人教部编版1 春教学课件ppt

这是一份人教部编版1 春教学课件ppt，共45页。PPT课件主要包含了朱自清，爱国学者朱自清，读准字音，如何写景，一年之计在于春等内容，欢迎下载使用。
1.理清文章的思路，读懂文章内容，说出作者对春天的赞美之情。2．学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻、拟人、引用等修辞手法。3．感悟作者充满诗情画意和音乐之美的语言，领悟对春天的热爱、赞美之情。4.用心感受春天的美好，培养学生热爱大自然的感情。
　　朱自清(1898-1948),字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。 1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授 ，后从事散文创作。 朱自清是一个很有骨气的人，他的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待。 他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。 代表作有：《春》、《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。
本文抒发了作者什么样的感情？
欣喜之情、热爱之情、向往之情
朗润酝酿应和 烘托欣欣然抖擞
蓑衣婉转嘹亮静默 黄 晕呼朋引伴
yùn niànghèhōng xīnsǒu
suōwǎnliámòyùnhū
积累下列词语的字音和含义：
朗润（lǎngrùn）：明朗润泽。 酝酿（yùnniàng）：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 卖弄：炫耀。 zxxk宛转/婉转（wǎnzhuǎn）：形容声音圆润柔媚。 嘹亮（liá）：形容声音洪亮。黄晕（yùn）：昏暗不明亮。晕，太阳或月亮周围的光圈，也指光彩或色彩周围模糊的部分。 烘托：中国画的一种方法，从旁边或周围涂抹淡墨或者浅的颜色。
卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。静默：寂静；没有声音。舒活：舒展，活动。 欣欣然：欢欢喜喜的样子。赶趟儿：本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。 繁花嫩叶（nèn）：密密地开着的花和嫩绿的叶子。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 抖擞精神（dǒusǒu）：振作起精神。 花枝招展：比喻姿态优美，也形容女子打扮得十分艳丽。招展，迎风摆动。
听读课文，把课文分成三部分，思考主体部分写了哪五幅图画？
（总领全文，开启下文）
1.第一段表达了作者怎样的心情？ 2.第二段总写了哪几种景物？用了什么修辞手法？用简洁的话概括大意。
开头为什么写两个“盼望着”？
这是“反复”的修辞方法。两个盼望着，语气应该是递进的，表达一种急切而欣喜的“盼望”心情。提示：如果你想突出地表达或想强调某项内容，就可以运用反复。
“春天”本无脚步，是作者想像有的，课文的开头从春天刚起步说起，一上来就传达了一种欢快而热烈的心情和气氛。
拟人。拟人的表达效果：生动形象。运用拟人的修辞方法，将春天、太阳拟人化，生动形象地写出了春来临时景物苏醒的景象，表达了作者对春天来临的喜悦之情。老师提示：当你表达对某种事物的喜爱之情时，就可以运用这种修辞方法。
　“春天的脚步近了”、“欣欣然张开了眼”、“太阳的脸红起来了”是什么修辞方法？为什么运用这种方法？
一、学习春草图： 文中从哪两个方面写春草？写出了春草的什么特点？你觉得哪几个词用得好，找出来说说好在哪里。
　 把“小草偷偷地从土里钻出来” 改为“小草从土里长出来”可以吗？为什么？
不可。“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。 “长”没有这种表现力。
偷偷地和“钻”，表现小草的情态和动作，仿佛有灵性、有个性。
从文中找出描写春草下述情况的词语？ 写生命力： 写质地： 写色泽： 写范围： 写姿态：
　钻嫩嫩的绿绿的满是的软绵绵的
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）
二、学习春花图：文中从哪几个方面写春花？抓住了春花的什么特点？按什么顺序观察的？找出本段用得较好的修辞句。
（遍地野花，像眼睛，像星星）
作者如何全方位的描写春花？
为什么野花会像眼睛，像星星，还眨呀眨的？
这一长串短句，有一种鲜明的语言节奏。“像眼睛”“像星星”写出了野花的细小而明艳点出春天的特点；“还眨呀眨的”是拟人，用想像的笔法写出野草的情态。
请你欣赏：你不让我 我不让你 都开满了花赶趟儿
散在草丛里像眼睛，像星星
“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”
拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。
“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”
比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。
“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”
想象，由眼前的春花想到秋实。
侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。
“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”
比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。
“甜”从味觉上写出了花的香味儿。
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等；
三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；
四、虚实结合，动静结合；
三、研读春风图：本段是从人的哪几种感觉来写春风的？举例说明本段用了哪几种修辞手法，写出了春风的什么特点。
作者从哪些感觉来写春风？
泥土的气息、草味、花香
运用各种感觉描绘春风柔、暖
“像母亲的手抚摸着你”，运用什么修辞手法？写出春风的什么特点？
——运用比喻和拟人，把春风写得像人一样，突出了它的温暖与柔情
四、学习春雨图：1.用了哪些修辞手法？举例说明。2.抓住了春雨的什么特点？3.按什么顺序来写景的？
作者抓住了春雨什么特点？
像牛毛、像花针、像细丝
抓住特点描绘春雨的“润”
接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，是什么意图？
——表现春雨中安静和平的景象，从润物和缀景两方面渲染春雨的恩泽。
以上四幅图画，从四个侧面描绘了春景的美。“一切景语皆情语”，描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的喜爱、赞美之情，这就是寓情于景的表现方法。
五、学习迎春图：1.本段是概写还是具体描写？2.突出了春天人们什么样的心情？3.解释“一年之计在于春”。记住:一天之计在于晨；一生之计在于勤。
城乡、老小、舒活、抖擞
激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。
六、学习第三部分：背诵三个比喻句，它们各突出了春天的什么特点？找出比喻句中的喻体、本体和比喻词。你还能举出一些赞美春天的比喻句吗？
（万物复苏，新的生命的开始）
（百花争艳，景色动人）
作用：概括了五幅春景图的含义，点明全文中心，与开头相呼应。）
比喻拟人排比形象地点明了春天由初春仲春晚春的成长过程。独立成段，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们 上前去。
春
作者的感情：向往春天，热爱春天，渴望春天。
一、 盼春二、 绘春三、颂春
：盼、来、近（渴望、喜悦）
：新 美 力
㈠总写：一切—— 山（朗润）水（涨）太阳（红）
春草图春花图春风图春雨图迎春图
——草报春：嫩、多、软
——花争春：多、艳、甜
——风唱春：柔、和、悦
——雨润春：细、密、轻
——人迎春：多、忙、乐
摘录课文和其他诗文中描写春景的名句到笔记本上。