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    人教高中语文必修上 必修2课件:第2课 故都的秋2

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    高中人教统编版14.1 故都的秋图片ppt课件

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    这是一份高中人教统编版14.1 故都的秋图片ppt课件,共44页。PPT课件主要包含了看万山红遍,层林尽染,故都的秋,听读课文思考,3到11段,也是用对比手法,静悲凉,秋院景观,青天下驯鸽的飞声,秋蝉蝉鸣而报秋等内容,欢迎下载使用。
    无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
    杜甫 《登高》
    落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。 王勃《滕王阁序》
    枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯 马致远《天净沙 秋思》
    碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。
    秋风萧瑟,残荷听雨,秋有声。
    霜叶黄花,秋草碧水,秋有色。
    天高云淡,北雁南飞,秋有形。
    郁达夫笔下的秋是怎样的情景?让我们一起来欣赏他的散文名篇《故都的秋》。
    “故都”二字表明描写的地点,作者用“故都”而不用北平或北京,更带有一种文化底蕴和历史沧桑感,也包含有深切的眷恋之情。
    揣摩散文的总体结构和作者在散文中体现出来的基本感情。
    思考题:真正写故都秋的在什么地方?
    思考题:1到2段写的是什么?用什么手法?这样写的好处是什么?
    北国秋和南国秋的比较。
    读12节,找出本段的中心句
    议论:足见有感觉的动物,有情趣的人类对于秋,总是一样的能特别起深沉、幽严厉、萧索的感触来的。
    思考题:结尾怎么写的?这样可以看出本文的思路了,全文可以分几部分?
    一、总起(1-2) 总写作者对北国、江南之秋的不同感受,表达对北国之秋的向往之情。
    二、分写(3-12) 从记叙和议论两方面记叙故都纷繁多彩的秋天景象,赞美北国之秋。
    三、总括(13-14) 与总起部分照应,再次强调南国之秋的色味不及北国之秋,直抒作者对故都之秋无比眷恋之情。
    故都之秋清、静、悲凉,令人向往
    江南之秋色味不浓,赏玩不足
    南国之秋色味不如北国之浓
    故都秋好,宁可减寿也要留住
    破屋 一丝 一丝日光 牵牛花的颜色 疏疏落落的秋草 碧绿的天色 驯鸽的飞声
    高大的槐树,飘落的树叶,扫帚的丝纹
    “衰弱”“残声”“啼唱”
    灰沉沉的天底下息列索列的雨声一阵冷风都市闲人着装举止、神情声调
    淡绿淡黄的颜色成熟至八九分清秋佳日
    用精练的语言概括所写之景 (3-11自然段)
    ①清晨静观 ②秋槐落蕊 ③秋蝉残声 ④秋雨话凉 ⑤果树奇景
    秋 景 图
    提问:为了体现故都的秋味,作者怎样的 描绘故都的秋景来展现故都秋天“清”“静”“悲凉”的特点.
    细腻 清闲 落寞 落蕊
    那灰沉沉的天底下,忽而来一阵凉风,便息列索落的下起雨来。一层雨过,云渐渐……”写出了环境的静,悲凉。
    品味词句: 在这些景况的描写中,哪些地方突出了“清” 、哪些地方突出了“静”、哪些地方突出了“悲凉”?
    明确:写秋院----“听得到青天下驯鸽的飞声。”(这是境的宁静);“细数着一丝一丝漏下来的日光”、“静对着像喇叭似的牵牛花”(这是心的宁静)。“一椽破屋”、“破壁腰”(境的悲凉。)
    写秋槐----“脚踏上去,声音也没有,气味也没有,只能感出一点点极细极柔软的触觉。”(这是境的宁静,也是心的宁静。)“扫街的在树影下一阵扫后,灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹,看起来既觉得细腻,又觉得清闲,潜意识下并且还觉得有点儿落寞。” (这里有境的宁静,也有心的悲凉。)
    写秋蝉----“衰弱”、“残声”。(这本身就是一种悲凉。)
    写秋雨----“息列索落”、“云渐渐地卷向了西去”、“很厚的青布单衣或夹袄”(这里有境地的宁静,也有情和境的悲凉。)
    写秋果----“淡绿微黄”,即使是写“红”也是“红完”。(也是一种清、静的淡色。)
    郁达夫写“故都的秋”,紧扣住“清”、“静”、“悲凉”的特点,不用浓墨重彩,而是用平凡的词语表达了平凡的秋姿、秋色、秋声、秋味和平凡的人。
    作者笔下的“故都的秋” ,在小院中每座低矮的破屋内外;在秋槐的每一朵落蕊里;在秋蝉的每一声残鸣中;在秋雨的每一个雨点中;在秋枣的每一丝微黄里;也在那故都闲人充满了京腔的互答声中。
    作者如此淋漓尽致地绘秋景、谱秋声、摄秋实,真实地表达了他对故都的热爱之情。
      “悲凉”本是形容消极、低落情绪的,可为什么作者把“悲凉”用在赞美故都之秋的文字中(文眼句),而不用明快的笔调来颂秋呢?(方法:联系背景)
    明确:郁达夫,三岁丧父。17岁便随长兄一起赴日本留学,在异国生活的十年,是他饱受屈辱和歧视的十年。在个人性格方面,他抑郁善感;在文艺观和审美观方面,他提倡“静的文学”,写的也是“静止如水似的文学。” 此文写于1934年,此时的中国,连年战乱,民不聊生。在生活上,郁达夫也是居无定所,颠沛流离,饱受人生愁苦和哀痛。因此,作者描写的心中的“悲凉”已不仅是故都赏景的心态,而是对整个人生的感受。这种感受在当时其他人的作品中也有痕迹。如朱自清的《荷塘月色》不也有哀愁吗?
    三岁丧母;中学读书,因学潮被学校开除;青年时期去日本留学,留学生涯,让他感到国不富民不强的悲哀,在日本十年受尽了民族屈辱、歧视,他的自传小说《沉伦》就能看出他的抑郁、孤僻个性。写作此文他年近四十,正是人生最灿烂的年龄,可是三十年代的旧中国,连年战乱,民生凋敝,郁达夫衣食无所安,居无定所,为了谋生不得不从上海辗转来到杭州,饱受人生愁苦与哀痛,自己纵然才高八斗,但还是“有志不得骋”,而 坐看年华会水流,何等苦闷,何等寂寞,何等抑郁。在生活中体验如此多的悲苦和忧愁,形成他寡淡、沉静的心境。
    登高 杜甫 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客,百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
    雨霖铃(节选) 柳永 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。 念去去千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节!……
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