2020-2021学年第三单元11 短文二篇记承天寺夜游评课ppt课件

这是一份2020-2021学年第三单元11 短文二篇记承天寺夜游评课ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了记承天寺夜游，走近作者，了解写作背景，议论抒情，寻张怀民，欣然起行，相与步于中庭，月色入户，念无与为乐者，怀民亦未寝等内容，欢迎下载使用。

学习目标：1、熟读课文。2、积累文言词语，疏通文意。3、领会的景物描写的精妙，体会作者的思想情感。
苏轼：北宋文学家，号东坡居士，唐宋八大家之一。他出身世族地主，从小就受到良好的家庭文化教育，有远大的政治抱负。一生文采风流，著有诗词文章3458首（篇）
苏轼因“乌台诗案”被网罗罪名，投入监狱，差点被斩。释放后贬为黄州团练副使（闲职）．不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放软禁差不多．后再被贬到广东惠州，又再贬到海南岛，被赦回来途中病死。《记承天寺夜游》是苏轼在被贬黄州时写的．
张怀民：和苏轼一样是被贬的人
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下 如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人 如吾两人者耳。
　译文　 元丰六年十月十二日夜，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里（十分美好，动人游兴），（于是）我高兴地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。庭院中的月光如水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子、柏树的影子吧 。哪一夜没有月光?哪里没有竹子和柏树?只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
元丰六年十月十二日夜，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好，动人游兴），（于是）我高兴地起来走到户外。
想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。
张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。
庭下如积水空明，水中藻荇 交横，盖竹柏影也。
庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人 如吾两人者耳。
哪一夜没有月光?哪里没有竹子和柏树?只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。
快速阅读课文，思考：如何给本文分层？
第一层：“元丰六年十月十二日夜……相与步于中庭。”
第二层：“庭下如积水空明……盖竹柏影也。”
第三层：“何夜无月……但少闲人如吾两人者耳。”
第一部分：点明夜游的起因与时间，为美好的月色而心动，遂起夜游之意，寻友人同行。
第二部分：运用比喻的方法描绘庭院月色。
第三部分：两个反问句令人深思。作者抒发面对月光发生的感触。
庭下如积水空明，水中藻荇交横。
但少闲人如吾两人者耳。
齐读课文，找出写月的句子，领会景物描写的精妙
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
写出月光皎洁，朗照天地
运用了比喻的修辞，把庭院中的月色比喻澄清的积水，把投影在地上的竹柏影子比喻成水中交错的水草，形象贴切地写出了月光的清澈透明、皎洁。
（诗人沉醉于如幻似真的美妙月景中）
（庭院中的月光如积水般清明澄澈，水中水草交错，大概是竹子、柏树的影子）
竹柏之所以能投影庭下，正是因为月色，但作者不明写月，即全句无一字写“月”，而又无一字不在写“月”。这正是精妙之处。月光朗照，“庭下如积水空明”，可以推见到月色之皎洁；“水中藻、荇交横”，可以推见月光之清澈。“藻、荇交横写竹柏倒影的清丽淡雅。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
入夜无事可做“解衣欲睡”见月色入户便“欣然起行” 与怀民“步于中庭”，细赏“竹柏影”别人忙两人闲，“但少闲人如吾两人”
细读课文： 作者自称“闲人”，文中哪些语句是写“闲”的？
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
文章寥寥数语，种种微妙复杂的感情尽在其中。请你说说含有哪些感情?
赏月的欣喜漫步的悠闲贬谪的悲凉人生的感慨豁达、洒脱的情怀知音稀少的遗憾为自己是情趣高雅之人的自得……
作者讲到月夜、青竹、翠柏这些美好的事物处处都有，是不是每个人都能够欣赏到这种美呢？大多数人都很少能留意到身边习以为常的景物，留心大自然的美景的。 所以这句话表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却是为自己的行为而自得－－月夜处处都有，却只有情趣高雅的人才能够欣赏它。表现出了作者高雅的情趣。
一.“闲人”指有闲情雅致的人。
细读课文，体会作者的心境。结合写作背景和你对苏轼 生平、思想的认识，谈谈对“闲人”理解。
苏轼满怀理想，在政治上有远大的抱负。但是却被一贬再贬，流落黄州。在内心深处，他又何尝愿意做一个“闲人”呢？ 这种“闲”中，包含了作者对遭到贬谪，被分配至闲置官位的失意，和郁郁不得志的悲凉心境。“闲人”的自得只不过是被贬的自我安慰罢了，包含了自嘲和自我调侃之意。
二.作者的闲，是被迫的“闲”。
细读课文，体会作者的心境。结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识，谈谈对“闲人”理解。
《记承天寺夜游》中，“我”的心境是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，都包含其中。 “闲人”既指二人的政治处境，即作为贬谪之人，无职无权，清闲无比，内心悲凉无可诉说; 又指二人的心境， 即内心空灵自在，悠游自如，故能欣赏到一派空明的景象。既含有自嘲、自慰之意—— 不能修齐治平，只好深夜闲游赏月;又颇有自许的意味——此等美景， 如果不是我们两个富有雅趣之人欣赏，岂不浪费?这又表现出一种达观的生活态度。
比较两篇短文在句式、节奏等方面的不同之处，说说它们分别带给你什么样的美感。
这两篇短文在行文风格上有很大不同。陶弘景是南北朝时期人，作品带有骈文的特点，多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强;间用散句，参差错落，于整齐中有变化。多用寻常词汇，浅显易懂，但为了形式的整齐，选词用字颇多斟酌。苏轼的《记承天寺夜游》，自然成文，涉笔成趣，不事雕饰，天然中见真章。文章所用散句，四言至十言均有，间用整齐句式，节奏舒缓，不求统一。读此文，带给读者一种散淡自然的感觉。
1、月色2、运用了比喻的修辞（把庭院中的月色比喻澄清的积水，把竹子和松柏映在地上的影子比喻成水中交错的藻、荇。），形象贴切地描写了月色的清澈透明、皎洁、空灵，月夜的恬静。（侧面描写）3、赏月的欣喜、漫步的悠闲、被贬的悲苦、弃置的不满、豁达洒脱的情怀。
三、简答题1、文章的线索？2、分析“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”运用的修辞及其作用。3、“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”表达了作者怎样的思想感情？ （10分）
贬谪的悲凉， 人生的感慨， 赏月的欣喜， 漫步的悠闲.——种种难言的感情尽在其中；语言凝练，含蓄深沉，精美传神。
月光，曾激发过无数诗人的才情，留下许多写月的杰出的诗篇。
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“举头望明月，低头思故乡。” (李白)
“星垂平野阔，月涌大江流”（唐·杜甫）
“海上生明月，天涯共此时” (唐· 张九龄)
“举杯邀明月, 对饮成三人。”(李白)
明月松间照，清泉石上流。 ——唐（王维）