高中语文人教统编版必修 下册16.2 *六国论背景图ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 下册16.2 *六国论背景图ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了远交近攻各个击破，结构归纳，课堂小结，写作特色，论证方法，合作探究等内容，欢迎下载使用。
苏洵，字明允，宋朝眉山人，散文家。与其子苏轼、苏辙并称“三苏”，同为“唐宋八大家”中的散文家。
苏洵(1009—1066)
论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。文章旨在分析六国失败的原因，借古讽今。
北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。
六国互丧（ ）思厥先祖父（ ）草芥（ ）与嬴（ ）殆尽（ ）下咽（ ）
听录音，熟悉课文大致内容。
暴霜露（ ）
暴秦（ ）
胜负之数（ ）
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。六国灭亡，不是因为武器不锋利，仗打不好，弊病在于贿赂秦国。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，贿赂秦国，自己的实力就亏损，这是灭亡的原因。有人说： 六国相继灭亡， ……也。表判断， 率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。都是因为他们贿赂秦国吗？回答说：不贿赂秦国的国家由于贿赂秦国的国家而灭亡。 盖失强援，因为不贿赂秦国的国家失去了其他国家强有力的援助，不能独完。故曰弊在赂秦也。就不能单独保全。所以说弊病在于贿赂秦国啊。 ……也。表判断，
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。秦国用战争夺取土地以外（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得城市。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；比较秦国受贿赂所得到的土地，它的实际多到百倍。诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。六国诸侯（贿赂秦国）所丧失的土地，比战败所丧失的土地，它的实际也要多到百倍，则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。那么秦国最大的欲望，六国诸侯最大的祸患，当然不在于战争。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。他们的祖辈父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。
子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。子孙对那些土地却不很爱惜，拿它来送给别人，好象抛弃（不值钱的）小草一样。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。今天割去五座城，明天割去十座城，这才能睡一夜安稳觉。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，（可是第二天）起床向四境一看，秦国的军队又来了。既然这样，那么诸侯的土地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。强暴的秦国的贪心永远没有满足。（诸侯）送给秦国的土地越多，秦国对诸侯的侵略也越急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经确定了。以至于覆亡，道理本来应该这样。
古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火不灭。”此言得之火就不会灭。”这话说对了。。
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？齐国未曾贿赂秦国，（可是）终于随着五国灭亡了，为什麼呢？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。（因为它）结交秦国而不帮助（那）五国啊！五国已亡，齐国也就不能避免（灭亡）了。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。燕国和赵国的国君，开始（还）有远大的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义而不贿赂秦国。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。因此燕国虽然是个小国却后灭亡，这是用兵（抗敌）的功效啊！等到燕太子丹用（派遣）荆轲（行刺）当作（抗敌保国的）计策，才招致（灭亡的）灾祸。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。赵国曾经五次和秦国作战，两次打败三次打胜。后来秦国两次攻打赵国，李牧接连打退了他们。
洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。等到李牧由于谗言而被（赵王）杀，（赵国都城）邯郸成为（秦国的一个）郡，可惜它使用武力却不能坚持到底。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。况且燕国和赵国处在秦消灭（其他国家）快完成的时候，可以说是谋略和力量孤单薄弱，战败而灭亡，实在是不得已（的事情）。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，（假使）当初（韩、魏、楚）三国各自爱惜自己的国土，齐国不依附於秦国，（燕国的）刺客不前往，（赵国的）良将（李牧）还活著，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。那麼（六国）胜负的命运，存亡的理数，应当（能够）与秦国相抗衡，（结局）或许不是轻易（可以）估量的。
呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣；以事秦之心，礼天下之奇才；唉！（如果六国）用贿赂秦国的土地封赏天下的谋士，以侍奉秦国的用心礼遇天下的奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。合力向西（进军），那麼我恐怕秦国人连吃饭都咽不下去了。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。可悲啊！有这样（强大）的势力，却被秦国长久积蓄而成的威势所胁迫，（为…所）表被动句一天天削弱，一月月割去，以至走向灭亡。为国者无使为积威之所劫哉！治理国家的人不要使自己被（别的国家）积蓄而成的威势所胁迫啊！ （为…所）表被动句
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 六国和秦国都是诸候国，他们的势力比秦国弱小，但是也还有可以不贿赂而战胜的形势；如果以偌大的天下，而随著六国破败灭亡的旧事，这又在六国之下了。
【合作讨论】1. 六国灭亡的原因（中心论点）是什么？ 2. 明确中心论点后，第二、三段作者怎样论述六国破灭的原因？3.“文章合为时而著”写作背景不同，写作意图也就不同，《过秦论》、《阿房宫赋》、《六国论》虽然评述的是同一历史题材，但得出不同的观点来借古讽今，三篇文章的观点分别是什么？你认为六国破灭的原因是什么？
1.六国灭亡的原因（中心论点）是什么？明确中心论点后，作者从哪两个方面加以论述的？
弊 在 赂 秦
开门见山提出中心论点， 总贯全篇。
（第三段）二是从不赂秦的国家说——不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。
（第二段）一是从赂秦的国家说——赂秦而力亏，破灭之道也；
3、第二段中作者怎样论述六国破灭的原因？
1.作者运用对比手法，先将“ ”和“ ”相比,又用“ ”和“ ”相比,得出“ ， ”的结论。
诸侯之所大患，固不在战
2.接着又用两个对比，即先祖父的“ ”与子孙的“ ”相比；诸侯为“一夕安寝”而“ ”与秦国的态度“ ”形成鲜明对比，从而得出结论“ ， ”。
今日割五城，明日割十城
本篇课文开门见山提出了中心论点，又列出两个分论点从两个方面辅助中心论点。第二段从秦的土地来源对比，点明“赂秦”的危害，只能换“一夕安寝”“犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”，有力论证了“赂秦而力亏，破灭之道也”。
3、第三段中作者怎样论述六国破灭的原因？
本段紧承第二个分论点“不赂者以赂者丧”来论证六国灭亡的原因。
分三层，从正反两方面展开论述，全面深入的论证。
⑵燕国：用荆卿为计速祸
赵国：牧以谗诛用武不终
前290年 韩割武遂予秦。前280年 楚割汉北及上庸予秦。前275年 魏割温予秦。 前273年 魏割南阳予秦。
前269年 赵将赵奢击秦，大破之。前257年 魏信陵君救赵秦兵解去。前247年 信陵君率五国兵败秦军河 外。 前233年 秦攻赤丽、宜安，被赵将 李牧击退。前232年 秦攻番吾，又被李牧击退。
第四段的中心是什么？作者是如何论述的？
第四段的中心是论史评古。
作者先承上文之末的设想抒发感慨，如六国不赂秦而抗秦，必将大有作为，行文摇曳多姿，兴味无穷；然后承上启下，又回到史实，揭开病根，重申赂秦之弊，最后借题发挥，大声疾呼，告戒为国者，对敌要以此为训，敢于斗争。
第五段是否多余？
第五段并非多余，是对现实抒发感慨，指出北宋“以天下之大”而重复六国赂秦破灭之“弊”的不当，这是中心论点的引申，亦是写作的本意所在——借古讽今。
六国破灭， 弊 在 赂 秦
为国者无使为积威之所劫哉
作者借评价六国的灭亡,意在讽谏北宋统治者要以六国为借鉴，不要被契丹、西夏的积威之所劫，一味地贿赂，以求苟安。要奋起抵御,积极谋求不赂而胜之道。
秦与六国、六国之间的对比
赂秦而力亏，破灭之道也。
有人将《六国论》比作《过秦论》的姊妹篇，试比较两者并总结。
《六》《过》都是史论文
《六》《过》都是借古讽今，都表现作者的忧国情怀： 《过》讽谏汉武帝施行仁政，防止重蹈秦朝施行暴政而迅速灭亡的覆辙； 《六》讽谏宋王朝要以六国为鉴，奋起抵御外侮。
《六》《过》都采用对比论证法
《过》卒章显志《六》开门见山