苏教版八年级上册第六单元 动物的运动和行为第十七章 动物的运动第一节 动物运动的形式和能量供应教学设计

课题

17.1动物的运动（1课时）

教学目标

1、列举动物多种多样的运动形式。

2、举例说出动物通过运动适应环境。

3、举例说出动物运动的能量供应。

重点

1、列举动物多种多样的运动形式。

难点

1、列举动物多种多样的运动形式。

教学过程（导入、教授新课、小结、练习、作业）

【导入新课】

师：动物是大家的朋友，我们在语文课中也学到了很多有关动物的成语，大家能不能来举出一些呢？

生：动如脱兔、呆若木鸡、守株待兔、一丘之貉、狼狈为奸、狐假虎威、莺歌燕舞、龙腾虎跃、鹬蚌相争渔翁得利、螳螂捕蝉黄雀在后、螳臂当车……

师：这些成语中有很多都反映了动物的运动方式。你能不能说出来呢？

生：有鸟在飞，老虎奔跑……

【新课教学】

（一）合作探究一  动物的运动形式

过渡：不同的动物有着不同的运动方式，但是也有的会有一定的相同之处，这是由什么决定的呢？

首先，请同学们以小组为单位，分别讨论生活在陆地、水中、空中和能够生活在多种环境中动物的运动方式。

1、动物的运动形式

学生活动：四人为一小组，一个大组讨论生活在一种环境中的动物。在讨论的过程中，尽量说出有代表性的生物，并选出本小组的发言代表。时间为五分钟。

教师活动：在学生讨论的同时，参与各个小组的活动，指导学生合理利用所收集的资料。

讨论时间结束后，由各个小组代表上台发言，说出本组所了解的在某种环境中生活的动物的运动方式。（填写表格）

动物运动方式的多样性

2、引导学生小结归纳：

动物的运动形式多种多样，主要有哪些？动物的运动形式和它们的生活环境有什么关系？

动物的运动形式多种多样，主要有飞行、奔跑、、游泳、爬行、行走、跳跃等。不同生活环境中的动物运动方式也不同，水中生活的动物主要依靠游泳、漂浮，陆地上的动物可以有行走、爬行、奔跑、跳跃、攀援等多种运动方式，空中生活的动物主要是飞行、滑翔。

（不同的运动方式不仅适应于不同的生活环境，而且在动物的身体内也有不同的结构与之相适应。）

合作探究二、讨论鸟类适应飞行的特征

让学生观察教材78页图17-4鸟的形态结构示意图，讨论鸟类适应飞行的特征？除了图中显示的特征外，你还能说出鸟类适应飞行的其他特征吗？

a、鸟的身体呈流线型，可以减小飞行的助力。

b、前肢化为翼，体表被羽毛，翼大多呈扇形。

c、胸肌发达，翅膀的煽动得靠胸肌的牵拉，故鸟类的胸肌都很发达。

d、骨骼薄、骨中空、坚固减轻了自身的质量

e、食量大。高空飞行时不便随时随地找食，所以鸟类食量大的特点就解决了这一问题。

f、消化能力强。鸟类无牙齿，可吃进去的食物很快能被消化，为身体飞行及时提供能量，故其消化能力特强。

g、直肠短。鸟类的粪尿不至于在体内停留太久，及时减轻体重，便于飞行。

j、无膀胱。不会储存尿液，经简短的直肠随时和粪便一起排出，便于减轻飞行时的体重。

k、具有双重呼吸。保证充足的氧的供应。

l、心脏占身体比重大，血液循环快。便于及时运输氧和养料，为飞行及时提供能量。

2、学生讨论：动物多样的运动形式对动物有什么意义？

（动物通过运动可以适应环境，提高生存能力。）

动物在长期的进化过程中，逐渐形成了一系列通过运动适应环境的特征，从而提高生存的能力。例如，在草原上，狮通过快速的奔跑才能捕食到其他奔跑的动物。

动物通过运动还能迅速迁移到更为适宜的栖息地和生殖场所，从而有利于自身的生存和繁衍。例如，一些鸟类在不同季节南北迁徙，除了获得足够的食物外，还在迁徙地的适宜环境里完成筑巢、孵卵、育雏等生殖活动。

合作探究三、动物运动的的能量供应

观察教材79页图17-5，讨论人和动物运动的能量间接来源于什么？直接来源于什么？

动物运动的能量间接来源于食物，食物中的有机物通过细胞的呼吸作用将能量释放出来。一部分热能维持体温，大部分贮存在ATP供各种生命活动需要。

三、课堂小结

四、板书设计