跳到沟里去了。朱赫来听见枪声，往旁边一躲，回过头来，看见押送兵正在狂怒地从保尔手里夺回自己的枪。他扳着枪转了个半圈，扭绞着那少年的双手。但是保尔还是紧握住不放。这时候，那个彼得留拉匪兵气昏了，猛一推，把保尔摔在地上。可是他还是不能够把枪夺回来。保尔倒在马路上，顺势也把押送兵拖着跟自己一块倒下去。这时候，无论多么大的力量也不能叫保尔放开手里的枪。
字词： 出其不意、使劲地、紧握、顺势 扑、抓、按、压、拖
语句： 保尔用整个身子压住枪，死也不放手；这时候，无论多么大的力量也不能叫保尔放开手里的枪。
理由： 这段文字通过一系列形容词描写保尔搏斗时的动作，表现保尔的机智、果断、勇敢。16岁的保尔，面对强壮的成年匪徒，毫不犹豫地扑过去救助朱赫来，这种勇气令人佩服。
任务四：阅读下面选段，摘抄触动你的字词和语句，并说明理由。
暴风雪突然袭来了。低飞的灰色的阴云蒙住天空。大雪下得很密。晚上，大风在烟囱边怒吼，在树林里追逐旋卷的雪花，发出凄厉的呼号，使得整个森林不得安宁。
暴风雪猖狂了一夜。虽然整宿生着火炉，大家依然浑身上下都冻透了。车站上这所破房子是存不住热气的。第二天清早，上工的人双陷在很深的雪里，耀眼的太阳挂在树梢上，天空没有半点云彩。
保尔的一队打扫了他们地段上的积雪。只有现在，保尔オ体验到寒冷造成的痛苦是多么难以忍受。奥库涅夫那件旧上衣并不能使他暖和，而那只套鞋也灌进了雪。它好几次掉在深雪里。另一只皮靴也快要掉底了。而且，因为他睡在水泥地上，脖子上已经长了两个大痈疮。托卡列夫把自已的毛巾送给他作围巾。
瘦削憔悴、两眼通红的保尔，疯狂地用一把大木锹铲雪。
字词： 瘦削憔悴、两眼通红 、疯狂 、灰色的云层、大风怒吼、呼号
语句： 耀眼的太阳挂在树梢上，天空没有半点云彩。
理由：从这些描写环境的词句可以看出天气异常寒冷，筑路工作异常艰难，可是保尔和他的战友们工作热情丝毫不减，如那轮红日一般。烘托出保尔钢铁意志和如红日一般的激情。
任务五：阅读下面选段，请简要概括内容并写出阅读感悟，做好笔记。
他既然失去了最宝贵的东西一一战斗的能力，为什么还要活着呢?在现在和在凄凉的将来，他将怎样才能证明自己生活得有价值呢?用什么来充实这生活呢?光是吃喝和呼吸吗?只作一个无用的旁观者，看着同志们在战斗中向前猛进吗?成为队伍的累赘吗?他应不应该毁掉这个背叛了他的肉体呢?朝心口打一枪——一切难题都解决了!以往既然能够生活得不坏，现在就应当在适当的时间结束这个生命。谁能责备一个不愿意作绝望呻吟的战士呢?
他的手在口袋里摸着勃朗宁的光滑枪身，指头习惯地握住了枪柄。他慢慢地抽出手枪来，大声对自己说：
“谁能想到你会有今天哪?”
枪口轻蔑地对着他的眼睛。他把手枪放在膝上，狠狠地骂着说：
“朋友，这是假英雄!任何一个笨蛋都会随时杀死自己!这是最怯懦也是最容
易的出路。活着有了困难一一就自杀。你有没有试试去战胜这种生活?你已经尽了一切カ量来设法冲出这个铁环吗?难道你已经忘记了在诺沃格勒一沃伦斯基附近一天作过十七次的冲锋，而终于排除一切困难攻克了那个城市吗?把手枪藏起来，永远不要让别人知道你有过这种念头。即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民!
写提要： 保尔因自己的身体失去了战斗能力而苦恼不已，甚至有了自杀的念头，但他最终战胜了恐惧，选择勇敢的活下去。
写心得：内心挣扎的情节，让我们看到了一个更顽强的保尔。即将要瘫痪在床，双眼失明的保尔，他的身体失去了继续战斗的能力。这时候他产生自杀的念头不正是说明他也是个脆弱的人吗？正是因为保尔有自杀的念头，我们更能感受到保尔的坚强，更能觉得这个人物是有血有肉的。
四、技法总结
任务六：如何通过摘抄和做笔记分析人物形象？
1.摘抄描写人物动作、心理、语言等词句来分析人物。
2.摘抄环境描写的词句来分析人物。
3.摘抄他人的评价来分析人物。
4.通过梳理某个情节（事件）来分析人物。
5.通过人物或情节的对比来分析人物。
五、小结